作者：汪志鵬
最近好幾幅導(dǎo)圖都是聽樊登老師讀書的筆記。非常認(rèn)同樊老師的這句知識(shí)本來(lái)就是這么酷。是呀，知識(shí)本來(lái)就這么酷，想不學(xué)都難，一本本書經(jīng)過樊老師深入淺出的講解，很容易就讓聽書人明白書中的要義。并且一本書，一個(gè)完整的故事和邏輯結(jié)構(gòu)，一次就聽完，過癮，少了那種一集集看連續(xù)劇似的糾結(jié)。這符合當(dāng)下人們追求“快節(jié)奏”的需求。但，如果每本書都是聽聽而已，不做進(jìn)一步深入的學(xué)習(xí)，久而久之，你聽到的這些知識(shí)就會(huì)逐漸淡忘，或者讓自己成為個(gè)“知道份子”?？?strong>知道不等于做到，做到更不等于做好。
我們應(yīng)當(dāng)把樊老師讀書當(dāng)作成：好書篩選器、學(xué)習(xí)興趣激發(fā)器。當(dāng)聽到那些讓自己產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴句子或引起我們濃烈好奇心的內(nèi)容時(shí)，不要僅僅停留在感覺上，而要拿起書，繼續(xù)研讀，做好筆記，畫張思維導(dǎo)圖，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，和自己的工作、生活產(chǎn)生鏈接，讓知識(shí)轉(zhuǎn)化成為技能，內(nèi)化成感悟，真正能夠?yàn)槲宜谩?/strong>
今天我和大家分享的就是：樊老師所讀的《斯坦福最受歡迎的創(chuàng)意課》聽課筆記，關(guān)于書的基本信息我就不再一一介紹，直接和大家分享書中所提到的提升創(chuàng)意的九個(gè)方法。
創(chuàng)意是什么？
首先我們來(lái)看看創(chuàng)意到底是什么？
度娘告訴我們：
創(chuàng)：創(chuàng)新、創(chuàng)作、創(chuàng)造……
意：意識(shí)、觀念、智慧、思維……
創(chuàng)意是一種通過創(chuàng)新思維意識(shí)，從而進(jìn)一步挖掘和激活資源組合方式進(jìn)而提升資源價(jià)值的方法。
創(chuàng)意是傳統(tǒng)的叛逆，是打破常規(guī)的哲學(xué)，是破舊立新的創(chuàng)造與毀滅的循環(huán)，是思維碰撞，智慧對(duì)接，是具有新穎性和創(chuàng)造性的想法，不同于尋常的解決方法。
創(chuàng)意就是多角度來(lái)看問題。
創(chuàng)意的目的是產(chǎn)生新的想法，不是做決策、下定義。這一點(diǎn)非常重要，因?yàn)橹挥忻靼啄康氖鞘裁吹那疤嵯拢蜁?huì)放下這些“行不行、好不好、對(duì)不對(duì)...”的包袱。下面是書中分享的九個(gè)方法。
方法一、A+B=C
這種方法簡(jiǎn)單易行，隨時(shí)隨地都可以，把任意兩個(gè)不相干的事物放在一起，看看能起什么“化學(xué)反應(yīng)”。
小孩子就非常喜歡這個(gè)游戲，昨天晚上我就和我大兒子玩了這個(gè)游戲，我說(shuō)椅子，兒子說(shuō)溫度計(jì)，就創(chuàng)造出可以測(cè)量溫度的椅子，最后演化成：一坐上去就可以知道你的身體健康情況的椅子。
這種A+B的模式在我們身邊的應(yīng)用案例特別多。就拿我們?nèi)耸忠徊康氖謾C(jī)來(lái)說(shuō)吧：當(dāng)初手機(jī)只是用來(lái)打電話，加了音樂播放器就有了音樂手機(jī)；加了照相機(jī)，就有了照相手機(jī)；加了互聯(lián)網(wǎng)就有了智能手機(jī)....
當(dāng)然，反過來(lái)也是可以的，現(xiàn)在就有些東西功能過于復(fù)雜，有時(shí)候做減法同樣可以產(chǎn)生很多意想不到的驚喜。
方法二、頭腦風(fēng)暴
1、頭腦風(fēng)暴的規(guī)則：
1）不許批評(píng)，不許評(píng)判，
2）把所有想法記下來(lái)，
3）不要輕易喊停。
2、頭腦風(fēng)暴的五個(gè)步驟
1）思維速射
2）重構(gòu)修正
3）孵化
4）再次重構(gòu)修正
5）最后階段
3、頭腦風(fēng)暴中最常見的錯(cuò)誤
1）“壞”想法，忍不住評(píng)論、打擊，扼殺想法。好主意，就停在這個(gè)主意上。
2）參與人數(shù)過多，一般6-8人為宜。
3）問題提得太空泛、太限制。做頭腦風(fēng)暴時(shí)，要始終圍繞著目的展開，而不是具體的哪一件事。
方法三、細(xì)致觀察尋找機(jī)會(huì)
自拍桿、手機(jī)套、手機(jī)膜、超長(zhǎng)線充電器......
如何提升觀察力呢？
1）對(duì)環(huán)境保持高度的敏感
經(jīng)常回憶過去發(fā)生過的事情的細(xì)節(jié)；
把生活中觀察到的細(xì)節(jié)放大；
實(shí)地考察，細(xì)看多思。
2）積累，凡事都有一個(gè)量變到質(zhì)變的過程。
方法四、營(yíng)造有創(chuàng)意的環(huán)境
獨(dú)特的辦公室設(shè)計(jì)風(fēng)格可以激發(fā)創(chuàng)意
書中講了營(yíng)造創(chuàng)意環(huán)境的七大因素：
1）私人空間：要留有相對(duì)安靜的私人空間。
2）集體空間：要重視能把大家聚到一起的集體空間。
3）自我表達(dá)空間：一塊板子，可以貼照片，掛油畫，或者獎(jiǎng)?wù)?，類似辦公室里的微博。
4）才藝展示空間：一個(gè)可以挪動(dòng)的會(huì)議室或者教室。
5）參與空間：大家可以共同建設(shè)的一個(gè)空間，可以是個(gè)小院子，一片樹林，一間庫(kù)房。
6）資料空間：人們可以獲取有用信息的地方。
7）旁觀者空間：只做被動(dòng)的觀察者和傾聽者的空間。
方法五、用約束催生創(chuàng)意
在做頭腦風(fēng)暴的時(shí)候，特別是思維速射環(huán)節(jié)，加上時(shí)間限定的效果比不限時(shí)的效果要好的多。因?yàn)榫o急情況下創(chuàng)意會(huì)更快地涌現(xiàn)。
資源越少，創(chuàng)意越多
這里有兩個(gè)經(jīng)典的案例：
一是喬布斯要求蘋果手機(jī)只能有一個(gè)按鍵，要知道，當(dāng)時(shí)的手機(jī)都是一堆亂七八糟的按鍵，最終的結(jié)果大家都知道了，就是蘋果到現(xiàn)在還在引領(lǐng)著手機(jī)潮流。
一是Sony公司，在市面上各種錄音機(jī)還是大塊頭的情況下，要求他們的磁帶播放器必須可以裝進(jìn)衣服的口袋里，最終發(fā)明出“隨身聽”。
有時(shí)創(chuàng)新需要打破約束
快遞一定不能免費(fèi)嗎？
殺毒軟件一定要收費(fèi)嗎？
教育一定需要教育部嗎？
方法六、好的制度可以帶來(lái)創(chuàng)新
1）及時(shí)反饋
2）任務(wù)分解
3）不確定性
4）有歸屬感
巧妙使用激勵(lì)制度
好制度激發(fā)創(chuàng)意。例如：讓罕用藥的研發(fā)者可以享受長(zhǎng)達(dá)七年的市場(chǎng)獨(dú)占期。
壞制度遏制創(chuàng)新。例如：漠視知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)就會(huì)“山寨”遍地。
方法七、激發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)意
多用水平思考工具：六頂思考帽，讓每個(gè)人都參與討論。利用黃帽讓讓反對(duì)者說(shuō)一說(shuō)好處，利用黑帽讓支持者說(shuō)一說(shuō)風(fēng)險(xiǎn)......
要多肯定團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)，這會(huì)讓他們更有創(chuàng)新精神
方法八、大膽嘗試才會(huì)有創(chuàng)意產(chǎn)生
美國(guó)專利商標(biāo)局主任說(shuō)過：每年大約有150萬(wàn)份申請(qǐng)可以得到批準(zhǔn)，有商業(yè)價(jià)值的大概只有3000份左右。不要被嚇到，因?yàn)槿绻麤]有支持大膽創(chuàng)新的氛圍，這有效的3000份就不會(huì)產(chǎn)生。
方法九、陽(yáng)光心態(tài)對(duì)創(chuàng)新很重要
斯坦福大學(xué)教育學(xué)院做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生分成兩組，告訴其中一組智力好比肌肉，只要多練習(xí)，就一定可以得到提高。另一組作為對(duì)照組什么也沒說(shuō)。之后發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組成績(jī)提高很多。所以，有時(shí)候相信很重要。
總結(jié)
用思維導(dǎo)圖做筆記相對(duì)于傳統(tǒng)的線性筆記，雖然時(shí)間或許會(huì)多花一些，但慢不代表不快，因?yàn)楫嬎季S導(dǎo)圖不只是信息的羅列，而是需要不斷的在一堆信息中提取關(guān)鍵詞，關(guān)鍵即少數(shù)，少則易記，另外，有些特別重要的內(nèi)容我還需要進(jìn)行圖像化處理，這樣會(huì)進(jìn)一步加深我對(duì)內(nèi)容的認(rèn)知和理解，最后，思維導(dǎo)圖是一個(gè)全局的呈現(xiàn)，邏輯結(jié)構(gòu)一目了然，對(duì)事情的來(lái)龍去脈，因果關(guān)系表現(xiàn)的一清二楚，這又進(jìn)一步讓我加深理解和記憶。這樣聽樊老師說(shuō)一遍，自己再畫一張思維導(dǎo)圖，對(duì)書中的內(nèi)容必定會(huì)更加清晰深刻。
1.大多數(shù)人在解決問題時(shí)，只要想出一個(gè)方法，就停止思考，盡管可能還有其他更好的辦法。
2.“零壓力”不應(yīng)該成為我們的目標(biāo)，因?yàn)閴毫^對(duì)不會(huì)消失。期望不能得到的東西，反而會(huì)增加我們的壓力。
3.創(chuàng)新需要把不同的事物聯(lián)系起來(lái)，而當(dāng)不同文化、不同想法發(fā)生碰撞時(shí)，必然會(huì)
擦出新的火花。
（本文部分內(nèi)容節(jié)選自樊登讀書會(huì)《斯坦福最受歡迎的創(chuàng)意課》）
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思維導(dǎo)圖 百圖繪制計(jì)劃
