? ? ? 信仰可以讓思想發(fā)出火花，
? ? ? 希望可以讓未來(lái)發(fā)出光芒。
? ? ? 望一片紅葉，
? ? ? 念一絲秋香，
? ? ? 思一縷陽(yáng)光，
? ? ? 等一地潔白，
? ? ? 用心靈的善良感知每一次的相會(huì)！
彩虹花，四周年
明媚的午后，陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)，照在桌子上，照在書(shū)本上，照進(jìn)我們的心里！孩子們紛紛拿出彩筆完成了一幅幅美麗的畫(huà)作，送給我們的彩虹花，為慶祝它四周年的生日！
? ? ? 孩子們歡樂(lè)地唱著生日快樂(lè)的歌曲，小手有節(jié)奏地拍著，中英文一起來(lái)！孩子們甜甜地對(duì)彩虹花表白：彩虹花，我愛(ài)你！祝你生日快樂(lè)！
? ? ? 2019年11月17日，是彩虹花四周年的生日，早在月初彩虹花就發(fā)出祝福征集令，全國(guó)的孩子們和老師們都用心繪制，精心拍攝，只為給你，可親可愛(ài)的彩虹花，留下最美好的祝愿！
? ? ? 大家都送出了特別的祝福，我當(dāng)然也不能錯(cuò)過(guò)，我用自己的文字為彩虹花寫(xiě)了一首別致的小詩(shī)作為禮物呢～
《我為你而來(lái)》
我踏著七彩祥云去見(jiàn)你，
這世間最美麗的“彩虹花”！
那湛藍(lán)的天空，
火紅的太陽(yáng)，
嬌羞的彩霞，
朦朦朧朧的晨星，
帶著還未下班的月亮，
我們披著朝露，
靜候每一次的晨讀！
春天，我?guī)е擅杉?xì)雨
夏天，我?guī)еG樹(shù)成蔭
秋天，我?guī)еす痫h香
冬天，我?guī)е恢Κ?dú)秀
來(lái)到“彩虹花晨讀”的課堂
一聲親切的“早安”吻醒了黎明
一聲美妙的“晨光”喚起了小精靈
一聲溫柔的“孩子們”點(diǎn)亮的小眼睛
我們豎起小耳朵，調(diào)整坐姿
開(kāi)啟了奇妙的旅途
那是字與字的交匯
那是畫(huà)與畫(huà)的結(jié)合
那是心與心的碰撞
那是夢(mèng)與夢(mèng)的相連
我騎著千里駿馬來(lái)赴約，
只為與你相遇！
那一顆一顆的種子，
那一片一片的嫩芽，
那一束一束的花開(kāi)，
那一串一串的果實(shí)，
把這個(gè)清新的世界
裝點(diǎn)得更加絢麗！
彩虹花，四周年
與你同聲，伴我成長(zhǎng)
最爽朗的笑聲和最動(dòng)聽(tīng)的晨讀
就是我送給您最精心的禮物！
韻律舞蹈之《春曉》
? ? ? 韻律舞蹈如期而至，孩子們大眼睛小眼睛地盯著班班通，兔姐姐帶我們回顧了上節(jié)課的優(yōu)秀打卡榜單，孩子們看到我的名字都大聲地叫出來(lái)，興奮極了！
? ? ? “春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！倍嗝词煜さ母柙~，多么動(dòng)感的畫(huà)面，一夜春風(fēng)，一陣春雨，一聲?shū)B(niǎo)啼，把春姑娘驚醒了！
? ? ? 中華文化上下五千年，博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)！《春曉》是詩(shī)詞文化的佳作代表之一，我們是中華文化的傳承者，我們是現(xiàn)代社會(huì)主義的接班人，我們秉承著“終身學(xué)習(xí)”的理念，開(kāi)拓進(jìn)取，厚積薄發(fā)！
? ? ? 搶麥真是一門(mén)技術(shù)活，第一位也是很難得。糖果姐姐和孩子們問(wèn)好，孩子們招招手和糖果姐姐呼應(yīng)，有來(lái)有往，情意相連。孩子們跟著糖果姐姐分前奏和主曲部分，開(kāi)始舞動(dòng)“春曉”：轉(zhuǎn)圈——小鳥(niǎo)飛——左右搖擺——花開(kāi)花落……而后配樂(lè)跳起來(lái)，真像一群快活的小鳥(niǎo)，真是樂(lè)開(kāi)了花！
彩虹花晨讀之 《讓太陽(yáng)長(zhǎng)上翅膀》?
? ? ? “啦啦啦，種太陽(yáng)，啦啦啦，種太陽(yáng)，我有一個(gè)美麗的愿望……”多么歡快的歌曲喚醒了我們可愛(ài)的小精靈，我們便隨著助教老師進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。
? ? ? 早安，晨光！早安，親愛(ài)的孩子們！親切的早安問(wèn)候敲醒了我們的心靈，開(kāi)啟了《讓太陽(yáng)長(zhǎng)上翅膀》的美好旅途！這首詩(shī)歌篇幅較長(zhǎng)，生詞比較多，特別是“瀲滟”，我也在旁輔助，糾正讀音，多次誦讀！
? ? ? 課件的圖片五彩繽紛，陽(yáng)光燦燦，孩子們看了都連連稱(chēng)贊！透過(guò)詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，孩子們的想象力更加豐富，孩子們加上手勢(shì)，一搖一擺，一會(huì)飛翔，一會(huì)鳴叫，自由自在的“太陽(yáng)鳥(niǎo)”就在我們的課堂里，真是十分有趣呢～詩(shī)配畫(huà)當(dāng)然少不了了，那一張張色彩明麗，正在教室的作品墻上燁燁生輝，那一張張可愛(ài)的笑臉，就是今天最佳的收獲！
彩虹花晨讀之《都是他不好》
? ? ? 我們?cè)诘诙卧獙W(xué)習(xí)了《樹(shù)之歌》，了解了大自然樹(shù)木種類(lèi)豐富，從不同的角度掌握了樹(shù)木的形狀、顏色和習(xí)性。今天我們隨著彩虹花晨讀聆聽(tīng)了《風(fēng)之歌》，當(dāng)風(fēng)兒開(kāi)口說(shuō)話(huà)，就把大家全部連在了一起。瞧，這風(fēng)多厲害！春風(fēng)十里，夏風(fēng)清涼，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，冬風(fēng)凜冽，就像孫悟空一樣百變的風(fēng)！
? ? ? “都是他不好”都是風(fēng)不好，這個(gè)壞孩子敲了我們的窗，影響了“我”讀書(shū)?？墒聦?shí)是。。這樣嗎？我提問(wèn)。
? ? ? 孩子們都搖搖頭，有生舉手回答：“是因?yàn)樽约翰粔驅(qū)Ｐ恼J(rèn)真！”是呀，正好有個(gè)開(kāi)小差的小家伙，我便相機(jī)問(wèn)到：“小家伙，是風(fēng)不好嗎，打擾你學(xué)習(xí)了？”小家伙臉紅地低下了頭。二年級(jí)的孩子們注意力集中的時(shí)間比較短，很容易走神，今天正好趕上了特別的詩(shī)，讓孩子們逐漸內(nèi)化。
? ? ? “詩(shī)配畫(huà)”我們采用的是“上色涂”，這學(xué)期注重顏色的搭配和運(yùn)用，讓孩子們的色彩感更加強(qiáng)烈，在今后的學(xué)習(xí)中慢慢成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力！
