01
兒子放學(xué)回家，撅著嘴一言不發(fā)地坐在沙發(fā)上。我問(wèn)他發(fā)生了什么事。
兒子向我講述了事情的原委。
原來(lái)兒子今天的數(shù)學(xué)作業(yè)，有兩道題空著沒做就交了上去，老師把他狠狠批評(píng)了一頓，還罰他寫檢查，并要求家長(zhǎng)簽上字。
“你作業(yè)沒寫完，老師當(dāng)然要批評(píng)你了?！蔽腋械狡婀?，這是基本常識(shí)呀，兒子怎么變得不明事理了。
“問(wèn)題是沒寫完的學(xué)生有十幾個(gè)，有的學(xué)生空題更多，老師只是說(shuō)了幾句就完事，我做的比他們好多了，可老師卻偏要我寫檢查，老師做事太不公平?！?/p>
一聽這話，我立刻明白了老師的良苦用心。但我沒有急于反駁兒子，而是給他講述了一個(gè)故事。
02
耕柱子是墨子的門徒，一天墨子授課時(shí)，一只小鳥停在窗外的柳樹上婉轉(zhuǎn)鶯啼，弟子們紛紛向外張望，耕柱子也隨之瞅了一眼，事后墨子卻單獨(dú)嚴(yán)厲地責(zé)罵了他。
耕柱子覺得自己受了很大的委屈，抱怨說(shuō)：“我犯的錯(cuò)并不比別人多，卻遭受老師這樣嚴(yán)厲的責(zé)難?！?/p>
墨子聽了之后問(wèn)：“假如你要駕馭馬和牛上太行山，你會(huì)選擇鞭打馬，還是鞭打牛？”耕柱子不假思索地回答說(shuō)：“我當(dāng)然要鞭打馬?！?/p>
墨子問(wèn)“為何，耕柱子回答說(shuō)：“”因?yàn)轳R跑得快，才值得鞭打，這種能力是牛不具備的。”墨子告訴他：“我罵你，正是因?yàn)槟阆耨R，而不像牛，你值得批評(píng)啊。”
講完之后，我對(duì)兒子說(shuō)：“數(shù)學(xué)老師不責(zé)罰那些學(xué)生，唯獨(dú)責(zé)罰你，就是因?yàn)樵谒哪恐校闶且黄ブ档帽薮虻鸟R，你值得他批評(píng)啊?！眱鹤勇犃?，慢慢地低下了頭。
學(xué)生犯了錯(cuò)，老師自然要對(duì)學(xué)生批評(píng)教育，可老師的批評(píng)教育也是因人而異。
有的學(xué)生犯的錯(cuò)誤并不比其他學(xué)生嚴(yán)重，但遭受的責(zé)罰卻比其他學(xué)生苛刻，或許正是因?yàn)樵诶蠋煹男哪恐?，他是一匹值得鞭打的馬。批評(píng)得越苛刻，要求得越嚴(yán)格，越能夠有助于他改正錯(cuò)誤，促進(jìn)他更好地成長(zhǎng)。
03
朋友樵子曾講述自己八十年代初高考前的一個(gè)親身經(jīng)歷：
高考前兩個(gè)多月，我在下了晚自習(xí)之后和一些同學(xué)溜出校門，去公社大院看電視劇。不曾想看完后溜回學(xué)校時(shí)被校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了，校長(zhǎng)記下了名單兒，并上交給了班主任王老師。
次日早自習(xí)，班主任在班上把被校長(zhǎng)逮住的幾個(gè)學(xué)生一一叫起來(lái)狠批了一番，而后把我和阿董趕出教室，并明明白白地說(shuō)回去把家長(zhǎng)叫到學(xué)校，否則不準(zhǔn)進(jìn)班學(xué)習(xí)。
我和阿董站在教室外面竊聊，抱怨王老師不該這樣對(duì)待我們。我和阿董雖然不是尖子生，但也不是壞學(xué)生，阿董的學(xué)習(xí)成績(jī)固然不比復(fù)習(xí)生老是那么拔尖，但也曾不止一次考過(guò)班里的前十名，上過(guò)教室里的光榮榜；我雖然不曾上過(guò)光榮榜，但在同學(xué)們眼里離光榮榜的距離還不算太遙遠(yuǎn)。
再說(shuō)了，我們班被逮住的又不止我倆，逮住的學(xué)生表現(xiàn)差、成績(jī)差的大有人在，王老師不該只難為我倆，不該只讓我倆難堪，想到此心中難免產(chǎn)生一些怨恨和憤怒。
怨恨歸怨恨，可家長(zhǎng)還是要請(qǐng)的，否則進(jìn)不了班。
后來(lái)家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校，王老師說(shuō)孩子今年高考，不敢說(shuō)有把握，但不是沒有希望，就是想和家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)，希望家長(zhǎng)學(xué)校都努一把力，教育孩子好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取今年考個(gè)理想的成績(jī)。
結(jié)果，那屆高中四個(gè)班近300人考走了七個(gè)學(xué)生，我們班考走了兩個(gè)，就是我和那個(gè)阿董同學(xué)。
04
學(xué)生犯了錯(cuò)，被老師批評(píng)教育，或許恰恰是件好事兒，因?yàn)檫@些批評(píng)教育，能讓學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到自身的不足，并改正缺點(diǎn)，這樣才能更好地成長(zhǎng)。
如果遭遇比別人更嚴(yán)厲的懲罰，不是老師不公平，對(duì)你有偏見，故意使絆子為難你，而是因?yàn)?strong>在老師心目中，該學(xué)生是一個(gè)可造之材，是一個(gè)有發(fā)展前途的人，值得他批評(píng)教育。
有時(shí)老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)近乎吹毛求疵，放在其他學(xué)生身上并不是很大的問(wèn)題，老師卻小題大做，要求極為苛刻，那是因?yàn)槟阋呀?jīng)具備了相當(dāng)?shù)乃刭|(zhì)和能力，但還需要進(jìn)一步的改進(jìn)和完善，這樣才會(huì)讓你臻于完美。
然而總有學(xué)生對(duì)此不理解，感到委屈，覺得受了老師不公平的待遇，對(duì)老師產(chǎn)生不滿，心存怨恨。
學(xué)生的這種心情可以理解，但作為一種不當(dāng)認(rèn)識(shí)、不良情緒，家長(zhǎng)要做好疏導(dǎo)工作。學(xué)生可以不懂事，可家長(zhǎng)要懂；學(xué)生可以不明事理，但家長(zhǎng)不能偏聽偏信，火上澆油。
否則，一方面老師會(huì)覺得你是在縱容孩子，會(huì)放松對(duì)孩子的教育管理；另一方面，孩子會(huì)因?yàn)椴挥H其師而不信其道，上課不好好聽講，到時(shí)候吃虧的是孩子自己。
孩子的成長(zhǎng)需要贊美的陽(yáng)光，也需要批評(píng)的雨露。老師的批評(píng)，是孩子成長(zhǎng)中必須的養(yǎng)分，它能讓孩子始終保持清醒的頭腦，從而在成長(zhǎng)的路上走得更穩(wěn)，走得更遠(yuǎn)！
孩子被老師批評(píng)，是一種幸福。
轉(zhuǎn)載自 | 家長(zhǎng)微課堂
