這兩個(gè)字，就是尊重。摒棄家長(zhǎng)制，把小孩兒當(dāng)作大人一樣尊重，才能培養(yǎng)孩子的自尊，自尊了必然自信。
1
尊重，允許孩子做自己。
蒙臺(tái)梭利老奶奶說(shuō)過(guò)，人出生的時(shí)候自帶精神胚胎，說(shuō)白了就是每個(gè)人都有自己天賦的特點(diǎn)。
有個(gè)非常浪漫的故事，說(shuō)每個(gè)孩子出生的時(shí)候，都帶著太陽(yáng)和月亮的禮物，滑下彩虹橋來(lái)到世間，在地球上生活一世以后，再帶著地球的禮物返回天上。大家出生時(shí)帶的禮物都不一樣，所以每個(gè)孩子擅長(zhǎng)的也不一樣：有的孩子認(rèn)字快點(diǎn)，有的孩子善于繪畫(huà)；有的孩子性格外向，經(jīng)常呼朋喚友，有的孩子安靜內(nèi)斂，喜歡一個(gè)人讀書(shū)。
這沒(méi)什么不好，也很完美，直到遇見(jiàn)了家長(zhǎng)攀比的心，一切就變味兒了。
有回偶遇倆小孩玩過(guò)家家，小姑娘說(shuō)，我當(dāng)公主，你當(dāng)王子；小男孩說(shuō)，我不當(dāng)王子，我當(dāng)建筑工。奶奶在一邊就急了：王子多好呀，有人伺候，當(dāng)王子！小男孩堅(jiān)持當(dāng)建筑工，奶奶又說(shuō)：當(dāng)開(kāi)發(fā)商！開(kāi)放商有錢(qián)，建筑工沒(méi)出息。小男孩于是哇地一聲哭了，手里的玩具翻斗車(chē)扔到了地上。
您說(shuō)，這樣下去，小男孩能長(zhǎng)成一個(gè)自信的孩子嗎？
本來(lái)他也許非常適合做一名優(yōu)秀的建筑工，家長(zhǎng)以“不爭(zhēng)氣”，“沒(méi)出息”為理由， 不允許他做自己，不尊重他天生的特點(diǎn)，要求他“成為別人”，斷送了他的自尊和自信。
2
尊重，不打擾孩子的獨(dú)立空間，放手給他們自由，承認(rèn)孩子是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的事實(shí)。
孩子雖然小，但也是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，需要自由的空間去發(fā)展自我。
我小的時(shí)候，家長(zhǎng)制盛行，偷看孩子日記，干涉孩子交友，不允許發(fā)展個(gè)人愛(ài)好等等太多了。說(shuō)多了都是淚。所以咱們那個(gè)時(shí)代的人，都不太自信。就連上個(gè)英語(yǔ)班，都害怕張嘴說(shuō)話(huà)。現(xiàn)在時(shí)代發(fā)展了吧，我觀察下來(lái)，還是有蠻多人因?yàn)楹⒆有?，就以為他們什么也不懂，便隨意的控制他們。
例如有一回，我在公園里面看到過(guò)一個(gè)老人給孩子把尿，孩子直打挺，不肯尿。老人可能是怕她尿褲子，兇巴巴的罵孩子，使勁發(fā)出噓噓的聲音。最后孩子屈服了，尿了一點(diǎn)點(diǎn)。
不說(shuō)公共場(chǎng)合隨地大小便的問(wèn)題，拉屎拉尿都不能自己說(shuō)了算，孩子的空間真是受到了嚴(yán)重侵犯！小小年紀(jì)，她的自尊得是受到了多么大的傷害??！怎么可能自信呢？
孩子因?yàn)樽晕野l(fā)展的要求，會(huì)充滿(mǎn)熱情的去做一些事，在蒙氏教育中稱(chēng)為“工作”。比如自己穿衣服穿鞋子，比如自己吃飯，比如刷碗。因?yàn)橄雍⒆哟┑寐?，扣子扣錯(cuò)，鞋穿反，吃飯掉一地，刷碗不干凈可能會(huì)摔碎，家長(zhǎng)搶過(guò)來(lái)就給穿了，喂了，刷了。經(jīng)常這樣以后，孩子就不肯自己穿衣服，不肯自己吃飯，吃完飯扔下完就跑。然后大人抱怨，這么大孩子了，連穿衣服/吃飯/干點(diǎn)簡(jiǎn)單家務(wù)活都不會(huì)。
可是，孩子的自信正是從每天的“工作”中一點(diǎn)一滴的積累才建立起來(lái)的。家長(zhǎng)對(duì)孩子的“照顧”，其實(shí)是侵犯了他們自我發(fā)展的權(quán)利，使他們丟掉了自我練習(xí)，積累自信的機(jī)會(huì)。連基本的自我照顧都不會(huì)，再大一些，也沒(méi)辦法獨(dú)立，自己都會(huì)覺(jué)得自己是個(gè)廢物，更是提不上自尊，自信。
3
尊重，接納孩子的情緒。
自信是一種無(wú)論外界如何波濤洶涌，自我都能穩(wěn)穩(wěn)地站立不被動(dòng)搖的感覺(jué)。擁有自信的人，一定是尊重自我的。對(duì)自我的尊重又是來(lái)自童年養(yǎng)育者對(duì)孩子的愛(ài)和無(wú)條件接納。
而接納孩子的情緒，是讓他們感受到父母無(wú)條件的愛(ài)的關(guān)鍵。
當(dāng)孩子哭鬧時(shí)，會(huì)喚起一些養(yǎng)育者內(nèi)在的焦慮。于是，他們會(huì)千方百計(jì)阻止孩子哭鬧，轉(zhuǎn)移注意力，給好吃的，允諾孩子購(gòu)買(mǎi)玩具，或者干脆說(shuō)再哭我就不喜歡你了，進(jìn)行愛(ài)的抽離。總之，只要你不哭就好。
當(dāng)孩子喜悅時(shí)，養(yǎng)育者不能夠和他們共情，不能聆聽(tīng)孩子，甚至告誡孩子不要太高興了。有個(gè)事例印象很深刻，孩子投籃進(jìn)球了興奮不已，爸爸卻說(shuō)，別太高興了，這也就是個(gè)偶然。
以上事例中，孩子的情緒都沒(méi)有被看見(jiàn)，更別說(shuō)被接納了，結(jié)果就是，該通過(guò)哭發(fā)泄的痛苦悶在心里了，該通過(guò)興奮表達(dá)的生命力被潑了冷水了。感覺(jué)不到愛(ài)，只有被忽視的感受。
如果，養(yǎng)育者能夠真心的和孩子處在當(dāng)下，體會(huì)到孩子情緒的流動(dòng)，被看見(jiàn)，被愛(ài)的孩子，一定能感受到被尊重，這就是未來(lái)，孩子自信的源頭。
祝你培養(yǎng)出自信的孩子。
