54021 周雪紅
? 繪本是打開孩子閱讀興趣大門的最好方式，也是教育幼兒知識(shí)的便捷工具想象力！但是如何讓這么好的東西滋養(yǎng)更多幼兒呢？帶著這個(gè)初衷我走進(jìn)了繪本講師培訓(xùn)的課堂……
? ? 培訓(xùn)第一天，一個(gè)有趣的破冰游戲拉開了整個(gè)培訓(xùn)的序幕！這個(gè)游戲主要目的是為了讓我們這些來(lái)自四面八方的學(xué)員們以最快的速度將心系在一起，成為朋友！很快大家被一個(gè)個(gè)有趣好玩腦洞大開的昵稱逗樂了，什么杏色，桃子，棕熊，西瓜……是不是都很好玩呢??？更讓我們沒想到的是，大家通過短短十來(lái)分鐘，居然把二十幾個(gè)同伴的名字記住！大家詫異不已，于是對(duì)接下來(lái)的課程充滿了期待……
果然，接下來(lái)的課程趣味十足，互動(dòng)性強(qiáng)，讓大家深深的沉浸其中！第一天我們韓洪艷老師通過分析講解分齡繪本故事會(huì)選書技巧；故事會(huì)方案設(shè)計(jì)與策略；繪本故事講讀示范；繪本講讀實(shí)戰(zhàn)演練。讓我們對(duì)于故事會(huì)有了更深層次了解，通過韓老師深情并茂的演說，讓我們了解到聲音對(duì)于繪本的重要性，感染力！
? ? 第二天，林靜老師通過為我們閱讀《向日葵》來(lái)為我們展示語(yǔ)言表現(xiàn)力在繪本中的運(yùn)用，繪本講讀聲音與潛力發(fā)掘！林老師通過對(duì)聲音的控制，語(yǔ)調(diào)的變化把向日葵成長(zhǎng)過程用簡(jiǎn)單幾句的“咚嘟咕”演繹出來(lái)！如果沒有通過這次的學(xué)習(xí)，我一定不會(huì)認(rèn)識(shí)到這本由歌山靜子創(chuàng)作，林靜老師翻譯的《向日葵》原來(lái)是這樣經(jīng)典！
? ? 我們帥氣的阿渡老師為我們闡述推廣實(shí)施計(jì)劃及玩轉(zhuǎn)繪本劇要領(lǐng)！讓我們對(duì)于繪本推廣這份工作充滿了敬意！繪本就是一顆種子，我們把它栽陪到孩子心里，他就會(huì)長(zhǎng)出茁壯的果實(shí)，孩子用他們的感受，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，讓這顆種子生根發(fā)芽！
? ? 通過這次學(xué)習(xí)，讓我深深意識(shí)到其實(shí)每本繪本都是富有生命力的！每本繪本的背后都是有一個(gè)偉大而又值得深思的故事做背景，每本書都有它隱藏的教育意義！哪怕是一個(gè)小小的插畫，一句簡(jiǎn)單的旁白，只要你認(rèn)真品味發(fā)掘，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每次閱讀，都是一次探索，都能有意想不到的收獲！?
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