在教育的廣闊天地里，每一次觀摩都是一次心靈的觸動，每一次學(xué)習(xí)都是一次靈魂的升華。近日，我有幸參加了本次培訓(xùn)活動，并觀摩了鄭寶琴老師的讀寫融合示范課《從百草園到三味書屋》。這堂課如同一股清新的春風(fēng)，吹拂著我的心田，讓我深刻感受到了教育的魅力與力量。
一、讀寫融合，匠心獨運
鄭老師的課堂，如同一幅精美的畫卷，緩緩展開在我的眼前。她以獨特的視角和精湛的教學(xué)技藝，將讀寫融合的理念詮釋得淋漓盡致。在“如何突出中心”這一寫作主題的引領(lǐng)下，鄭老師不僅讓學(xué)生深刻理解了中心的意義，更通過生動具體的事例，將突出中心的方法巧妙地傳授給了學(xué)生。她如同一位智慧的引路人，帶著學(xué)生們在文字的海洋中遨游，尋找著那一顆顆璀璨的珍珠。
在讀寫融合方面，鄭老師沒有簡單地停留在仿寫“不必說……也不必說……單是”這一層面，而是將讀寫融合的理念貫穿始終。她通過引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的人、事、景、物，以及兒童的視角、動靜結(jié)合、順序安排等技法，讓學(xué)生們在閱讀的過程中，潛移默化地掌握了如何突出中心的寫作技巧。這種教學(xué)方式不僅讓學(xué)生們在閱讀中有所收獲，更在寫作中得到了實踐和提升。
我至今仍記得，當(dāng)鄭老師拋出那頁“閱讀P68寫作指引第一段，說說你對文章‘中心’的理解”時，我的心頭為之一振。那一刻，我仿佛被一股強(qiáng)大的力量所震撼，原來讀寫融合還可以這么做！鄭老師以其獨特的教學(xué)智慧，讓學(xué)生們在閱讀的過程中，自然而然地領(lǐng)悟到了寫作的真諦，這種教學(xué)方式無疑是對傳統(tǒng)讀寫教學(xué)的一次大膽創(chuàng)新和突破。
二、板書設(shè)計，匠心獨具
鄭老師的板書設(shè)計更是令人嘆為觀止。她緊扣課堂活動，以“樂園、無線趣味”為中心，巧妙地開出了“緊扣人、事、景、物”、“兒童視角觀察”、“動靜、順序、感官、點面、句式、特點等寫法”的三朵花。這朵朵“花”不僅美觀大方，更貼合了本課帶給同學(xué)們的收獲。
在板書的設(shè)計上，鄭老師充分運用了圖形的元素，使得板書既富有視覺沖擊力，又易于學(xué)生們理解和記憶。她通過生動的圖形和簡潔的文字，將復(fù)雜的寫作技巧直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，讓他們能夠一目了然地掌握寫作技巧。這種板書設(shè)計不僅提高了課堂的趣味性，更激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
更難能可貴的是，鄭老師的板書設(shè)計不僅美觀大方，更富有深意。她通過引導(dǎo)學(xué)生們在閱讀和寫作的過程中，不斷地深化對文本的理解和感悟。這種教學(xué)方式不僅讓學(xué)生們在課堂上有所收獲，更讓他們在課后能夠持續(xù)地進(jìn)行思考和探索。
三、引導(dǎo)啟發(fā)，潤物無聲
鄭老師對學(xué)生的引導(dǎo)更是令人印象深刻。她以一顆細(xì)膩敏感的心，捕捉著學(xué)生們的每一個細(xì)微變化，用溫柔的話語和智慧的引導(dǎo)，讓他們一步步走進(jìn)文本的深處，感受著魯迅筆下百草園的無限魅力。
從課堂一開始，鄭老師便引導(dǎo)學(xué)生們通過對中心的理解來找到百草園部分的中心思想。她耐心地引導(dǎo)學(xué)生們分析文本中的關(guān)鍵信息，讓他們逐漸領(lǐng)悟到“樂趣”這一中心思想。在這一過程中，鄭老師不僅讓學(xué)生們學(xué)會了如何概括文本的中心思想，更讓他們在閱讀的過程中感受到了文本所蘊(yùn)含的情感和韻味。接著鄭老師更是巧妙地帶領(lǐng)學(xué)生們理解了原名《舊事重提》以及《朝花夕拾》的深刻內(nèi)涵，從而提取出“拾”字，如此一來本課的中心“拾趣百草園”就此得出。這一環(huán)節(jié)不僅增加了學(xué)生們的文學(xué)知識積累和理解，更加深了他們對文章的理解和把握。
更難能可貴的是，鄭老師在引導(dǎo)學(xué)生們的過程中，始終保持著一種平和、耐心的態(tài)度。她耐心地傾聽學(xué)生們的發(fā)言和提問，用溫柔的話語和智慧的引導(dǎo)，讓他們逐漸領(lǐng)悟到了文本的真諦。這種教學(xué)方式不僅讓學(xué)生們在課堂上有所收獲，更讓他們在課后能夠持續(xù)地進(jìn)行思考和探索。
回顧整堂示范課，我深感自己與優(yōu)秀教師的差距。鄭老師以其獨特的教學(xué)視角和精湛的教學(xué)技藝，讓我深刻感受到了教育的魅力與力量。她不僅讓我學(xué)到了如何更好地進(jìn)行讀寫融合教學(xué)，更讓我領(lǐng)悟到了教育的真諦——用心去感受、去傾聽、去引導(dǎo)。
在未來的教學(xué)道路上，我將以鄭老師為榜樣，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。我相信，在優(yōu)秀教師的引領(lǐng)下，我會一步步走向更好的自己。同時，我也期待著更多的教育同仁能夠加入到這個行列中來，共同為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，鄭寶琴老師的這堂讀寫融合示范課，不僅讓我受益匪淺，更讓我深刻領(lǐng)悟到了教育的真諦。在未來的教學(xué)道路上，我將以更加飽滿的熱情和更加堅定的信念，去迎接每一個挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

【作者簡介】鐘潔，旬陽市金寨初級中學(xué)語文老師。

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【亮子有話】鐘潔老師是國培項目第一小組的老師，沒有聯(lián)系方式，無法征得鐘老師的同意，就選發(fā)在個人簡書平臺上，實屬不敬。但轉(zhuǎn)念之，好東西要分享，好的文字值得更多的看見。謝謝鐘老師！