剛剛過去的高考，不少考生感嘆：考試時候，語文試卷上閱讀理解所占據(jù)的比例越來越大，可以說閱讀量決定語文成績；而語文成績不好，你連其他科目的題目都會看不懂，試卷都做不完……
這兩年閱讀越來越被重視，暑假，作為提升孩子閱讀能力的“黃金時期”，爸爸媽媽們一定要提前給孩子們規(guī)劃好。
閱讀啟蒙從兒童文學(xué)開始
什么孩子要讀兒童文學(xué)？曹文軒先生認為當(dāng)今社會的兒童，“情感弱化已是令人憂心忡忡的問題”，他說：“解決這個問題，幾乎是任何一種方式、任何一個部門都無法奏效的。最能治這個世紀病的，大概就是文學(xué)。文學(xué)幾乎是唯一的良藥。”
優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品總是善于以細膩的筆調(diào)來展示人與人、人與世界之間的詩意之美，從而給兒童以強烈的情感體驗。
兒童文學(xué)與其他文學(xué)相比有一個優(yōu)勢，那就是它更能引起兒童濃厚的認知興趣。兒童由于受知識所限，對外面的世界知之甚少，這恰恰就成了兒童認知的動力。
兒童文學(xué)能以其生動的形象、有趣的情節(jié)、活潑的筆法，把小讀者引進那個他們欲探知的世界。未知的世界展現(xiàn)在具有強烈好奇心和求知欲的小讀者面前，就能引起他們閱讀的興趣，從而培養(yǎng)他們的語言能力。
但書海浩渺，該讀什么呢？許多名家告訴我們——要讀，就讀經(jīng)典！
《爸爸媽媽講故事》是由學(xué)前教育工作者和兒童文學(xué)作家通力合作，根據(jù)幼兒各年齡階段、各領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)為指引來選擇作品，使所選擇作品能接近幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，有助于促進幼兒在健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)五個領(lǐng)域的全面、協(xié)調(diào)、整體發(fā)展。
叢書中432篇作品主要來自民間流傳下來的耳熟能詳?shù)拿裰{、中國古代歷史故事和傳說、當(dāng)代中國及外國幼兒文學(xué)大家的經(jīng)典作品。
除了內(nèi)容經(jīng)典，相比其他各類幼兒圖書和故事書，《爸爸媽媽講故事》具備怎樣的核心競爭力呢？為什么值得推薦呢？
1. 跟孩子一起讀完故事后，做這件事情很關(guān)鍵！
《爸爸媽媽講故事》的每一個故事作品，后面都附有親子共讀建議“爸爸媽媽看過來”。它是由“孩子可以學(xué)到什么”和“爸爸媽媽可以做什么”兩個方面組成。
其中，“孩子可以學(xué)到什么”，是就故事能對孩子有哪些教育啟迪所做出的知識點的提煉，這不但節(jié)省了父母去冥思苦想的時間、而且專家的總結(jié)也相對更科學(xué)精辟。
而“爸爸媽媽可以做什么”，是根據(jù)每一個故事所具備的教育意義，來指導(dǎo)家長開展適宜的家庭教育活動，并且給出了具體、可操作的指導(dǎo)建議。
2. 家長可以根據(jù)需求找到所需要的故事，對孩子的引導(dǎo)有立竿見影的效果
《爸爸媽媽講故事是》雙目錄設(shè)計：圖書前后分別設(shè)計了以時間為線索的“主目錄”和以教育價值為線索的“副目錄”。
“主目錄” 是按照時間順序?qū)ψ髌愤M行編排。
在使用時，如果沒有什么特別的需求，我們可以按照孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的一般規(guī)律，按照“主目錄”的時間順序為孩子講故事。
“副目錄” 是按照作品中蘊含的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教育價值進行的編排。
這就方便了我們可以針對孩子近期的興趣和實際發(fā)展需要，在“副目錄”中靈活挑選相關(guān)的作品講給孩子聽，并參照建議開展相關(guān)的親子活動。
比如，當(dāng)我們?yōu)楹⒆拥娜雸@焦慮、習(xí)慣養(yǎng)成、同伴交往、語言表達、幼小銜接等問題苦惱、困惑時，可以從“副目錄”中找到相應(yīng)的作品、開展相應(yīng)的親子活動，在活動中實現(xiàn)潤物細無聲的教育。
你會發(fā)現(xiàn)，在敏感期內(nèi)選擇適合孩子這個時期的故事，開展相應(yīng)的親子活動，會讓孩子那一方面的能力得到顯著提高，教育需求也能夠得到很好的滿足，從而能夠切實地為廣大家長排解家庭教育的難題。
3. 配套的親子活動資源科學(xué)合理、實用簡單，讓親子互動變得輕松又開心！
每個故事作品都有配套的親子活動資源，只要通過手機掃描故事后的二維碼就能免費獲得這些資源。
學(xué)齡前的小孩子喜歡玩耍，喜歡打扮，喜歡模仿，喜歡玩耍，引導(dǎo)孩子通過說一說、做一做、畫一畫、玩一玩、演一演等多樣化的學(xué)習(xí)活動，操作起來非常簡單，能把書本所學(xué)在實際中用起來。
以大班5-6歲故事《書本里的螞蟻》為例，配套資源是做一做。聽完故事，孩子可能也想去書里找一找，看看書里的哪個字是小螞蟻變的？
當(dāng)孩子愿意和爸爸媽媽一起讀讀書本里的漢字時，不妨帶孩子做一張書簽，用書簽標(biāo)記讀到的位置。那就讓我們和孩子一起來制作一張可愛的書簽吧！
我們還可以和孩子一起著色和繪畫、捏泥塑、玩花邊牌、串珠、把雜志上的圖片剪下來再拼貼、切割塑料吸管……怎么跟孩子互動、怎樣帶著孩子動手都已經(jīng)為你設(shè)計好了，大人輕松，孩子玩得開心，學(xué)得有效！
為3~6歲學(xué)齡前孩子提供一個動手學(xué)習(xí)豐富的環(huán)境，創(chuàng)造一種氛圍，邀請他們創(chuàng)造性地自由發(fā)揮和探索，孩子能獲得除了閱讀之外的豐富而愉快的體驗和多方面的發(fā)展。
4. 《爸爸媽媽講故事》是圖畫書和純文字書籍之間最好的過渡性讀物。
有人會問：提供有趣的圖畫書給孩子自主閱讀不是很好嗎？為什么一定要講給孩子聽呢？我只能說你還不懂孩子。
對3~6歲的幼兒來說，親子共讀是比自主閱讀更適合他們的閱讀方式！
首先，對于絕大多數(shù)3~6歲的幼兒來說，很難做到長期堅持自主閱讀；其次，自主閱讀的實際效果取決于孩子的閱讀興趣、閱讀能力、閱讀材料的類型與質(zhì)量等多方面因素；第三，對于只會讀圖的幼兒來說，自主閱讀的有效性也是不確定的。
而親子共讀則不同，《爸爸媽媽講故事》是圖畫書和純文字書籍之間的過渡性讀物，每天花一點時間和孩子一起閱讀，把書中的故事講給孩子聽，同時借助插畫輔助孩子理解故事內(nèi)容，能有效培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣，進而激發(fā)孩子自主閱讀的行為，為以后孩子自主閱讀以及直接閱讀純文字書籍打下好基礎(chǔ)。
5. 重視對孩子傾聽習(xí)慣和傾聽能力的培養(yǎng)，鍛煉孩子在“聽”故事時，同時能夠「看到故事」。
《爸爸媽媽講故事》叢書中的每個作品都配有標(biāo)準的普通話音頻，我們除了可以自己讀給孩子聽，還可以在忙碌的時候用手機點播故事給孩子聽。
已有大量的證據(jù)顯示，盡早讀故事書給孩子聽，可以促進孩童的語言能力以及未來的閱讀能力，進而幫助孩子就學(xué)后的學(xué)業(yè)成就。
雖然孩子只是聽故事，但孩子腦部與圖像有關(guān)的視覺區(qū)域也被活化，似乎孩子在“聽”故事時，同時能夠「看到故事」。
這種功能稱之為心理意象，這個功能很重要，當(dāng)孩子們從閱讀圖畫書在進展到文字書時，他們必須想象文字背后發(fā)生的故事，才能幫助自己理解文章的涵義。這也肯定了想象力的無價角色。
傾聽故事是一種美妙的聲音閱讀體驗，在孩子沒有文字閱讀能力的時候，可以起到替代文字閱讀的作用，還能培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣和傾聽能力，以及認真專注、樂于想象等重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
6、專家團隊用心打造，中國少年兒童出版社出版，累計銷量突破百萬冊，綠色印刷安全可靠，性價比極高。
《爸爸媽媽講故事》是根據(jù)教育部要求，湖南省教育廳部署全省開展貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實驗，委托湖南省學(xué)前教育委員會具體組織，經(jīng)過大批學(xué)前教育專家、兒童文學(xué)作家、優(yōu)秀幼兒園園長、教師、教研員，長達5年多的不懈努力重點打造的一項成果。
它是由中國少年兒童出版社出版，累計銷量已經(jīng)突破了百萬冊。
書籍采用的是綠色環(huán)保油墨，真實還原色彩，印刷精美，給家長和孩子放心舒適的閱讀體驗。
7、圖書內(nèi)容豐富、編排科學(xué)合理，給孩子帶來了最全面、系統(tǒng)的陪伴
根據(jù)3~6歲學(xué)前兒童心理發(fā)展的階段性特征，這套書分3~4歲、4~5歲、5~6歲三個年齡段編排成12冊。
每個年齡段均按照9~11月份、12~2月份、3~5月份以及6~8月份的時間線索有序編排為4冊，每冊提供三個月的故事。
其中，每月12個故事，平均每周3個故事。
經(jīng)典故事+配套的親子共讀指導(dǎo)建議+標(biāo)準的普通話音頻，能夠陪伴您和孩子度過三年溫馨而又充實的親子共讀時光。
家長無論工作多么繁忙，一定別忘了抽空陪陪孩子。你沒有在孩子身上花心思和時間，想收獲一個愛學(xué)習(xí)愛閱讀，有好習(xí)慣的孩子，那是不可能的。
大家都知道faceboook的扎克伯格是個超級大富豪，但卻不知道：他是一個再忙都要陪著孩子讀書的爸爸。他給自己剛出生沒多久的女兒讀書的照片刷遍了互聯(lián)網(wǎng)，天才級別的老爸，從小給孩子讀書，因為他知道親子共讀這樣一件事情將滋養(yǎng)孩子的一生。
暑假才剛剛開始，帶孩子一起讀《爸爸媽媽講故事》吧，你會發(fā)現(xiàn)一個假期過后，孩子的詞匯量更豐富了，擁有更好的陳述問題、分析問題、解決問題的能力，情商也隨之提高。
