如果說當(dāng)今父母?jìng)兂撕⒆拥膶W(xué)業(yè)之外最擔(dān)心的是什么？我想非校園霸凌莫屬了。
以前很多的父母?jìng)冞€認(rèn)為校園欺凌只存在于技校、衛(wèi)校、職高或者學(xué)習(xí)普遍不好的差一點(diǎn)的學(xué)區(qū)，可是，2016年12月8日，一篇名為《每對(duì)母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說NO》的文章讓我們知道了，即使在北京海淀價(jià)值千萬(wàn)學(xué)區(qū)房，人人向往的名校中，仍然有讓人心寒的校園欺凌事件。
不是說你買了天價(jià)的學(xué)區(qū)房，選擇了校風(fēng)很正的重點(diǎn)名校，你的孩子就不會(huì)遇到校園欺凌事件了。如今的校園欺凌越來越呈現(xiàn)低齡化、網(wǎng)絡(luò)化，隱蔽化的趨勢(shì)。
在今年獲得艾美獎(jiǎng)項(xiàng)的美劇《大小謊言》中，精英階層的父母?jìng)兙倪x擇了風(fēng)景優(yōu)美，擁有碧藍(lán)大海和濕潤(rùn)空氣，還有著優(yōu)良學(xué)風(fēng)的私立教育的城市，可結(jié)果怎么樣呢？一位六歲的小女孩在上小學(xué)的第一天上午，就被班上一位男孩掐住脖子，幾乎窒息。放學(xué)時(shí)，媽媽就發(fā)現(xiàn)了她脖子上非常明顯的一道紅印，而她因?yàn)楹ε露桓抑刚J(rèn)真正欺負(fù)她的人，而是隨便指認(rèn)了另外一個(gè)男孩。
在接下來的日子里，她依然在學(xué)校受到欺凌，父母會(huì)在她身上不斷的發(fā)現(xiàn)淤青和傷痕，可無論父母采用什么樣的方式問她，她什么都不肯說。
也許很多人會(huì)猜測(cè)，這個(gè)小女孩是不是因?yàn)楣缕?，內(nèi)向不合群？或者說是因?yàn)榧彝サ脑颍繂斡H、離異？好像一出了這樣的事件，人們總是更多的會(huì)認(rèn)為是家庭的原因，為什么不欺負(fù)別的孩子，而是你的孩子，肯定是家庭教育出了問題。這是學(xué)校和社會(huì)上網(wǎng)絡(luò)上最常有的猜測(cè)。
可事實(shí)上這個(gè)小女孩來自當(dāng)?shù)刈罡挥械募彝?，父母都是好幾個(gè)董事會(huì)的成員，父母非常愛她，用心陪伴。小女孩每年的生日會(huì)都是讓當(dāng)?shù)睾⒆幼顬榱w慕和想要去參加的，因?yàn)橛刑嗝朗场⑼婢吆腕@喜。這樣的孩子你能說她缺愛？家庭不完整？家庭教育有大的瑕疵？
事實(shí)的真相是，一直欺凌她的小男孩也只有6歲，因?yàn)榻?jīng)常目睹父親家暴母親，所以在禮貌可愛的表象下，也學(xué)會(huì)了暴力來欺凌同學(xué)，并威脅小女孩如果敢告訴別人，就殺了她！你能相信這是一個(gè)可愛的6歲小男孩的舉止嗎？并且在小女孩指認(rèn)了別人后，他依然每天若無其事的繼續(xù)上學(xué)，繼續(xù)暴力欺凌別人。
而女孩的父母雖然富有、強(qiáng)勢(shì)，但在孩子的問題上從憤怒到悲哀卻不知該怎么辦？但是還好美國(guó)有關(guān)校園欺凌的一系列應(yīng)對(duì)措施已經(jīng)非常完善，還有專業(yè)的兒童心理醫(yī)生能夠幫助孩子走出困境，可是在國(guó)內(nèi)呢，我們能怎么辦？
在國(guó)內(nèi)另一個(gè)讓人震驚和難過的案例是上過《最強(qiáng)大腦》第2季的聽音神童孫亦廷，他上節(jié)目時(shí)只有8歲，他對(duì)聲音的敏感讓所有人驚嘆，他可以與世界上最精密的調(diào)音器相匹敵；他在節(jié)目中與機(jī)器人大戰(zhàn)時(shí)打成平手。
可是就是這樣一位天才男孩，卻一直在學(xué)校中被同學(xué)當(dāng)作異類受到欺凌。孫亦廷的父親是一位網(wǎng)絡(luò)公司的高管，擁有百萬(wàn)年薪。在孩子參加節(jié)目之前，就發(fā)現(xiàn)他的身上經(jīng)常是青一塊紫一塊，可是學(xué)校的老師說只是同學(xué)之間的玩鬧，多次出現(xiàn)之后，依然沒能引起學(xué)校的重視。在孫亦廷上節(jié)目成名之后，遭遇的欺凌反而更加變本加厲。
無奈之下，他的父親選擇陪讀，他擔(dān)心給孩子造成的心理傷害會(huì)伴隨終生，他希望用一個(gè)父親的力量去幫助自己的兒子應(yīng)對(duì)外界的傷害?？墒牵腿缤嘘P(guān)村二小那位母親所遭遇到的一樣，環(huán)境不會(huì)因?yàn)閭€(gè)人付出的努力而有所改變，群體的冷漠讓事情變得更加的嚴(yán)重。面對(duì)兒子所遭遇的欺凌，身為一位父親，他感到一種無力改變，無力保護(hù)以及對(duì)自己無能為力的譴責(zé)。
深思熟慮之后，孫父賣掉了位于北京朝陽(yáng)的學(xué)區(qū)房，帶著孫亦廷移民到了澳大利亞。作為一名父親，他不會(huì)不明白，人到中年，遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)，放棄多年打拼所擁有的一切，從頭再來將是多么大的挑戰(zhàn)?；蛟S他的無力早已由之前的憤怒轉(zhuǎn)化為了悲哀，對(duì)周遭沉默的大多數(shù)的悲哀。他帶孩子去了澳大利亞后，孫亦廷非常開心，這里再?zèng)]有人欺負(fù)他，他還成了學(xué)校樂團(tuán)的副首席。
孫父說，在澳洲同樣也會(huì)有校園霸凌，但是很多西方國(guó)家關(guān)于應(yīng)對(duì)孩子被欺凌，從政府到民間，已經(jīng)發(fā)展出一套比較成熟的策略和方法。比如新西蘭政府將每年5月的某天定為反霸凌日，在那一天孩子們都會(huì)穿上粉色T恤來支持反對(duì)霸凌。
中產(chǎn)階級(jí)的孩子們遇到了校園霸凌事件，父母還有能力帶孩子移民，但是我們普通人的孩子該怎么辦？無論中關(guān)村二小事件還是孫亦廷，所受的欺凌都不是最嚴(yán)重的，而在網(wǎng)上那么多的視頻中，被群毆、扇耳光、被逼喝尿吞屎，甚至被拍下體的情況更是讓人觸目驚心，這些孩子有的被逼出了精神疾病，有的自殺，離家出走，有的忍無可忍捅死別人。而這些事件，有很多就發(fā)生在校園的衛(wèi)生間、過道、雜物間里，而學(xué)校面對(duì)這些，往往是頭痛、困惑又無奈。
那么，我們的孩子怎樣才能擁有一個(gè)安全的校園？怎樣才能避免校園期凌事件？
也看過一些大號(hào)上發(fā)的文章，也買了不少繪本，但總覺得過于表象，少了專業(yè)性和實(shí)操性。直到我遇到這本書------《反校園欺凌手冊(cè)》。一本長(zhǎng)得很像教材的書，很難得的是這本書的觀點(diǎn)理性、專業(yè)并且具有法律思維，而且它將什么是校園欺凌？怎樣辯別欺凌？當(dāng)遇到校園欺凌事件時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？孩子應(yīng)該怎么做都有詳細(xì)的建議和指導(dǎo)，這是這本書最吸引我的地方。
因?yàn)?，每?dāng)有校園欺凌事件發(fā)生時(shí)，我們看到這樣的新聞，都會(huì)感到又心疼又悲憤，然后義憤填膺的去指責(zé)那個(gè)欺凌孩子的家長(zhǎng)、學(xué)校、老師和主管部門?？墒牵覀兩钪?，當(dāng)真的要去很好的處理一件事情時(shí)，需要的不是情緒，而是理性和法律思維。就象我們要具有面對(duì)突發(fā)災(zāi)害的急救知識(shí)一樣，我們哭天搶地，憤怒到想死都是沒有任何用處的。
這套書一共兩本，分為家長(zhǎng)讀本和學(xué)生讀本。
這本書全面的告訴孩子，什么是校園欺凌，欺凌又分為幾種形式: 有身體欺凌，語(yǔ)言欺凌，財(cái)務(wù)欺凌，社交欺凌，性欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌。如果遇到這六種欺凌應(yīng)該分別怎么樣去處理；如果孩子正在經(jīng)歷著欺凌，應(yīng)該怎么辦？可以按照哪些步驟來做，受到欺凌后，哪些事情是絕對(duì)不可以做的，沉默和放棄自己是絕對(duì)不應(yīng)該做的。
并且舉出實(shí)例讓孩子來分辯欺凌與玩笑，欺凌與沖突，欺凌與不禮貌之間的區(qū)別。
這本書也告訴那些欺凌別人的孩子，可能會(huì)走上什么樣的人生道路，可能會(huì)遇到什么樣的法律風(fēng)險(xiǎn)和牢獄之災(zāi)，態(tài)度真誠(chéng)懇切，令人動(dòng)容 。
這本書也告訴那些旁觀者和迫于壓力也被動(dòng)加入到欺凌者行列的那些孩子，為什么會(huì)成為一個(gè)旁觀者，成為旁觀者的后果會(huì)是什么？作為旁觀者可以采取哪些行動(dòng)去幫助被欺凌的同學(xué)。
而在家長(zhǎng)讀本中，它告訴老師和家長(zhǎng)，如何從制度上有效預(yù)防校園欺凌，遇到欺凌事件后處理的程序是什么，法律依據(jù)有哪些，合法的做法有哪些。
這本書吸引我的首先是作者的觀點(diǎn)，他認(rèn)為校園欺凌是存在于成人和孩子兩個(gè)世界的現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)生們一般不愿把問題向老師和學(xué)校報(bào)告，這導(dǎo)致了絕大多數(shù)問題處于隱形狀態(tài)。
但是校園欺凌本質(zhì)上是孩子成長(zhǎng)過程中一種處理人際關(guān)系的方式，在某種程度上，這是孩子成長(zhǎng)的一部分，是孩子學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系的途徑之一。
作者認(rèn)為在校園欺凌中，無論是欺凌者，被欺凌者，還是旁觀者都應(yīng)該直面問題，學(xué)習(xí)處理和解決問題的方法，這也是人生的必備技能。
我至今還記得，當(dāng)年第一次看《失控的校園》，《大象》時(shí)那種難受的感覺，校園暴力是每個(gè)國(guó)家都有可能遇到的問題。世界每個(gè)角落都一樣，人都會(huì)在自己的群體中尋找最弱一環(huán)。
只所以推薦這本書也是因?yàn)?，我們同孩子一起去學(xué)習(xí)這些有關(guān)校園欺凌的知識(shí)，并不能教給孩子一個(gè)金剛不壞之身，這世界也沒有什么地方是絕對(duì)安全的。只是我們應(yīng)該告訴孩子，真實(shí)的世界到底是什么樣子的？在真實(shí)的世界中都會(huì)發(fā)生些什么？自己如何在真實(shí)的世界中，既擁有自己的尊嚴(yán)，同時(shí)還可以和這世界上的其他人擁有良好的關(guān)系。
雖然在家長(zhǎng)讀本中主要針對(duì)的人群是學(xué)校的老師，但是每位父母還是應(yīng)該讀一讀，我們了解了，才能預(yù)防與未然，更理性更專業(yè)的對(duì)看待和處理相應(yīng)事件。
這本書的作者佟麗華也是未成年人保護(hù)法的起草人之一，他在書中所舉的校園欺凌的真實(shí)例子比我們聽到的，看到的新聞更加的觸目驚心，因?yàn)楹芏鄲盒允录m然報(bào)道出來了，但更多的社交欺凌給孩子帶來的心理創(chuàng)傷是非常嚴(yán)重的，而很多家長(zhǎng)和校方卻會(huì)認(rèn)為只是孩子不會(huì)處理人際關(guān)系而已，卻不知孩子已被排擠和孤立很久了。
這本書名叫做《反校園欺凌手冊(cè)》，請(qǐng)記住它，為孩子請(qǐng)讀一讀它。
