? ? 再次迎來了周六，《正面管教》的第二節(jié)課。

? ? 侯爸先是帶我們做了深呼吸放松，結果我們都沒意識到原來我們都是那么緊張，看來我們都需要把心情放松下，這樣才能全身心的更投入的學習。

? ? 接下來是講孩子在尋求歸屬感與價值感的過程中所表現(xiàn)出出的各種行為，以及行為背后的真正需求。在這方面我自知做的還不夠好，尤其是在老大小的時候，經(jīng)常對他大喊大叫，甚至在輔導他寫作業(yè)時大大出手，導致老大現(xiàn)在的學習能力比較差，感覺特別后悔和內(nèi)疚?，F(xiàn)在想想，真是侯爸講的那樣，孩子在媽媽身上探究歸屬感時是不會表達的，因而做出了錯誤的決定，因為錯誤的決定又做出了不恰當?shù)男袨閬碓囂?，這時媽媽便跳進了孩子刨的這個深坑，形成了惡性循環(huán)。我們沒有看到孩子，只看到了行為，結果是媽媽頭疼不堪，孩子滿心的失望，產(chǎn)生了深深的被拋棄感。

? ? ? 然后是叢林游戲，在游戲第一輪的整個過程中，聽到全是指責、嫌棄、訓斥、批評等刺耳的聲音，讓我感到很壓抑，很難過。試想一下孩子在這種情況下該是多么的無助和恐懼，他們是要有多么強大的內(nèi)心來承受最愛的媽媽便成了這個樣子。游戲的第二輪感覺舒服多了，所有的媽媽都是那么溫柔，言語之間都是滿滿的愛，有這樣的媽媽相信孩子內(nèi)心也是充滿幸福的。

? ? ? 雕像游戲的過程中說到了孩子與家長之間對峙的輸贏問題，如果家長總處于贏的狀態(tài)，那孩子就會憤起反抗，行為升級，從最初的尋求關注到報復，再到自暴自棄。如果孩子總處于贏的狀態(tài)，那他就會任性驕縱、無法無天，所以，家長與孩子不管誰贏都不是我們想要得到的。

? ? ? 課堂上氣氛最活躍的時刻是我們的分組游戲，所有的媽媽都竭盡所能，出謀劃策，精彩的演繹了生活中與孩子的小摩擦，可帶給我的感覺并不輕松，這讓我更直觀的看到了弱小的孩子是那么迫切的需要大人的關注與回應。而生活中我們對孩子的不耐煩常有，長此以往孩子也會在未來的日子里把這些不耐煩“還” 給我們，就像侯爸帶我們做的那個小測試一樣，雖然說著把手放到頭頂，但我們還是跟著他把手放到了眼旁，不言而喻，身教的力量大過了言傳。所以，在要求孩子達到什么狀態(tài)時首先要考慮我們做到了什么。

? ? ? 課程的最后侯爸跟我們分享了親子時光的重要性，高質量的陪伴是需要做到與孩子互動，而不只是看孩子，與孩子良好的互動可以建立更親密的親子關系，而親密的親子關系是孩子溝通的基礎。

? ? 身為一個全職媽媽，我與二寶之間的親子時光自然要比上班族的媽媽們多了許多，這也是我感到幸福的一點，在課程結束后我征求了二寶的意見，看我們是否還需要把我們的親子時光做一些安排，二寶想了半天也沒想出來，似乎覺得媽媽每天都陪著我怎么還要規(guī)定陪的時間呢，最后還是提出了周日下午陪他逛書店，我尊重他的決定：

? ? 我與二寶的特殊時光--周日下午逛書店！

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2019年3月21日

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 高燕霞學習隨筆