審讀人，你好。

感謝參與王立銘老師的新書(shū)審讀。

這里匯總了關(guān)于審讀反饋相關(guān)的問(wèn)題。

1. 四個(gè)維度

首先：

請(qǐng)大家盡量按照自己的讀書(shū)節(jié)奏安排閱讀，不要因?yàn)檫@次審讀影響工作和生活。

然后，關(guān)于反饋維度，可以從下面四個(gè)維度評(píng)價(jià)這本書(shū)：

1、書(shū)稿中有發(fā)現(xiàn)什么事實(shí)性錯(cuò)誤？或者錯(cuò)別字詞？

5. Abeta改為希臘字母更統(tǒng)一。（P291）

2、對(duì)于寫(xiě)法和案列，你覺(jué)得可以有更好的表達(dá)嗎？

1. 建議研究史和研究方法提供系統(tǒng)講解，可以給讀者對(duì)生物史和生物學(xué)科學(xué)分析拋磚引玉，也符合得到倡導(dǎo)的建立多元思維模型。（P284）

2. tau蛋白建議改為T(mén)au蛋白。雖然常見(jiàn)首字母大小寫(xiě)兩種形式混用，仍以為按照分子生物學(xué)普遍命名標(biāo)準(zhǔn)為好。同時(shí)建議此命名標(biāo)準(zhǔn)可作頁(yè)腳或備注科普。（P285）

3. 建議對(duì)模型配圖，文字解釋尤其考驗(yàn)小白讀者想象力。本人也是之前聽(tīng)取了Abcam公司技術(shù)專(zhuān)家席進(jìn)博士的《了解阿爾茲海默癥的主要通路及藥物研發(fā)進(jìn)程》講座才理解的，里面有動(dòng)畫(huà)視頻和PPT講解。建議給小白讀者備注名詞解釋。手繪不涉及版權(quán)問(wèn)題。（P286）

4. 上述講座里還提到測(cè)驗(yàn)AD的畫(huà)鐘測(cè)試，即讓測(cè)試者畫(huà)表盤(pán)，根據(jù)其所畫(huà)表盤(pán)完整度來(lái)評(píng)定。（P290）

6. AD也要精準(zhǔn)用藥，普遍用藥規(guī)律未必總是存在。每個(gè)樣本的實(shí)際情況都不盡相同，腦組織的各部分神經(jīng)元也不同?？赡懿⒉淮嬖谒^精準(zhǔn)用藥。（P291）

10. 之前都是基于兩種蛋白各自的單獨(dú)模型，猜想兩種蛋白之間是否有互作。（P298）

11. “九期一”建議改為原始名稱(chēng)“971”。同時(shí)這個(gè)97年至今開(kāi)發(fā)20多年的藥物應(yīng)該可以講過(guò)好故事，而且971很大程度上是目前較為可靠的。（P300）

3、你認(rèn)為書(shū)中最精彩的部分是啥？累贅的地方又是啥？

精彩部分：P295 AD未來(lái)

4、書(shū)中是否有顛覆你認(rèn)知的觀點(diǎn)？

7. 有時(shí)候西藥治標(biāo)不治本，流于表面忽略本質(zhì)，“不看療效看廣告”。正如偶爾治愈，常常幫助，總是安慰。（P292）

8. 某基因適應(yīng)早期人類(lèi)短壽命特征，為了童年發(fā)育而放棄了老年幸福，還真如存在主義哲學(xué)家海德格爾的向死而生。聯(lián)想到《自私的基因》，單個(gè)基因?yàn)榱吮Ｈ谆蚪M也做了時(shí)間上的取舍。（P296）

2. 專(zhuān)業(yè)審讀

如果你是專(zhuān)業(yè)審讀人，希望你能以第一感覺(jué)告訴我們幾個(gè)事情：

1、作為專(zhuān)業(yè)人士，是否仍然有收獲？

2、書(shū)中的觀點(diǎn)是否能給你的日常工作帶來(lái)指引和幫助？

9. 從尋找病因發(fā)散了科學(xué)分析方法，從生命科學(xué)聯(lián)系整個(gè)自熱科學(xué)。（P297）

當(dāng)然，不限于上述維度。