教育，何為教育？一直都是每一個教育工作者值得深思的問題，雖然書中暴露的美國教育種種弊端但反思中國教育也頗有裨益，讀前半部分給我感覺就是在這個信息化快速的發(fā)展的時代，用傳統(tǒng)教育模式來教育孩子們以后如何獲得一份好的工作已經(jīng)不合時宜，這種模式越持久，孩子適應(yīng)社會的能力就越差，書中你完完全全感嘆于技術(shù)的超前以及在感嘆自己的渺小，教孩子在信息化的社會的學會如何快速獲取信息的能力也許才是上策？后半部分則在強調(diào)如何培養(yǎng)孩子的思辯能力，解決問題的能力以及他們的思維模式，還有如何培養(yǎng)他們的好奇心，激起他們的興趣，這就需要作為一位老師不斷更新自己的知識，成為終身學習者，書中列舉的是美國一些幼兒園中的老師如何引導(dǎo)學生探索發(fā)現(xiàn)問題，并帶著強烈的好奇心去學習，從而獲得更多的知識。不得不感嘆中國的應(yīng)試教育種種的缺陷?！続nyway 培養(yǎng)快速獲取信息12歲的女孩在得到問題之后經(jīng)過思考如何利用互聯(lián)網(wǎng)獲取有用的信息培養(yǎng)思辯能力同樣愛好讀書的兩個孩子，但學會對閱讀的文本分析卻又是不一樣的差距培養(yǎng)解決問題的能力一個孩子沒有經(jīng)過嘗試就否定自己不會，是否這種模式會影響到他以后的生活呢？培養(yǎng)思維方式以一個開放式的心態(tài)形成自己獨立思考問題的思維模式】

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