1.為什么要聊“學(xué)霸”話題？

我的求學(xué)經(jīng)歷比較特殊，我并非一路學(xué)霸，也不是一路學(xué)渣。我也不是像什么武俠小說(shuō)那樣，剛開(kāi)始一無(wú)是處，得到了武功秘籍，然后開(kāi)掛人生。

奇葩一：我的求學(xué)過(guò)程是第一個(gè)對(duì)勾曲線，剛開(kāi)始學(xué)霸，全縣第五名的成績(jī)考入省重點(diǎn)，然后初中開(kāi)始滑坡，高中嚴(yán)重滑坡，大學(xué)卻又異軍突起，國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生，進(jìn)入湖南省優(yōu)秀人才庫(kù)。

奇葩二：在我的朋友圈中，Ta們要么從學(xué)校到學(xué)校，要么就很早離開(kāi)學(xué)校在社會(huì)上打拼。像我這種同時(shí)在學(xué)術(shù)上獲得發(fā)明專利和在社會(huì)上也取得一定成績(jī)的奇葩，也比較少見(jiàn)。

所以我認(rèn)為，今天我來(lái)聊“學(xué)霸”話題非常合適。我們很多父母對(duì)孩子的最初設(shè)計(jì)都是希望孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)，但是為什么慢慢開(kāi)始焦慮起來(lái)了呢？因?yàn)橹車(chē)辛烁鞣N比較，這個(gè)孩子學(xué)數(shù)學(xué)，那個(gè)孩子學(xué)鋼琴，原來(lái)淡定的家長(zhǎng)開(kāi)始不淡定，原來(lái)焦慮的家長(zhǎng)更加焦慮。我們并非看清了讀書(shū)本身對(duì)我們孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的幫助，而僅僅是因?yàn)橥庠诃h(huán)境的壓力，讓我們不得不做出各種反應(yīng)。如果我們今天能夠跳出來(lái)往前看，那么我們的思路和眼界就會(huì)完全不一樣。

2.中國(guó)學(xué)霸vs美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力

我們都說(shuō)學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，而我們學(xué)習(xí)時(shí)間也越來(lái)越長(zhǎng)。天職是學(xué)習(xí)，而如果不能學(xué)好，這對(duì)于孩子是非常大的打擊。一組數(shù)據(jù)表明，94%的孩子認(rèn)為高考對(duì)自己有非常嚴(yán)重的影響。而美國(guó)年輕人中認(rèn)為高考對(duì)他們重大影響的不到25%。所以在中國(guó)人們往往談“學(xué)霸”，而美國(guó)喜歡談“領(lǐng)導(dǎo)力”。之所以這樣，是因?yàn)閺男〉酱螅覀兊募议L(zhǎng)不斷灌輸，好好讀書(shū)，不好好讀書(shū)，將來(lái)就只能撿破爛。我們的老師也不斷強(qiáng)化，甚至整個(gè)社會(huì)都是如此，所以一個(gè)經(jīng)歷小學(xué)初中高中十二年的孩子， Ta的觀念就是認(rèn)為考個(gè)好大學(xué)才能出人頭地。Tyger的看法是，并非學(xué)霸不好，也并非談?lì)I(lǐng)導(dǎo)力就更優(yōu)。我們應(yīng)該結(jié)合我們國(guó)家社會(huì)的具體環(huán)境，豐富學(xué)霸內(nèi)涵，豐富學(xué)霸體驗(yàn)。這樣的學(xué)霸就不知現(xiàn)在成績(jī)好，將來(lái)靠一紙文憑的學(xué)霸，而是活到老，學(xué)到老的頂天立地，能夠承擔(dān)重大責(zé)任，完成重大使命的人。

3.學(xué)習(xí)動(dòng)力從何來(lái)？

學(xué)習(xí)動(dòng)力的本質(zhì)是一種心理能量。Tyger第一聽(tīng)到內(nèi)心能量是從“得到”梁寧老師那里收獲的。梁寧老師自曝自己懶癌，能坐著就不站著，能躺著就不坐著?？墒窃谥\(yùn)動(dòng)教練的幫助下，一個(gè)月的時(shí)間能夠完成10公里的跑步。她回顧之所以這樣，就是因?yàn)榻叹毑粩嗟貫樗⑷胄睦砟芰俊＞唧w做法是，第一次訓(xùn)練，教練只是讓她微微出汗，然后叫停。梁寧老師奇怪，之前的教練恨不得是把學(xué)員的體能用光耗盡以讓學(xué)生覺(jué)得“錢(qián)花得值”。這樣做，表面上正確，但是卻消耗了學(xué)生的心理能量，一方面覺(jué)得太累太辛苦（人的本性都是好逸惡勞的），一方面覺(jué)得沒(méi)那么多時(shí)間，只能悻悻地放棄。而梁寧教練的做法是讓梁寧老師恰好嘗到了練習(xí)的甜頭，于是叫停。讓她運(yùn)動(dòng)結(jié)束后回味這一次愉快的健身體驗(yàn)，忍不住想再次體驗(yàn)，再次體驗(yàn)。不斷的正向刺激讓梁寧老師不僅內(nèi)心充滿能量，而且體能也是與日俱增，這樣一來(lái)，身體和精神都達(dá)到了健身目標(biāo)，現(xiàn)在梁寧老師居然在節(jié)目中宣布自己要參加某體育賽事，這就是心理能量的力量。

昨天，我給家長(zhǎng)們支了一招“太好了”。心理學(xué)反復(fù)告誡我們，事情發(fā)生的好壞并不重要，重要的是你的看法和觀念。一句“太好了”就是一句魔術(shù)語(yǔ)，它化解了孩子的羞愧，尷尬，難堪，緊張等等不安的情緒。家長(zhǎng)們，你知道嗎？好情緒是學(xué)習(xí)的潤(rùn)滑劑，壞情緒是學(xué)習(xí)的絆腳石。我們就是要不斷“太好了”，讓自己和孩子的心理能量越來(lái)越好。

昨天，我給孩子們支了一招“原諒你”，這就是一句能量語(yǔ)。它的奧妙在于，你自覺(jué)不自覺(jué)的把自己拉高到了家長(zhǎng)的高度，當(dāng)父母對(duì)你指責(zé)或者抱怨時(shí)，你不再是“逆來(lái)順受”也不是“冷戰(zhàn)反抗”，你變成了一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大包容的人，你可以理解父母的不容易，理解Ta們是為了你好，理解Ta們也在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的路上，你愿意接納Ta們的不完美。偷偷說(shuō)一句，這句話是我大兒子有一次跟我說(shuō)的，我當(dāng)時(shí)被震撼的程度如同十二級(jí)臺(tái)風(fēng)或海嘯，立刻把兒子抱在懷中，不愉快很快就過(guò)去了。

4.學(xué)習(xí)阻力如何去？

如果說(shuō)最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)源于內(nèi)在，那么學(xué)習(xí)阻力往往是環(huán)境因素。小學(xué)六年級(jí)了，成績(jī)好的有成績(jī)好的圈子，成績(jī)差的有成績(jī)差的話題。Tyger當(dāng)年是處在中間，我們兩頭都能玩，兩頭的情況都清楚。成績(jī)好的圈子表面客客氣氣，其實(shí)都是暗暗較勁，所以都時(shí)間和精力投入都是精打細(xì)算，這本無(wú)可厚非，但現(xiàn)在看來(lái)確實(shí)是格局不夠。Tyger后來(lái)創(chuàng)業(yè)，能幫的人我都是不遺余力地幫，我?guī)腿说目陬^禪是“這年頭，誰(shuí)幫誰(shuí)還不一定呢？我渴望成功，我身邊的人都成功，才是最大的成功。”后來(lái)自己成了老師，我就是用這樣的格局影響我的學(xué)生們，這些優(yōu)生們問(wèn)我，該如何更優(yōu)秀呢？我說(shuō)，人家僅僅學(xué)結(jié)構(gòu)英語(yǔ)，你能不能將結(jié)構(gòu)英語(yǔ)搞成發(fā)明創(chuàng)造呢？格局一旦打開(kāi)，發(fā)明創(chuàng)造自然來(lái)，現(xiàn)在Tyger的學(xué)生有的申請(qǐng)版權(quán)，有的申請(qǐng)外觀專利，有的編寫(xiě)程序軟件，優(yōu)秀綻放，各領(lǐng)風(fēng)騷。

成績(jī)差一些的圈子，主要在于話題不對(duì)，天天聊的都是相對(duì)消極些的話題，Tyger的建議是換個(gè)圈子，我覺(jué)得和咱們的輔導(dǎo)老師結(jié)成對(duì)子，成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友就是很好的方法。我們的輔導(dǎo)老師用心，他們認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真回復(fù)孩子們提出的每一個(gè)問(wèn)題，認(rèn)真的提醒到課，提醒完成作業(yè)，他們對(duì)孩子的了解甚至超過(guò)了孩子的父母。沒(méi)有什么比用心更有溫度。試問(wèn)，和這樣的大哥哥大姐姐成為了好朋友，我們的孩子有什么阻力不可以克服，有什么知識(shí)不可以掌握？

5.自學(xué)力如何提升？

在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，有兩件事意義非常重大，一個(gè)是走路，一個(gè)是說(shuō)話。走路給了人行動(dòng)的掌控感，說(shuō)話給了人思想的自由感。這兩件事情一直給我們內(nèi)心注入了強(qiáng)大的動(dòng)力。多一嘴，很多老人是什么時(shí)候感覺(jué)自己真的老了呢？就是感覺(jué)自己精力不濟(jì)了，腿腳不便了。老人們的煩心事其實(shí)也需要進(jìn)行心理輔導(dǎo)，要讓老人們學(xué)會(huì)和自己的身體一起慢下來(lái)，獲取靜的能量。推薦《靜能量》一書(shū)給家里的老人。

我們的父母在孩子學(xué)習(xí)走路和說(shuō)話的階段，表現(xiàn)都極其出色，耐心+愛(ài)心+關(guān)心，所以孩子們進(jìn)入幼兒園時(shí)，個(gè)個(gè)都是天使，因?yàn)榘l(fā)展得非常充分。

但隨著年歲的增長(zhǎng)，我們的動(dòng)作開(kāi)始變形，變得不那么耐心，甚至有了指責(zé)和抱怨，我們當(dāng)初那個(gè)良好的愿望“就希望自己的孩子健康快樂(lè)地長(zhǎng)大”哪去了呢？其實(shí)人的心態(tài)和行為會(huì)隨著環(huán)境的變化而變化。當(dāng)大家都談好成績(jī)，自己怎能充耳不聞？當(dāng)大家都談好學(xué)校時(shí)，自己怎能視而不見(jiàn)，當(dāng)大家都談好文憑時(shí)，自己怎能笑而不語(yǔ)。父母在大環(huán)境中，難免會(huì)感受到各種各樣的壓力，壓力會(huì)導(dǎo)致我們的觀念變化，行動(dòng)變形，Tyger非常理解。就以Tyger為例，我覺(jué)得租房子就挺好，深圳的租售比1/200-1/300，從財(cái)務(wù)角度，租房挺劃算的，我爸媽租一套，我自己租一套，兩家相互照應(yīng)，其樂(lè)融融。但后來(lái)大寶要上小學(xué)，好心人提醒我說(shuō)按積分入學(xué)，不買(mǎi)房沒(méi)可能讀小學(xué)。還有這種事？于是決定買(mǎi)房，就今年勞動(dòng)節(jié)晚上沒(méi)課，全家出動(dòng)選房，當(dāng)晚選中，當(dāng)晚就把房子買(mǎi)了。正如有本書(shū)名說(shuō)的《你有你的計(jì)劃，世界另有計(jì)劃》。

Tyger想提醒家長(zhǎng)們的是，孩子的自學(xué)力，不需要關(guān)心枝葉，我們需要關(guān)心的是根部的營(yíng)養(yǎng)。英語(yǔ)的根核心就兩塊，單詞能不能切分，句子能不能自學(xué)，單詞關(guān)乎考試，形音義性都是考試的?？汀Ｂ?tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都是必須的能力。這些都是要從根部來(lái)鍛煉的。至于考試，大家看到了，結(jié)構(gòu)英語(yǔ)，標(biāo)本兼治。一句一世界，中西五不同；名詞分兩類，表達(dá)有四種；動(dòng)詞分三類，表達(dá)有六種...

關(guān)注結(jié)構(gòu)就是關(guān)注孩子的自學(xué)力，一個(gè)具有自學(xué)能力的孩子才能從容面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)。Tyger用暑秋的時(shí)間幫助孩子練習(xí)基本功，在寒春時(shí)段把結(jié)構(gòu)思維和考試緊密結(jié)合，真正做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。

?Tyger

2019.10.20