今年的寒假很特殊，突如其來(lái)的疫情打亂了我們的生活節(jié)奏和工作方式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也相當(dāng)?shù)闹匾暋?月1日陰歷初八就開(kāi)始統(tǒng)一部署教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)管的一系列方案，作為一名初三的英語(yǔ)老師，我更加感受到自己責(zé)任和壓力的重大。于是我建立了一個(gè)微信英語(yǔ)學(xué)習(xí)群，每天分享一個(gè)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)，把講授內(nèi)容提前錄制好相關(guān)資料，筆記寫(xiě)好拍成圖片。每天下午3:00-4:00給學(xué)生分享，想著開(kāi)學(xué)時(shí)孩子們可以更好的進(jìn)行中考復(fù)習(xí)。當(dāng)時(shí)我的一位上高中的學(xué)生聽(tīng)了微信語(yǔ)音分享課后，給我說(shuō)："老師你可以用釘釘直播，我們學(xué)校都用這個(gè)。"當(dāng)時(shí)我還不知道何為釘釘，在他的建議下，我在手機(jī)上下載了釘釘軟件，可還是不會(huì)用，所以我還是繼續(xù)微信音頻分享。
開(kāi)學(xué)的日子一天天臨近，可疫情期也一天天的往后推隨著國(guó)家停課不停學(xué)政策的提出。學(xué)校統(tǒng)一通知每位老師都要下載釘釘，從2月11日開(kāi)始正式網(wǎng)上教學(xué)。在學(xué)校統(tǒng)一的管理設(shè)置下，我開(kāi)始有微信的音頻課轉(zhuǎn)到了釘釘直播，正式開(kāi)課前我參加學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容并獲得了一個(gè)新的證書(shū)"數(shù)字化教師"。記得當(dāng)時(shí)證書(shū)出來(lái)時(shí)，我還有一點(diǎn)小興奮，通過(guò)試播覺(jué)得用手機(jī)操作也不難！終于迎來(lái)了正式直播的那一天，可是卻完全出乎我的想象異常的糟糕，網(wǎng)絡(luò)一直卡手拿著手機(jī)，對(duì)著教材翻動(dòng)的時(shí)候也變得不清晰，第一次直播的失敗讓我不再興奮，想著必須想辦法改進(jìn)，保證以后的教學(xué)。于是用了一下午的時(shí)間，我找人把家里的網(wǎng)絡(luò)重新進(jìn)行修整，又向同事打聽(tīng)電腦的操作，找來(lái)相關(guān)的電子教材，把硬件設(shè)備準(zhǔn)備充分。第二天的時(shí)候直播的效果好了很多，可是在接下來(lái)的幾天之后問(wèn)題也慢慢的出來(lái)了，學(xué)生有遲到的，中途離場(chǎng)的作業(yè)不交的等等。面對(duì)這些問(wèn)題我也不斷的調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略，如今已經(jīng)上了一個(gè)多月的直播課，在這個(gè)過(guò)程中，我也漸漸形成了自己的一套直播課教學(xué)體系。
首先，要充分備課。
1、備硬件。提前調(diào)試好網(wǎng)絡(luò)。準(zhǔn)備好教材資料課件和相關(guān)習(xí)題。
2、備學(xué)生。通過(guò)作業(yè)反饋微信私聊，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及遇到的問(wèn)題，有針對(duì)性的進(jìn)行備課，以達(dá)到課堂高效的教學(xué)。
其次，要認(rèn)真上課。
針對(duì)上課，根據(jù)英語(yǔ)這一學(xué)科的特點(diǎn)，我設(shè)置了四種課型的操作模式
(一)早讀課模式
首先課前提前以文字的形式在微信群或釘釘群發(fā)布背誦任務(wù)和要求。
第二，在直播間以出題的形式限時(shí)讓學(xué)生分任務(wù)背誦，一項(xiàng)一項(xiàng)完成
第三，最后五分鐘線上測(cè)試，采用連麥方式檢測(cè)，或者讓學(xué)生后臺(tái)默寫(xiě)并當(dāng)堂提交檢測(cè)內(nèi)容方式進(jìn)行檢測(cè)。
通過(guò)直接連麥點(diǎn)名抽查等方式，極大地減少了學(xué)生遲到、中途退場(chǎng)和曠課的現(xiàn)象，提高了學(xué)生的參與率，當(dāng)堂的作業(yè)提交和限時(shí)分任務(wù)背誦，極大地提高了早讀的課堂效率，同時(shí)也減輕了學(xué)生課下的作業(yè)負(fù)擔(dān)。
(二)講授課模式
首先提前讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，在課下標(biāo)出不會(huì)的問(wèn)題。
第二，在課中定時(shí)連麥或評(píng)論區(qū)互動(dòng)，采用PPT或word版本，線上同步書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生當(dāng)堂批注。
第三，下課前三分鐘讓學(xué)生提交課上所寫(xiě)的筆記，以檢查學(xué)生的聽(tīng)課效果。
(三)習(xí)題課模式
首先，限定時(shí)間讓學(xué)生做題，做完回復(fù)數(shù)字。
第二，教師出示答案，學(xué)生自我校對(duì)并用紅筆批改提交。
第三，教師根據(jù)提交的習(xí)題反饋情況對(duì)習(xí)題進(jìn)行講解，課上要求學(xué)生用紅筆做筆記，并再次拍照上傳提交，以此檢查學(xué)生糾錯(cuò)和聽(tīng)課情況。
(四)測(cè)評(píng)課模式
針對(duì)初三中考的特殊性，我采用了線上測(cè)評(píng)和線下測(cè)評(píng)相結(jié)合的模式。
首先是線上測(cè)評(píng)，主要在課堂上進(jìn)行限時(shí)測(cè)試。提前打開(kāi)直播，給學(xué)生講解相關(guān)考試注意事項(xiàng)和重要性，然后關(guān)掉直播，在微信群和釘釘群同時(shí)發(fā)布相關(guān)試卷，開(kāi)始讓學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，最后五分鐘統(tǒng)一上交試卷答案到家校本，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬測(cè)試。
第二是線下測(cè)評(píng)。線下測(cè)評(píng)作為一種線上測(cè)評(píng)的補(bǔ)充方式，是把相關(guān)中招模擬題發(fā)在微信群或釘釘群，讓學(xué)生保存收藏，課下完成并上交，用這種方式一大提高了學(xué)生習(xí)題的練習(xí)量。
通過(guò)以上四種課堂模式的實(shí)施，我對(duì)教學(xué)更加有把握有信心。
第三，為了讓上課更加高效，我采取了以下幾種課下方案：
1.結(jié)合班主任通過(guò)微信或電話，及時(shí)與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，反映學(xué)生的上課情況和作業(yè)等學(xué)習(xí)情況。
2.同時(shí)利用班會(huì)和微信群，做好學(xué)生思想教育，通過(guò)文字、語(yǔ)音、視頻會(huì)議等多種形式教育學(xué)生，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的重要性。
3.布置各種不同形式的作業(yè)。如作文、習(xí)題，口頭背誦等，以及一些優(yōu)秀的直播視頻或課程鏈接，讓學(xué)生課下自我進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)。
第四 積極進(jìn)行自我提升。
首先認(rèn)真積極參加學(xué)校教研組的視頻會(huì)議，學(xué)習(xí)大家的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，提升自己的業(yè)務(wù)能力。
第二，成立三人教研組微信群。我們?nèi)齻€(gè)初三英語(yǔ)老師建了一個(gè)微信群，隨時(shí)交流相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和難題，及時(shí)溝通，分享好的方法和資料。
第三，積極參加學(xué)習(xí)平臺(tái)上一些優(yōu)秀的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，進(jìn)行自我提升。
第五，線上培優(yōu)補(bǔ)差策略
1、針對(duì)尖子生在微信群定期分享一些拓展性的習(xí)題，讓優(yōu)等生進(jìn)行訓(xùn)練拔高。
2、針對(duì)偏科的學(xué)生建立了一個(gè)英語(yǔ)補(bǔ)差學(xué)習(xí)群，對(duì)英語(yǔ)偏科的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行督促提醒，同時(shí)及時(shí)解答他們的問(wèn)題，進(jìn)行補(bǔ)差輔導(dǎo)。
以上是我在這一個(gè)多月直播教學(xué)中的經(jīng)歷和感悟，當(dāng)中還有很多問(wèn)題需要去不斷的完善，這次疫情讓我也深深感受到科技網(wǎng)絡(luò)力量的強(qiáng)大，是線上教育照亮了我們黑夜里前行的路，無(wú)論多么艱難，作為老師，我都會(huì)努力，陪伴學(xué)生一起去實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想。
