阿毛是個(gè)白凈帥氣的小男孩，剛開(kāi)始接觸時(shí)，我認(rèn)為他聰明靈巧，總說(shuō)：這孩子雖然皮點(diǎn)，我還挺喜歡他的，他應(yīng)該還有的救。不過(guò)沒(méi)兩天，我就滿(mǎn)頭包的到處求救了，只想說(shuō)人生若只如初見(jiàn)多好，有了阿毛的日子變得不再平靜和輕松，甚至讓我感覺(jué)自己的職業(yè)生涯真是黯淡無(wú)光。小椅子在他眼里就是擺設(shè)，出了教室我們就要到處設(shè)防，隨時(shí)對(duì)他開(kāi)展圍追堵截，王老師每天都會(huì)為找不到的毛巾發(fā)愁，軟硬兼施對(duì)他絲毫不起作用，慢慢的我對(duì)他少了耐心多了苛刻。一次看似嚴(yán)厲的批評(píng)讓我第一次看到了他的害怕和緊張，還因他兩天請(qǐng)假休整班里多了一份清靜而暗自開(kāi)心，不過(guò)事后反思，這真的是他所謂的軟肋嗎，這樣真能讓他成為一個(gè)老師眼中聽(tīng)話(huà)的好孩子嗎？我給了自己一個(gè)大大的否，于是我靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)回想和阿毛斗智斗勇的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我深深的懊悔，我似乎總是糾結(jié)于他的種種“不好”而讓自己錯(cuò)過(guò)了許多美好。我把自己對(duì)阿毛的客觀評(píng)價(jià)和調(diào)整方向逐條列出跟阿毛奶奶進(jìn)行了一次深聊，對(duì)接了他的許多習(xí)慣，分析了原因，達(dá)成了共識(shí)。兩天后，再次面對(duì)阿毛時(shí)，我讓自己換了心境，少了浮躁和苛刻，多了耐心和尊重，我慢慢的發(fā)現(xiàn)，或許一切并沒(méi)有那么糟，他喜歡看書(shū)聽(tīng)故事，我講故事的時(shí)候他很認(rèn)真的聽(tīng)還是很給面兒的；他樂(lè)于助人，有人撒奶、吃完水果的盤(pán)子他總會(huì)主動(dòng)的去擦去收拾；娃娃家里玩游戲總會(huì)看到他紳士的伸出一只手說(shuō)：請(qǐng)你到我家里來(lái)做客，還是很懂禮貌的，有了這些發(fā)現(xiàn)，我暗自慶幸，慶幸自己及時(shí)發(fā)現(xiàn)他身上的這些閃光點(diǎn)，因?yàn)楫?dāng)這些閃光點(diǎn)被逐漸放大時(shí)，就是花苞開(kāi)始綻放的時(shí)候。接下來(lái)的日子里，我改變自己對(duì)他的態(tài)度，及時(shí)關(guān)注他的一些表現(xiàn)，當(dāng)他每次有一點(diǎn)小進(jìn)步時(shí)，我都會(huì)去表?yè)P(yáng)他鼓勵(lì)他，告訴他：沒(méi)錯(cuò)，你這樣做是對(duì)的，這樣才是小榜樣，相信你會(huì)越來(lái)越棒！他很開(kāi)心地接受我的表?yè)P(yáng)，并對(duì)我說(shuō)：毛順心要做好孩子。當(dāng)他異想天開(kāi)的想去做一些不好或危險(xiǎn)的事情時(shí)，我不會(huì)再像以前一樣直接批評(píng)或強(qiáng)制制止，而是像朋友一樣跟他溝通，分析對(duì)錯(cuò)，慢慢地他開(kāi)始有了一些轉(zhuǎn)變，雖然離我們期許的樣子還差好大一段，當(dāng)我相信靜待花開(kāi)會(huì)有時(shí)，我愿意陪他不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，等待他美麗的綻放。

“長(zhǎng)長(zhǎng)的路，慢慢的走”，教育就像是人生漫長(zhǎng)的旅行，孩子們就是行走在旅途上的游客，他們需要的不僅是為他們指明方向的引路人，更需要的是帶領(lǐng)他們領(lǐng)略沿途風(fēng)景、感受旅途快樂(lè)，陪他一起行走的伙伴，很多時(shí)候、很多事情在我們成人眼里是自然而然的，可對(duì)于孩子來(lái)講，卻需要時(shí)間，焦急是沒(méi)有用的，靜待花開(kāi)才是對(duì)教育的一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，是對(duì)教育信念的執(zhí)著和堅(jiān)守，用愛(ài)與智慧等待，我們一定會(huì)等到花枝滿(mǎn)芽、一樹(shù)芬芳！