一直以來(lái)，勤奮都是帶有贊美之意的詞語(yǔ)，它代表著積極向上、奮進(jìn)的精神狀態(tài)。我從小到大就是帶著“勤奮”的標(biāo)簽長(zhǎng)大的，每次別人到我家做客，看到滿墻的獎(jiǎng)狀都會(huì)說(shuō)你家孩子好厲害，一定是個(gè)勤奮的孩子。又或者老師在家庭報(bào)告書上總會(huì)寫著“xx是個(gè)勤奮好學(xué)的孩子”，就這樣勤奮一直伴著我到了高中，至少在這之前被表?yè)P(yáng)勤奮自己會(huì)開(kāi)心。

高中的時(shí)候慢慢就發(fā)覺(jué)勤奮帶著另一絲意味即腦袋不夠靈活，也許這絲意味一直都是存在，古人常說(shuō)勤能補(bǔ)拙即后天的勤奮能彌補(bǔ)先天的不足，不就是說(shuō)笨拙的人通過(guò)勤奮彌補(bǔ)自己先天的不足。其實(shí)我并不反感這絲意味，因?yàn)槲矣X(jué)得承認(rèn)自己不如別人聰明并是不件丟臉的事情。我反感的是付出勤奮沒(méi)有得到相應(yīng)成績(jī)的學(xué)生就被他人甚至是老師歸類為是“死讀書”的學(xué)生這一類事。聰明的人花百分之二十的努力就可以得到愚鈍的人付出百分之一百二十的努力得到的結(jié)果。每個(gè)人生來(lái)的天分是不一樣，但并不代表愚鈍的人不如聰明的人。因?yàn)榍趭^本身就是一筆精神財(cái)富，它可以帶領(lǐng)你更好地適應(yīng)社會(huì)，付出更多的努力去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，這也是人的一種生存態(tài)度。

在中國(guó)有一個(gè)典型的思想就是“只要高中努力點(diǎn)，上了好大學(xué)就解放了”的思想。不僅是父母就連高中的老師也會(huì)這樣勸說(shuō)，似乎大學(xué)不是學(xué)習(xí)的殿堂而是一個(gè)享樂(lè)的天堂。因此，在最應(yīng)該學(xué)習(xí)的年紀(jì)選擇了享樂(lè)的大學(xué)生不在少數(shù)。他們晚上熬夜玩手機(jī)、上網(wǎng)打游戲，白天上課的時(shí)候睡覺(jué)，甚至可以說(shuō)能去上課已經(jīng)算不錯(cuò)了，因?yàn)榘疽沟膶W(xué)生會(huì)選擇逃課的形式來(lái)補(bǔ)覺(jué)。而一個(gè)勤奮好學(xué)的人在一個(gè)不學(xué)習(xí)的宿舍是格格不入的，你若是在宿舍學(xué)習(xí)，不要說(shuō)學(xué)得很晚，就算是翻開(kāi)書本看書都會(huì)被調(diào)侃“哎喲，好勤奮啊”這種語(yǔ)氣你絲毫聽(tīng)不到贊美之意，反而帶著些許的諷刺。寒假的時(shí)候聽(tīng)表弟說(shuō)他們整個(gè)宿舍都在玩某款游戲，如果你沒(méi)有一起玩就意味著你和宿舍的其他人沒(méi)有聊天的話題，他們的微信宿舍群基本上都在討論游戲。身處這樣的環(huán)境你沒(méi)辦法拒絕，要不一起喪失斗志，要不獨(dú)來(lái)獨(dú)往，只是無(wú)論是哪一個(gè)選擇都會(huì)付出代價(jià)。

在大學(xué)的時(shí)候，除了學(xué)生缺少勤奮外，我還發(fā)現(xiàn)很多人羞于承認(rèn)“勤奮”，比如考前大家都復(fù)習(xí)了，但還是喜歡說(shuō)“什么都沒(méi)復(fù)習(xí)，裸考之類的話”，這樣的話可以成為自己考不好的理由，若是考過(guò)了或者考得好又可以證明自己很聰明，沒(méi)怎么學(xué)習(xí)也可以輕松應(yīng)對(duì)考試。比起勤奮，大家更喜歡聰明。他們成功地推導(dǎo)出勤能補(bǔ)拙的人一定就是愚鈍的人，所以也在力求證明自己的“聰明”，害怕承認(rèn)自己笨。

雖然付出了勤奮并不一定就有原先設(shè)想的結(jié)果，但在這個(gè)勤奮的過(guò)程中你肯定會(huì)有別樣的收獲，而原來(lái)你想要的那個(gè)驚喜也許在未來(lái)等著你，它只是來(lái)得比較遲而已。