（2.6）今日批注閱讀：
13.怎樣引導(dǎo)學(xué)生從了解事實到認(rèn)識抽象真理
14.教材的首次學(xué)習(xí)
15.理解新教材是課堂教學(xué)的一個階段
心得：
今日讀到這三條建議，關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生對知識點的學(xué)習(xí)提出了可操作性的建議，正如書中所說：總體來說，在實踐中運(yùn)用知識的能力取決于學(xué)生是以何種方式記住知識的。如果這些知識不是通過理解、分析事例和現(xiàn)象來記憶，那學(xué)生就不會運(yùn)用。
會不會運(yùn)用知識與在掌握知識的過程中有沒有思考事例的關(guān)系，在學(xué)習(xí)語法時體現(xiàn)得最為明顯。不要讓孩子在剛開始學(xué)習(xí)時就犯很多錯，要讓他記住規(guī)則，并準(zhǔn)確表達(dá)出來，但這個任務(wù)并不像看上去那么簡單。
常言道：第一印象很重要，對于學(xué)生來說，面對新知識時，一定要記準(zhǔn)確，才能盡可能地避免之后出現(xiàn)錯誤，假若第一次就記錯了，就很難改正過來。
第一次學(xué)習(xí)是從不知到知道，從不懂到理解事例、現(xiàn)象的實質(zhì)邁出的重要的第一步。 因此作為老師，關(guān)鍵是幫助學(xué)生找到各個知識點之間的連接線，也就是因果關(guān)系，特別是面對困難學(xué)生時更應(yīng)如此。
作為語文教師，工作困難的一個主要原因是，學(xué)生在課堂寫作練習(xí)時就已經(jīng)犯錯了；而教師的錯誤在于，沒有給學(xué)生提出不犯錯的目標(biāo)。因此在低年級的課堂上，口令要細(xì)化、要求要明確，耳濡目染下學(xué)生就會養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
（2.7）今日批注閱讀：
16.怎樣使家庭作業(yè)的檢查成為有效的腦力勞動
心得：
建議中提到的現(xiàn)象：剛提問到一位同學(xué)，其他同學(xué)就開始做自己的事情。這真的是很熟悉的場景。建議中使用草稿紙的方法指導(dǎo)性很強(qiáng)，之前在高年級的時候經(jīng)常用到，讓每個孩子都參與思考并書寫，自己在巡視的過程中已經(jīng)基本上了解了學(xué)生的掌握程度，再有針對性地提問，大大提升了課堂效率。
現(xiàn)在面對一年級的小朋友，對于這種方法還沒有嘗試，現(xiàn)在想來，只要開始做，久而久之孩子就會在不斷地練習(xí)中熟悉并熟練掌握。下個學(xué)期將這一方法遷移運(yùn)用到自己的課堂上，特別是檢查學(xué)生對生字詞的理解時，這種方法效果會很好。
書中說：不要把給學(xué)生打分作為檢查作業(yè)的唯一目的。盡量把對知識的評定和其他目的相結(jié)合，首先就是知識的新思考、發(fā)展和加深理解。學(xué)生在動筆寫的過程中就會得到很好的自我檢測，當(dāng)然了，老師的關(guān)注度和關(guān)注點也很重要。
17.評分應(yīng)當(dāng)有分量
心得：
不應(yīng)該把知識的評定作為教育過程中某個孤立的東西。只有當(dāng)教師與學(xué)生是相互信任、保持善意的關(guān)系時，評分才能成為積極腦力勞動的刺激因素。
書中的評分很有分量，真正建立在尊重孩子的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的。讀過之后最大的感觸就是努力找到孩子的閃光點，哪怕在邊緣地帶也要盡力發(fā)掘，給孩子的評分不是隨性的，而是真正的有理有據(jù)有期待，是對孩子知識水平的肯定，更是對孩子人格的贊賞。非常值得我學(xué)習(xí)。
18.學(xué)習(xí)之母不應(yīng)變成后娘
這一部分重點提出了不同學(xué)科的復(fù)習(xí)方法，例如理科類的以實踐性作業(yè)為主；人文學(xué)科的復(fù)習(xí)應(yīng)將注意力集中在主要內(nèi)容上，訓(xùn)練整合能力。
方法有效了，帶著學(xué)生復(fù)習(xí)的時候就有了抓手，不會造成胡子眉毛一把抓的現(xiàn)象?！半p減”下的復(fù)習(xí)計劃和作業(yè)設(shè)計更是巨大的挑戰(zhàn)。
19.怎樣減輕批改作業(yè)之苦
心得：
這一部分闡述的重點是要努力培養(yǎng)學(xué)生對語言的感情色彩的敏感性，就是要努力把學(xué)生從書本和思想引向活動，再從活動引向思想和語言。在活動體驗中學(xué)生所掌握的詞語會與自己的親身經(jīng)歷發(fā)生聯(lián)系，協(xié)調(diào)好技能與知識之間的聯(lián)系。
建議中指出減輕檢查作業(yè)本的負(fù)擔(dān)涉及一系列教學(xué)根本問題，但這種減壓有一些前提條件。第一，要在語法課上留出時間來記錄和記憶那些可能會有語法錯誤的詞語；第二，做家庭作業(yè)之前要進(jìn)行詳細(xì)、周密的準(zhǔn)備，避免錯誤；第三，可以說，有經(jīng)驗的語言、文學(xué)、數(shù)學(xué)、物理老師都有自己檢查作業(yè)本的方法。經(jīng)驗表明，最合理的方法是定期抽查：教師每隔一段時間收幾個學(xué)生的練習(xí)本進(jìn)行檢查。只有測驗時才要檢查所有人的作業(yè)。
定期抽查的方法還是要做好鋪墊和準(zhǔn)備工作的，并不適合于沒有前奏的隨意抽查。
20.學(xué)生學(xué)習(xí)課程的積極活動內(nèi)容
心得：
這一條建議中蘇霍姆林斯基建議教師們：如果你想讓學(xué)生們成為會思考的人，讓學(xué)生能夠通過清晰的說明、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)年U述、有邏輯和連貫性的思想，就請你引導(dǎo)他們?nèi)ミM(jìn)行充滿思想內(nèi)容的勞動，在勞動中掌握知識體系的關(guān)系和聯(lián)系。請記住，勞動不僅僅是實踐能力和技巧，首先應(yīng)該是智力發(fā)展，是思維和言語的素養(yǎng)。
不禁讓我想起了帶著學(xué)生一起養(yǎng)蠶的經(jīng)歷，那確實是一次充滿思想的勞動，不僅對蠶寶寶的相關(guān)知識進(jìn)行了解，養(yǎng)蠶的注意事項也了如指掌，在記錄觀察日記的過程中學(xué)生有了新的收獲，最重要的是感受到了生命的力量。
