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? ? ? 羅卡芙說(shuō)：“真正的愛(ài)孩子就是給孩子自由，對(duì)孩子要尊重，而不是捆綁；要支持，而不是束縛；要愛(ài)，而不是占有。”
? ? ? ? 每個(gè)孩子都有獨(dú)特的個(gè)性和屬于自己的成長(zhǎng)軌跡，每個(gè)孩子都是一個(gè)充滿可能的原生態(tài)世界，教育的任務(wù)是要開(kāi)發(fā)這種潛能。
? ? ? 【事件一：入學(xué)分離焦慮】
? ? ? （一）我想要回家
? ? ? ? 作為一名幼兒園老師，對(duì)于小班幼兒的分離焦慮其實(shí)是早有準(zhǔn)備的。又一屆小班入學(xué)季到來(lái)了，在入園的第一天，我早早地等在教室門口，面帶笑容地準(zhǔn)備接待我的小寶貝們。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，一個(gè)個(gè)“小不點(diǎn)兒”在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下紛紛進(jìn)教室，從孩子們的眼神中，我知道他們對(duì)于幼兒園存有許多的擔(dān)憂，對(duì)于老師與同伴還有許多的陌生感。
? ? ? ? 其中，小添是我班孩子中最小的一個(gè)，也是給我留下印象最深的孩子。爺爺抱著他來(lái)上幼兒園，他一路狂哭，哭聲大得響徹整個(gè)幼兒園?？粗@樣的情形，我倒一下子有些愣住了，不知道該如何去安撫他。我硬著頭皮，走上去把他從爺爺身上強(qiáng)行抱下來(lái)。爺爺?shù)挂才浜?，等我把孩子抱下?lái)后，就連忙給我打了招呼匆匆離開(kāi)了。
? ? ? ? 接著，他在我懷里不停地?fù)u晃，試圖要掙脫，我緊緊地抱住他，并對(duì)他說(shuō)：“添添最乖了，老師喜歡添添！添添不哭，老師帶添添去玩！”……他似乎什么也聽(tīng)不進(jìn)，趁著孩子還不多，我緊緊抱著他，嘴里不斷絮叨著……突然，他的哭聲變輕了，問(wèn)我：“老師，我想要回家！”我笑著對(duì)他說(shuō)：“好的，知道了，一會(huì)兒小添第一個(gè)回家?！彼纱笱劬粗遥c(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)我說(shuō)：“嗯，第一個(gè)回家！”咦？緩兵之計(jì)竟然湊效了，真是出乎我的意外??！我對(duì)小添說(shuō)：“看呀，那兒有好多好玩的玩具哦，添添去玩吧！”可是，他死死地拉著我的手，一步也不愿意離開(kāi)。就這樣，他和我一起“接待”后面的小朋友。但是，他會(huì)時(shí)不時(shí)問(wèn)我：“老師，寶寶要回家，爺爺什么時(shí)候來(lái)？”然后，我就回答：“爺爺?shù)葧?huì)兒第一個(gè)來(lái)接寶寶！”……一遍又一遍，他不斷問(wèn)，我輕輕俯下身，一次次地輕聲回答。我接納著孩子迫切想要回家的心愿，我深知這簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答，不僅僅是讓他安心，同時(shí)，也讓他感受到老師對(duì)他的關(guān)注與愛(ài)。
? ? ? （二）不要吃東西
? ? ? ? 在一片哭鬧聲中，我們把全班的孩子都迎進(jìn)了教室。到吃點(diǎn)心時(shí)間啦，我們忙著讓孩子們收拾玩具，忙著指導(dǎo)孩子們上廁所，洗手等等。終于，孩子們都坐到座位上準(zhǔn)備開(kāi)吃點(diǎn)心了。添添突然犟在教室中間，什么都不愿做，他不要洗手，不要吃點(diǎn)心。我牽著他的小手，一起到洗手間，和他一起把手洗干凈，讓他坐到座位上，他突然“哇”地一聲大哭起來(lái)。嘴巴大聲嚷著：“寶寶要回家！”越哭越傷心，豆大的淚珠從小臉上滾落下來(lái)。我把他抱在懷里，說(shuō)：“添添不哭，吃好點(diǎn)心等會(huì)爺爺就會(huì)來(lái)接你啦！”可是，這一次似乎不湊效了。他就是不愿意吃點(diǎn)心，我安慰了一會(huì)兒之后他就默默地坐在座位上，停止了哭鬧，但是就是不愿意參與任何活動(dòng)。
? ? ? ? 看著他落寞的眼神，我心疼不已，悄悄牽著他的手，讓他跟在我身邊，和他說(shuō)說(shuō)“悄悄話”。一個(gè)上午就這樣悄然而過(guò)，他拒絕一切活動(dòng)，不愿意喝水，也不愿意吃飯。把自己整個(gè)都封閉起來(lái)了。
? ? ? ? 幸好，第一天只是半天，盼啊盼，終于等到了放學(xué)時(shí)間，他探著腦袋看著，看到爺爺?shù)臅r(shí)候，一下子哭了出來(lái)?！巴邸邸庇趾驮缟蟻?lái)園時(shí)一樣響徹整個(gè)幼兒園。就這樣連續(xù)幾天，添添都是拒絕參與活動(dòng)，拒絕幼兒園的一切食物。我每天觀察著他的情緒與表現(xiàn)，似乎找不到合適地切入口讓他融入一日生活。
? ? ? ? （三）哭鬧不停止
? ? ? 我每天在迎接孩子時(shí)，摸摸孩子的頭，拉拉孩子的手，一邊和他們親切地打招呼問(wèn)好，一邊輕輕地把他們從爸爸媽媽懷抱中接過(guò)抱在懷里，讓他們感受到老師給予的如媽媽一般的濃濃的愛(ài)。
? ? ? ? 漸漸地，孩子們逐漸適應(yīng)了幼兒園的生活。有幾個(gè)“小不點(diǎn)兒”已經(jīng)可以笑瞇瞇地和我打招呼啦！可是，添添還是每天早晨照例地“響徹天際的哭鬧”，人未到，聲先到。爺爺搖著頭說(shuō)：“哎，太麻煩老師啦，不知道為什么每天要這樣哭，家里說(shuō)得好好的，一到幼兒園門口就又變卦。”我笑著迎上前去，把他從爺爺手中接過(guò)，把他緊緊抱入懷中。雖然，添添來(lái)園時(shí)還是不斷地哭鬧，但是，“絕食”的情況慢慢好轉(zhuǎn)了，終于愿意在幼兒園里喝水、吃飯了。
? ? ? 看著他每天掛滿淚痕的小臉，我既無(wú)奈，同時(shí)又充滿期盼，希望哪一天可以迎來(lái)一張快樂(lè)的笑臉。在日復(fù)一日的哭鬧聲中，然每天滿心歡喜地抱抱他，摸摸他，讓他感受到老師對(duì)他的愛(ài)?？墒?，似乎每天早晨的那一場(chǎng)哭鬧總是避免不了。
? ? ? ? 【事件二：消防演習(xí)大逃生】
? ? ? （一）哭鬧的逃生現(xiàn)場(chǎng)
? ? ? ? 這一天，我們迎來(lái)了幼兒園的消防演習(xí)活動(dòng)。為了消除小班孩子對(duì)消防演習(xí)的恐懼感，在活動(dòng)前，我和孩子們介紹了這是一次“演習(xí)”，并不是真的，我們是要來(lái)練習(xí)如果發(fā)生火災(zāi)了要怎么逃生。孩子們都睜著大大的眼睛，好奇地看著我，似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō)：“那么，現(xiàn)在我們就要一起做準(zhǔn)備咯!”
? ? ? 可是，就在我話音剛落的時(shí)候，只聽(tīng)見(jiàn)添添“哇”地大哭起來(lái)，他說(shuō)：“我不要演習(xí)，我不要火災(zāi)……”正在這時(shí)，廣播里傳出了警報(bào)的聲音，來(lái)不及做更多的安慰，我組織孩子們一起“撤離”。添添在座位上坐著一動(dòng)不動(dòng)，不停地哭鬧。這可怎么辦才好呢？我情急之下，也別無(wú)他選，把添添一把抱起，帶著孩子們一起撤離。我手里抱著添添，用毛巾把添添的口鼻捂住，然后彎著腰，一步一步非常困難地向前走去。添添看著我，眼里閃著淚光，雙手緊緊地環(huán)著我的脖子，生怕我把他放下。當(dāng)我們緊急撤離到“安全點(diǎn)”時(shí)，我已累得滿頭大汗，身上的衣服都濕透了。我試圖把添添從身上放下來(lái)，可是，他拼命地抓著我，就是不愿意下來(lái)。嘴里說(shuō)：“我害怕！”我笑著對(duì)他說(shuō)：“添添，我們現(xiàn)在安全啦！我們一起在這里休息一下吧！”這時(shí)，他緊抱的雙手漸漸松開(kāi)了，小手摸了摸我兩頰的汗珠，用手上的小毛巾為我擦汗。這一刻，撫摸著他的小手，我對(duì)他說(shuō)：“老師把添添從火災(zāi)里面救出來(lái)啦！”添添看著我，把頭重重地埋到我的懷里。我想：添添應(yīng)該是感受到了我對(duì)他的愛(ài)！
? ? ? ? （二）驚人的轉(zhuǎn)變
? ? ? ? 第二天，我照例在門口迎接孩子們。沒(méi)有聽(tīng)到小添的哭鬧聲，只見(jiàn)他牽著爺爺?shù)氖郑徊揭徊降叵蛭易邅?lái)。小添終于不哭啦……這讓我太震驚啦！太棒啦！我高興地上前，緊緊把他抱起轉(zhuǎn)了一大圈?！巴?，添添真棒啊！快讓老師好好看看，太神氣啦！”爺爺在一旁說(shuō)：“總算不哭了，整整哭了三個(gè)月?。」睜敔斈樕系纳裆哺吲d極了，爺爺又說(shuō)：“添添說(shuō)昨天老師把他從火災(zāi)里面救出來(lái)了，老師是抱著他逃出去的。謝謝老師！”“爺爺不用謝，這是應(yīng)該的！今天能看到寶貝的進(jìn)步，真是太高興了，做什么都值得了！”我說(shuō)道。
? ? ? ? 添添走進(jìn)教室后，就自己去找好朋友玩起來(lái)了，而不再是黏在我身邊，一起“接待”小朋友了。只見(jiàn)他拿起桌上的玩具，與身邊的好朋友認(rèn)真地搭建著。從原先對(duì)環(huán)境的抗拒，一下子融入了進(jìn)來(lái)。我想：昨天我把他從“火場(chǎng)”里救出去的場(chǎng)景，一定是給了他很多的安全感，他終于放下了心中的對(duì)老師與小朋友的所有“戒備”，能夠敞開(kāi)懷抱去和小朋友一起開(kāi)心地玩了。看著添添這驚人的轉(zhuǎn)變，我不由自主地笑了起來(lái)，同時(shí)，回想三個(gè)多月來(lái)每天一點(diǎn)一滴地付出，一切都值得！
? ? ? 【感悟：愛(ài)孩子如他所是，風(fēng)雨過(guò)后見(jiàn)彩虹】
? ? ? ? 三個(gè)多月來(lái)，我每一天都期盼著這樣一天，突然感覺(jué)一下子夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。這感覺(jué)實(shí)在是在讓人欣喜，讓人振奮！陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，添添的轉(zhuǎn)變讓我感受到：我們所給予孩子的愛(ài)，在不經(jīng)意的某一天就會(huì)開(kāi)花結(jié)果，讓我們猝不及防地感受它的美。孩子愛(ài)哭、愛(ài)鬧，但是只要我們能夠用包容的心去接受他的所有不完美，尊重孩子自己的想法，相信總能等到他敞開(kāi)心扉，愿意去大膽嘗試的那一天的到來(lái)。
? ? ? ? 一、理解孩子，包容一切
? ? ? 由于家庭的原因，添添從小是由爺爺奶奶帶大的。在養(yǎng)育的過(guò)程中，接觸的人群很少，活動(dòng)的區(qū)域也比較窄，因此，他對(duì)于“上幼兒園”這件事情比其他孩子更加不適應(yīng)。
? ? ? ? 了解了添添的生活環(huán)境，我更加能夠理解添添對(duì)于幼兒園和老師的“抗拒”。那么，該如何更好地幫助孩子克服“入學(xué)分離焦慮”呢？因此，我設(shè)身處地地站在孩子的角度，以平等的身份與孩子交流互動(dòng)，縮短與孩子之間的距離。我體諒他對(duì)于爺爺?shù)乃寄睿菟麩o(wú)止境的哭鬧，理解他提出要回家的要求。這一切，似乎是那么地平常，可是就是這一份理解與包容，逐漸讓孩子對(duì)我放在防備，愿意寸步不離地在我身邊一起“接待”小朋友。但是，他對(duì)于其他的事物還是十分抗拒。
? ? ? ? 二、不做比較，耐心等待
? ? ? ? 每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，都有屬于自己的發(fā)展軌跡。添添由于從小的教養(yǎng)方式，導(dǎo)致他對(duì)身邊的人和陌生的環(huán)境都比較警惕。我沒(méi)有把添添與其他的小朋友做比較，而是給予他更多的愛(ài)與關(guān)注。讓他知道，老師是愛(ài)他的。而當(dāng)“火災(zāi)演習(xí)”時(shí)，添添的情感大爆發(fā)我并沒(méi)有忽視。而是竭盡全力地把他從“火場(chǎng)”里救出，這讓他真正地感受到了老師像媽媽一般無(wú)私的愛(ài)。正是有了這樣一次“火災(zāi)演習(xí)”，讓添添與我之間的情感更深了，從此，他放下所有的戒備，與其他小朋友一樣可以在幼兒園里日由地活動(dòng)。
? ? ? ? 又如某一天，原本只會(huì)說(shuō)“爸爸”、“媽媽”的小宇，突然走到我面前，蹦出“老師！”“老師！”……那一刻的欣喜之情，至今歷歷在目，那份激動(dòng)勁不是親身經(jīng)歷無(wú)法體會(huì)，眼淚在眼眶里不停地打轉(zhuǎn)。每天我們把愛(ài)傳遞給孩子，孩子也通過(guò)自己的方式來(lái)回報(bào)著，感恩著。一日復(fù)一日，和孩子們?cè)谝黄鸬纳畹氖强鞓?lè)的，我們每天一起生活、游戲和學(xué)習(xí)。孩子們與我之間有了更多的默契，也有了更多的感情。愛(ài)孩子如他所是，我們并不能奢望每一個(gè)孩子都能成長(zhǎng)為我們預(yù)期的樣子，但是，我們可以接納孩子所有的不完美，不斷等待他自己邁出成長(zhǎng)步伐的那一天。與孩子在一起，時(shí)常被他們的純真、剎那間的成長(zhǎng)感動(dòng)著，這感覺(jué)實(shí)在是太妙不可言了。
? ? ? 愛(ài)孩子如他所是，而非如你所想，試著理解與接納、包容與尊重正是開(kāi)發(fā)孩子無(wú)限潛能的正確打開(kāi)方式。
