? ? ? ? 作為大班額教學(xué)的我們，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。開學(xué)前，為了讓在各個(gè)幼兒園形成不同規(guī)矩的一團(tuán)散兵在我的引導(dǎo)下，能快速入門？成為會(huì)克制自己，認(rèn)真聽課的小標(biāo)兵，通過一個(gè)多月不斷反思與實(shí)踐，我漸漸摸索出一些行之有效的方法，可以幫助低年級(jí)的老師規(guī)范學(xué)生課堂紀(jì)律。

一、用老師的人格魅力去吸引學(xué)生

? ? ? ? 俗話說：親其師，信其道，尊其師，奉其教，敬其師，效其行。我們?cè)谡n堂上組織學(xué)生紀(jì)律是需要用個(gè)人的魅力來吸引學(xué)生的，如果學(xué)生在心理上和我們很親近，敬佩我們的學(xué)識(shí)，那么他們就會(huì)從心底希望獲得老師的認(rèn)可，去努力遵守我們制定的紀(jì)律，尤其是最后一句，敬其師，效其行，課堂上學(xué)生會(huì)模仿我們的行為，如果我們?cè)谡n堂上使用一些對(duì)他比較有效的組織方法，他們會(huì)很配合我們的。

1、語言和動(dòng)作的魅力

? ? ? ? 我們平時(shí)和人交流一般都是娓娓道來，波瀾不驚，從頭到尾都是一個(gè)節(jié)奏，如果在課堂上也這樣說話學(xué)生就會(huì)覺得索然無味，不能吸引他們的注意力了，如果我們?cè)谡n堂上的語言做到抑揚(yáng)頓挫，聲調(diào)有高有低，根據(jù)不同的內(nèi)容調(diào)整我們的語氣表情，我們的音量，孩子很容易被我們的語言所吸引，如果我們的語言再幽默一點(diǎn)，智慧一點(diǎn)，孩子就會(huì)愿意盯著你，跟著你走了。

? ? ? ?舉個(gè)小例子，我們每個(gè)老師都會(huì)在鈴聲響完后進(jìn)行師生問好，在各個(gè)地方聽課一般都是班長一人喊起立，但我是這樣做的，我說上課，全體同學(xué)說起立，然后師生問好，請(qǐng)同學(xué)們坐好。我有時(shí)還會(huì)改變形式，比如孩子們背了勸學(xué)，我會(huì)說，黑發(fā)不知勤學(xué)早，生接：白首方悔讀書遲。接著用非常正式的響亮的聲音配合動(dòng)作對(duì)學(xué)生說：“戴上你們的專注聽講帽，我們開始上課了?！蔽疫@樣說完，孩子們一般就很配合的帶好，然后就坐端正了。其實(shí)對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，別小看這些形式的語言和動(dòng)作，孩子會(huì)很喜歡的，這個(gè)動(dòng)作讓孩子給自己建立了一個(gè)上課的儀式感，能夠幫助注意力分散的孩子很快了把他的注意力都集中到課堂上面，集中到老師的這邊，他自己把專注聽講的帽子戴上，就做好的上課的準(zhǔn)備。

? ? ? ? 老師的語言要特別有趣，生動(dòng)，讓孩子聽起來很好玩，比如，有的學(xué)生在翻自己的鉛筆盒，我就會(huì)說：“老師可沒藏在你的鉛筆盒里，看這里?！比缓筻嵵氐闹钢约旱谋亲?，提醒他們快看老師，學(xué)生會(huì)在哈哈一笑之后，把眼神吸引到老師這了。如果我們?cè)谡n堂上用吊著他的注意力，吸引他的好奇心的方法，他就會(huì)主動(dòng)投入到課堂的學(xué)習(xí)中來了。

2、口令游戲的魅力

? ? ? ? ?用這些口令的前提是需要我們和學(xué)生有一定量的演練后，約定俗成后才能使用的，比如上課鈴聲一響，同學(xué)們一起說，鈴聲響，進(jìn)課堂，學(xué)習(xí)用品擺桌上，身體坐正看前方，比一比，誰最棒。這個(gè)口令被學(xué)生念出來后，他就會(huì)按照口令的內(nèi)容，做好上課前的準(zhǔn)備，而后，老師點(diǎn)幾位同學(xué)的名字，那他們就是上課做的最好的幾位同學(xué)。

? ? ? ? ?還有一個(gè)口令，我也在用，例如：“小小魔術(shù)變起來，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手藏起來?！痹谡n堂上，學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)生，很容易拿手去玩東西，或亂摸，所以在課堂上管住自己的小手，是很重要的，我在這種時(shí)候就會(huì)和學(xué)生玩這樣的口令，“小小魔術(shù)變起來，學(xué)生接，我的小手?jǐn)[一擺，老師：“我的小手藏起來?！薄彼桶褍芍恍∈织B好，放在桌子上。這個(gè)小口令能讓學(xué)生積極的管好自己的小手，從而規(guī)范自己的小手，更好的投入課堂的學(xué)習(xí)。

? ? ? ? ?課中操：低年級(jí)的孩子，注意力時(shí)間集中短，40分鐘很難堅(jiān)持下來，我會(huì)在學(xué)生聽完講授內(nèi)容的25分鐘后，玩一個(gè)課中操來緩解一下孩子的疲勞感，讓接下來的練習(xí)上的更有效率，比如我會(huì)玩手指操。“一只手指變呀變，變成一雙小筷子。兩根手指變呀變，變成一只小白兔。三只手指變呀變，變成一只小花貓。四根手指變呀變，變成一只小螃蟹。五根手指變呀變，變成一只打老虎。六根手指變呀變，變成一頭大水牛。七根手指變呀變，變成一只小鴕鳥，八根手指變呀變，變成一只小手搶。九根手指變呀變，變成一只小魚鉤，十根手指變呀變，變成一根大麻花?！背诉@種學(xué)生喜聞樂見的簡單的手指操，還有像數(shù)字手指操，這些手指操也被稱為智能手指操，不但可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，還能鍛煉他們的自控能力，自控能力鍛煉好了，那課堂上的紀(jì)律就更好了。還有像比順操，也都可以用起來了。科學(xué)研究顯示，孩子的注意力是有限的，腦子的適當(dāng)方松后，可以讓孩子的注意力更集中，這種活動(dòng)方式，還可以拉近你和孩子之間的距離，讓孩子覺得你是一個(gè)有趣的人。

3、夸獎(jiǎng)的魅力

? ? ? ? 我們每一位老師都知道，在低年級(jí)階段，特別是一年級(jí)的孩子，有時(shí)候你的怒吼可能還沒有一句肯定見效快，但怎樣夸獎(jiǎng)也是一門學(xué)問，我就聽到很多家長都說孩子在家不服管，就愿意聽老師的，我覺得很大的原因是因?yàn)榧议L在家也夸孩子，但說來說去就那幾句話，你真棒，你好厲害，棒棒棒，這樣的話讓孩子感覺沒誠意，應(yīng)付，也不會(huì)對(duì)你的夸獎(jiǎng)所吸引，

? ? ? ? 我的原則是讓更多的學(xué)生看見優(yōu)秀，靠近優(yōu)秀，進(jìn)而成為優(yōu)秀，優(yōu)秀能脫穎而出全靠老師的花式夸獎(jiǎng)。怎么夸讓學(xué)生不但受用而且還上癮呢，我有自己的夸獎(jiǎng)三原則。

? ? ? ?a夸感受：夸感受就是讓學(xué)生知道他的規(guī)范的行為可以給別人帶來什么樣的感受，別如老師看到同學(xué)們很快坐正了說：“哇，今天只用了3秒鐘，大家都坐直了，瞧，背挺的多直，放眼看去就像一棵棵齊嘩嘩的小樹，老師看到這一排排的小樹，心里特別美?！痹俦热纾谥v數(shù)學(xué)題時(shí)有個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)了別人沒有發(fā)現(xiàn)的信息時(shí)，我會(huì)說：“瞧，這位同學(xué)的眼睛比小鳥的眼睛都亮，能發(fā)現(xiàn)大家發(fā)現(xiàn)不了的問題，幫我們多大的忙呀，要不然，這道題我們就做不對(duì)了，我們一起鼓掌謝謝他。”像這樣多樣，富于變化性的夸獎(jiǎng)，孩子們會(huì)很受用，吸引他們。

b說事實(shí)

低年級(jí)的老師要具備眼管八路，耳聽四方，手拿放大鏡，及時(shí)肯定的能力，比如：我在上課時(shí)如果觀察到有些孩子特別關(guān)注課堂，比較積極投入，我就會(huì)夸獎(jiǎng)他們說：“你瞧我們班的某某太會(huì)學(xué)習(xí)了，他的眼睛就像雷達(dá)，老師走到哪里，他就看向哪里，為了聽清老師的話，看清老師的表情，他都把身子扭過來了，這么投入學(xué)習(xí)的孩子，讓我們一起學(xué)習(xí)他?！?/p>

c、夸對(duì)比：對(duì)于習(xí)慣比較差的孩子，我們要在行為上多加寬容，讓他看到自己的進(jìn)步，比如看到一個(gè)平時(shí)不住的孩子今天坐了很長時(shí)間，我就會(huì)夸獎(jiǎng)他說：“你昨天只能堅(jiān)持一分鐘，今天你就能堅(jiān)持三分鐘了，一下子進(jìn)步了三倍呀，如果這樣下去，你就會(huì)趕超所有的人呀。”這種對(duì)比的夸法，會(huì)讓孩子感受到進(jìn)步，會(huì)規(guī)范他的行為，使之逐步邁入優(yōu)秀的行列。

? ? ? ? 良好的課堂紀(jì)律是教育教學(xué)質(zhì)量的有效保障。作為對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的老師，更要知道如何讓課堂變得更加生動(dòng)活潑，去吸引學(xué)生認(rèn)真聽課、學(xué)知識(shí)！為了讓學(xué)生能做到立長志，光靠這些還不行，還要有一定的評(píng)比制度做依托，讓更多的孩子延續(xù)課堂的精彩，從而成長為遵守紀(jì)律的規(guī)范生。那開展怎樣的評(píng)價(jià)機(jī)制呢？我采用的是豐富多彩的活動(dòng)。

二、活動(dòng)的魅力

生命在于運(yùn)動(dòng)，班級(jí)在于活動(dòng)，活動(dòng)必須豐富 ，計(jì)劃必須周密。

? ? ? ? 六年的小學(xué)生活我在班里開展了豐富多彩的活動(dòng)，比如每周明星小組的評(píng)比，明星榜樣的評(píng)比，為了讓這些活動(dòng)激發(fā)學(xué)生參與的熱情，收到好的效果，就需要有一定的評(píng)價(jià)機(jī)制，綠卡顯然不能讓中高年級(jí)的孩子有更強(qiáng)的追求欲望，為此，我懷著忐忑的心情向家長提出了自己的設(shè)想，利用周末讓表現(xiàn)好的同學(xué)可以和老師一起就餐。家長特別支持，可花癟了我的荷包，我就在想有沒有一種活動(dòng)，既不用我出錢，又能激發(fā)學(xué)生參與的熱情呢？一節(jié)班會(huì)課，我征集學(xué)生的意見，最后意見的前三名是，和老師一起出游，買喜歡的禮物，和老師一起就餐。大部分學(xué)生愿意參與的竟是和老師一起出游。我把班會(huì)結(jié)果反饋給家委會(huì)成員。沒想到他們特別的支持，都獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，討論出了很多很好的方案，有了家長的支持，我的評(píng)價(jià)活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)。

? ? ? ?被連續(xù)評(píng)上五周明星榜樣了，孩子們都急切的期盼出游的那一天，為了出游的安全和出游時(shí)能學(xué)有所得，我和家委會(huì)的成員多次商討制定路線，到活動(dòng)地后開展什么樣的活動(dòng)能真正做到讓孩子們有所收獲，我們商討了整整一個(gè)周，大會(huì)小會(huì)開了三次，把出行的車輛，人員、安全保障、拓展訓(xùn)練內(nèi)容都進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃，以保障活動(dòng)的順利進(jìn)行。

? ? ? ? 記得我們第一次帶孩子出行的地點(diǎn)是二郎山拓展基地，家委會(huì)主任去看了路線，找了基地的訓(xùn)練人員，可謂煞費(fèi)苦心，活動(dòng)當(dāng)天孩子們學(xué)會(huì)了，如果出游兩天需準(zhǔn)備什么東西？怎樣生火取暖？和陌生人溝通的技巧？齊心協(xié)力會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果？等等，通過活動(dòng)的開展，孩子們學(xué)到了課本以外的知識(shí)，我把我們活動(dòng)的照片和總結(jié)，還有孩子寫的活動(dòng)感想發(fā)給家長看，家長們都很感謝老師的安排，他們甚至比我還期待下次活動(dòng)的開展。

? ? ? ? 就這樣，六年的時(shí)間，孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)的參與中鍛煉了能力，培養(yǎng)了班級(jí)凝聚力，激發(fā)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也為他們下一步的求學(xué)生活樹立了遠(yuǎn)大的理想。

? ? ? ? 葉圣陶倡導(dǎo)“要走到社會(huì)上去體驗(yàn)生活”、“知行合一”。為了踐行這一理念，我始終堅(jiān)持運(yùn)用活動(dòng)育人的管理理念，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長、成才。

? ? ? ? ?生活不只是眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方。眼前只有茍且的老師，怎么可能培養(yǎng)出擁有“詩和遠(yuǎn)方”的學(xué)生？給孩子什么樣的教育生活和人生，其實(shí)就在老師的一念之間。詩意和快樂的老師往往會(huì)傳染給學(xué)生詩意和快樂；親愛的老師們與孩子一起把每一個(gè)日子過成詩吧！