生活中有很多這樣的事情，我們很清楚它的重要性，但是我們還是不愿意在這些事情上花太多的時(shí)間，就算主觀上愿意，客觀實(shí)際也并沒(méi)有完全服從主觀的美好愿望，學(xué)習(xí)就是屬于這一類(lèi)事情之一。
我的這一判斷可以說(shuō)是很武斷的，也是很主觀的，更多的是對(duì)自己的心理模式的一種探索。不過(guò)呢，由于我是普通人中的一員，推己及人也是科學(xué)方法的一種，希望這篇東西能給那些與我有類(lèi)似經(jīng)歷的人帶來(lái)一點(diǎn)啟發(fā)。
所謂學(xué)就是照做，所謂習(xí)就是反復(fù)的做，這應(yīng)該是對(duì)學(xué)習(xí)這個(gè)詞比較原始的理解。這么說(shuō)來(lái)，學(xué)習(xí)并不是人類(lèi)獨(dú)有的一項(xiàng)技能，自然界的大多數(shù)動(dòng)物都有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，魚(yú)鷹捕魚(yú)、燕子筑巢、老鼠挖洞，可以看出，動(dòng)物學(xué)習(xí)的動(dòng)力在于生存的本能，主要目的是生命和繁衍。
與動(dòng)物相比，人可以說(shuō)是學(xué)習(xí)的集大成者，我們不僅學(xué)習(xí)本物種所積累的知識(shí)，而且還會(huì)借鑒動(dòng)植物的成果，特別是有了語(yǔ)言和文字之后，知識(shí)可以被記錄和傳播，這對(duì)人類(lèi)的高速發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
正是由于這些書(shū)本知識(shí)對(duì)人類(lèi)的影響，所以，當(dāng)下只要說(shuō)學(xué)習(xí)，我們首先想到的就是讀書(shū)，學(xué)知識(shí)，學(xué)文化。不過(guò)也正是這種對(duì)學(xué)習(xí)的膚淺認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單化理解，導(dǎo)致了我們現(xiàn)在面臨的一個(gè)巨大的問(wèn)題，那就是對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼和厭惡，特別是應(yīng)試教育的出現(xiàn)，更加加劇了這一后果。
我自認(rèn)為是應(yīng)試教育培養(yǎng)出來(lái)的不是特別成功的產(chǎn)品，當(dāng)然也不是假冒偽劣產(chǎn)品，算是合格品吧，所以，以下言論不應(yīng)該叫做牢騷，應(yīng)該叫做自我批評(píng)，目的很單純，只希望能做的更好。
還是小孩子時(shí)，我們的學(xué)習(xí)小幼苗——好奇心，就被大人給壓抑了。一個(gè)孩子對(duì)周?chē)澜玳_(kāi)始好奇，并展開(kāi)探索，這是學(xué)習(xí)的原初動(dòng)力。包辦式養(yǎng)育是一種很普遍的家庭教育方式，怕孩子打碎碗，弄臟地板，寧愿一直喂飯；怕孩子受一點(diǎn)傷，把所有鋒利的物品一律包起來(lái)，嚴(yán)禁碰任何刀具；總是急著告訴孩子怎么做才是正確的，避免孩子犯錯(cuò)。這種剝奪孩子體驗(yàn)的做法，會(huì)讓孩子的好奇心一點(diǎn)點(diǎn)喪失，從而丟掉了大部分學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。
終于要送孩子上學(xué)了，大人們這時(shí)往往會(huì)長(zhǎng)出一口氣，然后耳提面命，孩子，你聽(tīng)著，從今以后，你的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，其他什么也不用做，把成績(jī)搞上去，你的人生就成功了，要是學(xué)不好你就像某某某一輩子出苦力，受窮。
這就是我那個(gè)時(shí)代最普遍的功利價(jià)值觀，學(xué)習(xí)等于人生，學(xué)習(xí)等于成功，學(xué)習(xí)等于金錢(qián)，總之學(xué)習(xí)與一個(gè)家的欲望和我們自己的欲望有關(guān)，反而跟個(gè)人的成長(zhǎng)半毛錢(qián)關(guān)系都沒(méi)有。
所以一旦欲望可以得到小小的滿足，一旦可以通過(guò)其他手段實(shí)現(xiàn)某些欲望，那當(dāng)然也就不用再學(xué)習(xí)了，這也是為什么很多人大學(xué)畢業(yè)之日，就是學(xué)習(xí)終結(jié)之時(shí)，更有甚者把這一期限提前到了考上大學(xué)之后。
與學(xué)習(xí)相伴相生的就是考試，以考促學(xué)這本身是非常好的學(xué)習(xí)手段，所以考試本身不是目的，促學(xué)才是初心?？涩F(xiàn)實(shí)呢，學(xué)生最怕的就是考試，最怕的就是分?jǐn)?shù)，考試好似一個(gè)惡魔縈繞在每個(gè)人的心頭，揮之不去，不管平時(shí)學(xué)習(xí)怎么樣，不管用多少功，費(fèi)多少力，只要分?jǐn)?shù)低，一切都是白費(fèi)。
當(dāng)今社會(huì)，對(duì)考試的過(guò)分依賴(lài)，甚至到迷信的程度，對(duì)分?jǐn)?shù)的過(guò)分追求，使之成為衡量一切的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這都導(dǎo)致了對(duì)學(xué)習(xí)的扭曲和妖魔化，對(duì)于妖魔鬼怪，我們天生就是懼怕的，還有什么愛(ài)可言。
從小學(xué)到高中最后到大學(xué)，在十幾年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，作為學(xué)生，我們就是一個(gè)鴨子，老師喂什么我們就吃什么。還不僅僅是這樣，哪怕只要我們稍微分心，去做了所謂“沒(méi)用”的事，學(xué)了所謂“沒(méi)用”的東西，都是要被提醒甚至被禁止的。
無(wú)論從社會(huì)文化還是社會(huì)成本出發(fā)，都不允許我們偏移所謂正確的軌道，我們就像一個(gè)提線木偶，被人操縱者一步一步向前走，直到我們的大腦也變成一塊木頭，不再會(huì)獨(dú)立思考，那根線就松開(kāi)了。
這種被動(dòng)的毫無(wú)生命力的學(xué)習(xí)方法，注定了我們大多數(shù)人會(huì)失去自我，從而變的平庸。當(dāng)然還有一個(gè)比較嚴(yán)重的副作用，由于是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，那就無(wú)法體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也從沒(méi)有在學(xué)習(xí)中找到過(guò)真正的成就感和滿足感。
我很慶幸，在生命的第33個(gè)年頭終于有點(diǎn)開(kāi)竅了，終于可以隨心所欲的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，一點(diǎn)點(diǎn)擦亮自己的眼睛，看清這個(gè)過(guò)去很模糊的世界，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決過(guò)去認(rèn)為無(wú)解的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)，提升認(rèn)知，充實(shí)生命。
學(xué)習(xí)不是為了活著，而是為了明明白白的活著；學(xué)習(xí)不是為了生活，而是為了多姿多彩的生活；學(xué)習(xí)不是為了成功，而是為了幸福；學(xué)習(xí)有的時(shí)候就是為了學(xué)習(xí)，這也是人性使然。
