郭永熙:
? ? ? ? 人聰明，長得也好看?；A(chǔ)十分差，字認(rèn)識沒幾個字，沒辦法獨立完成作業(yè)。父母東莞務(wù)工，姐姐大學(xué)城讀書，平時跟奶奶、堂哥在家。周末、假期、放學(xué)后很少在家，都在鄰居家玩游戲。奶奶很難找到永熙的優(yōu)點，被游戲控制住的人我也找不到他的優(yōu)點，于是讓永熙拿出本子，寫下每天下午放學(xué)后的時間表。在寫的過程中，奶奶不斷提醒他不會寫的字，圖片中的字，對的都是我手機輸出給他看著寫。
? ? ? 期望:希望父母為他買一部國學(xué)機，國學(xué)機讀一句他跟讀一句，讓他每天晚上誦讀一點點經(jīng)典，多認(rèn)些字，找回點點信心，從而在學(xué)校能學(xué)點知識。
體會:
? ? ? 家長和父母的區(qū)別是:
? ? ? 父母，只要有生育能力的都叫父母，
? ? ? 家長：是能教育管理家庭的才叫家長。
? ? ? 家長的資格:具備教育孩子能力的。
? ? ? 家長、老師的使命:家長把孩子培養(yǎng)成人，老師才能把孩子培養(yǎng)成才。成人在家成才在校，成功在社會。
廖思媛:
? ? ? ? 父母離異（爸爸奶奶之前電話告知我），在學(xué)校附近出租屋住，平時奶奶在家，爸爸晚上才回家。奶奶對孫女有諸多不滿，我剛坐下，奶奶就一二三說思媛的缺點，奶奶抱怨對本人身體不利，對思媛教育更加不好。我立馬打住奶奶的話，說:阿姨，你說的我不贊同，思媛在學(xué)校很有擔(dān)當(dāng)，她負(fù)責(zé)的工作我從不擔(dān)心，她在學(xué)校幫了我很多，我超級喜歡她。奶奶和思媛臉色明顯好轉(zhuǎn)，奶奶有點不好意思說:哦，這樣啊，這樣就好，聽老師的話就好。這時奶奶的抱怨沒了，開始給我泡茶，留我吃飯。思媛也開心許多，她也能把我的話聽進去，于是協(xié)助她寫下計劃書，計劃書中正確的字都是我手機打出給她照著寫的。
期望:雖然思媛成績很差，但是勞動積極，聽老師的話，課文基本能讀下去，爭取讓她喜歡我，從此轉(zhuǎn)變她的思想，提高她的成績。
體會:不管是小孩還是成年人，活著就是想得到別人的認(rèn)可！時時不忘兩把刷子:贊美不停，鼓勵不斷！兩把刷子可能轉(zhuǎn)變?nèi)魏稳耍?/p>
江鑫涵:
? ? ? ? 家庭條件比較好，媽媽附近上班，晚上可以陪他兄弟倆。鑫涵同學(xué)基礎(chǔ)算好，有一定的學(xué)習(xí)能力，希望家訪可以使得他錦上添花。
? ? ? ? 剛進門，發(fā)現(xiàn)入戶花園鞋子擺放整齊，今天下午的班會課主題就是:整潔的習(xí)慣——幸福一生！我問:誰做的？弟弟馬上說:我做的，哥哥就會吩咐我，什么都不做，坐在沙發(fā)上看電視，哥哥太壞了。媽媽說:不干家務(wù)，還老是頂嘴，去年他就跟班主任吵架。
? ? ? ? 我本來也是來跟媽媽反應(yīng)這個問題，看來我再說等于火上澆油。心理學(xué)原理:注意力等于事實，你注意什么就會收獲什么！我又何不乘這個機會做個好人？不會啊，江鑫涵在學(xué)校跟同學(xué)關(guān)系不錯呀，對老師很恭敬，上次跟同學(xué)發(fā)生矛盾，他都是主動道歉的。
? ? ? 接下來，我跟鑫涵聊天，并協(xié)助他寫下計劃書，這個過程，媽媽看見，說:江鑫涵是跟老師關(guān)系不錯，比較聽老師的話。
體會:教機無處不在，把握好了，給孩子希望，把握不好，往后可能就要付出更多的努力也未必取得好的效果。見機行事，絕對不能和家長一起數(shù)落孩子，孩子活著也不容易！
鄒慧
? ? ? ? 四川人，本學(xué)期轉(zhuǎn)入本班，家訪目的:四川那邊學(xué)校需要澄清我們這邊沒有給到鄒慧同學(xué)經(jīng)濟上資助，那邊才發(fā)放補助金。三人一起給對方負(fù)責(zé)老師語音，向?qū)Ψ阶C明沒有重復(fù)領(lǐng)取補助金。
? ? ? ? 鄒慧聽話懂事的女孩，思想、學(xué)習(xí)不用家長操心，主要是提醒出租屋的用電安全，以及應(yīng)對陌生人的能力教育。
江理豪:
? ? ? ? 身份不明，不便打聽。跟弟弟在出租屋，不會寫作業(yè)，也沒有人可以溝通。媽媽日夜上班，情況有待日后了解。
感悟:家訪，不求效率不講效果，只求效能，通過用心交流能夠有所不同，有所改變。
? ? ? ? （以上是2020.10.19家訪）
陳威豪:
? ? ? ? 該生孝親尊師，學(xué)習(xí)力強，成績優(yōu)秀。家訪目的:一是建議家長刻意培養(yǎng)他的運動習(xí)慣，因為運動的習(xí)慣健康一生。二是父母每天或者每周能有品質(zhì)陪伴他，希望他將來的人生能站得更高出看風(fēng)景。三是希望家長有意識培養(yǎng)威豪的大格局，做個有愛心的同學(xué)，在學(xué)校多幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，在家里多跟鄰近同學(xué)聊聊，引導(dǎo)他們向上向善。
家長意見:家長非常高興，說從來沒有想過這樣培養(yǎng)孩子，覺得不錯就不管。媽媽說今天的家訪讓她明白:父親影響孩子的高度；母親影響孩子的溫度；老師影響孩子的寬度。媽媽叫威豪把今天下午家訪老師說的話記在本子里，并寫出感悟來。
體會:孩子是父母的復(fù)印件，父母有多優(yōu)秀孩子就有多優(yōu)秀。整個家訪過程媽媽都是喜悅的、欣賞的、感恩的！
王志忠:
? ? ? ? 志忠同學(xué)偷錢有幾年的習(xí)慣，媽媽除了說教就是打罵恐嚇，今天媽媽發(fā)現(xiàn)錢丟了立馬把王志忠?guī)ヅ沙鏊⒆芋@跑了，一整天沒有來學(xué)校，也不回家，媽媽崩潰了。
? ? ? ? 去到他家，跟孩子媽媽聊天得知，孩子從小是爺爺奶奶帶大的，跟父母情感鏈接不好。孩子越大親子之間越難溝通，而奶奶摔倒，雙腿粉碎性骨折，最愛他的奶奶也給不到他愛。
? ? ? ? 我跟媽媽說:換一種教育方式！媽媽覺得奇怪，不是這樣教還可以怎樣教？我說:幾年養(yǎng)成的偷錢習(xí)慣，不要試一次沒成功就放棄。每個月領(lǐng)到工資，放王志忠房間，告訴他，水電費房租伙食等家庭開支請他留下來，剩下的錢給他拿去玩，放手不放眼，發(fā)現(xiàn)真拿錢去玩，并且是家長規(guī)定的條件下拿了，媽媽如其所是說出來，不帶任何情緒，不夸大事實，接納他偷錢行為，慢慢把偷錢轉(zhuǎn)化為拿錢，拿錢轉(zhuǎn)化為省錢。
? ? ? ? 我跟媽媽交流了親子關(guān)系的溝通，我說:羅列孩子的優(yōu)點，寫在筆記本上，并經(jīng)常贊美鼓勵，點贊及時。媽媽說，找不到孩子的優(yōu)點。我說:怎么會？我就看他寫作文就知道他是有思想的男生。媽媽說:對對對，他以前寫作文“我的媽媽”寫得很好，知道媽媽辛苦，作文寫得很暖心。這時媽媽想到了孩子的優(yōu)點激動哭了。
體會:與志忠媽媽的溝通，當(dāng)下是打通了媽媽的思想，引導(dǎo)她覺察自己的問題。用心陪伴，有效能陪伴，每天是可以擠出時間來陪孩子的。媽媽不拿出真心對孩子，孩子的心又怎會向媽媽靠攏？所以把說教換成與心交心。
賴詩怡:
? ? ? 非常可愛的女生，成績不上不下，作文能寫五十分，心比較浮躁，難靜下來，她說在家不玩手機很無聊，學(xué)習(xí)沒有動力，沒有目標(biāo)。
? ? ? ? 家訪目的是希望得到家長的配合，多調(diào)動她學(xué)習(xí)的積極性，因為她還可以更優(yōu)秀。家長不重視家訪，認(rèn)為家訪就是拍照，家長簽名，對孩子沒什么幫助。于是沒有跟我打招呼，媽媽聽幾分鐘就走了。爸爸也說了很多無奈的東西，認(rèn)為孩子沒有學(xué)壞就好。
體會:父母沒有熱情，我也沒有激情。這個同學(xué)家的訪問對他們沒有收獲，對我的工作也沒有效能。中間成績的學(xué)生如何向優(yōu)秀生突破我也需要請教。
陳慧儀
? ? ? ? 文靜、乖巧、長得美，書寫工整，思想好，語文科不用老師操心，數(shù)學(xué)比較差。住廠房，兄弟姐妹多，父母給不到優(yōu)質(zhì)的陪伴，完完全全把教育交給學(xué)校。
鄭沛瑤
? ? ? ? 是個看書能把吃飯的事忘記掉的人，小作家，編故事能手，是老師的得力助手。媽媽思想健康，對教育重視，不計成本給孩子買書，整個家訪過程中，媽媽說得過癮，我也飽了耳福。
? ? ? ? 有點遺憾的是:媽媽給孩子設(shè)限，滿足現(xiàn)在的成績，想要怎樣的孩子內(nèi)心答案模糊，期待下次溝通，能夠讓她協(xié)助孩子定下目標(biāo)，讓孩子學(xué)習(xí)動力更強。
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