計(jì)劃一工作一回題過(guò)程是高寬課程中既關(guān)鍵又獨(dú)特的部分。它包括主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的所有要素。兒童在其中發(fā)展的能力,諸如積極主動(dòng)、獨(dú)立解決問(wèn)題、與他人合作、積累知識(shí)和技能等,會(huì)一直延續(xù)并影響接下來(lái)的學(xué)校學(xué)習(xí)甚至是他們一生的思考和行動(dòng)模式。

計(jì)劃時(shí)間計(jì)劃時(shí)間,通常是10—15分鐘,是計(jì)劃一工作一回顧模式的開始。當(dāng)幼兒進(jìn)行計(jì)劃時(shí),他們有一個(gè)意圖或目的基于他們的年齡和交流能力,他們通常使用行動(dòng)(拿起畫筆)、手勢(shì)(指向繪畫區(qū))或是語(yǔ)言(“我準(zhǔn)備兩一座房子”)來(lái)表達(dá)他們的計(jì)劃。

為了進(jìn)行計(jì)劃,兒童必須能夠在腦海中勾勒一幅不存在的或者還未發(fā)生的事情的圖像。計(jì)劃不同于進(jìn)行簡(jiǎn)單的選擇,因?yàn)橛?jì)劃包含兒童關(guān)于想什么以及他們將怎樣做的具體思考。換句話說(shuō),計(jì)劃比選擇更具目的性意向性。因?yàn)槿绱?我們描述嬰兒和小的學(xué)步兒時(shí)用的是選擇,而對(duì)于稍大一點(diǎn)兒的學(xué)步兒和幼兒園中的孩子,則將其表述為計(jì)劃。