星期二的中午我去看我笑的時(shí)候看到有兩個(gè)孩子將要扭打在一起，兩個(gè)人看著都很不服對(duì)方的樣子，我去玩什么了兩個(gè)人口中都是脫口而出啊，都是他先打我的，他先弄我的頭大哦，他心動(dòng)我臉的都一個(gè)不服，另一個(gè)的樣子，你是我就先讓他們倆打開(kāi)，并且拉開(kāi)一段距離后呢，讓他們?nèi)コ晕顼垼墒窃趩挝贿M(jìn)行管理班級(jí)排隊(duì)的時(shí)候呢，這兩個(gè)同學(xué)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)的扭打在了一起可能是路上可能是怒氣未消，所以兩個(gè)人都女生的嘴里慢慢有次男生呢，也覺(jué)得很不服氣，兩個(gè)人非要再打一架才剛罷休。

1.先讓兩個(gè)孩子分開(kāi)冷靜

看到此情此景，我首先先把他們讓兩個(gè)學(xué)生分別進(jìn)行自我的冷靜，在心中激動(dòng)的時(shí)候說(shuō)出來(lái)的話都是氣話，沒(méi)有辦法作為實(shí)際的參考所以首先要讓兩個(gè)孩子單獨(dú)與兩個(gè)地方先穩(wěn)定一下情緒。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，老師指令要清晰給他們明確的任務(wù)，請(qǐng)你現(xiàn)在冷靜下來(lái)，如果你冷靜好了可以過(guò)來(lái)和我說(shuō)話，在你不夠冷靜的時(shí)候，請(qǐng)不要再發(fā)言。

2.分別和他們說(shuō)道理。

在其中老師要多次試圖和孩子進(jìn)行溝通，如果孩子呈現(xiàn)很定數(shù)的情緒老師，千萬(wàn)不要覺(jué)得這個(gè)是在挑戰(zhàn)自己的權(quán)威，而是要給孩子充分的空間和時(shí)間讓他去消化掉自己的情緒，當(dāng)場(chǎng)適當(dāng)還是愿意和你說(shuō)話的時(shí)候，于是開(kāi)始讓他先訴說(shuō)自己的想法，說(shuō)請(qǐng)你客觀地冷靜地和老師說(shuō)一說(shuō)，剛剛發(fā)生了什么。孩子肯定是會(huì)指責(zé)對(duì)方覺(jué)得全是別人的錯(cuò)，這個(gè)時(shí)候老師聽(tīng)著就可以不用急于反駁，然后等他說(shuō)完之后很冷靜的和孩子說(shuō)，那現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你自己的問(wèn)題吧，他的問(wèn)題老師已經(jīng)知道了，那你覺(jué)得你你有什么問(wèn)題？或者說(shuō)你可以怎樣做避免這樣的事情發(fā)生呢？慢慢地去引導(dǎo)孩子反思這件事情，重新想一下，如果這個(gè)事情再次擺到你面前，你這次會(huì)怎么處理？以后又要怎么處理呢？因?yàn)榇蚣芸偸菦](méi)有贏的一方，只要會(huì)起圈套就沒(méi)有贏家，不管是你把別人打傷了，那你得承擔(dān)責(zé)任，那你被別人打傷了呢，你又要承擔(dān)痛苦，所以這是給自己帶來(lái)麻煩的事情呢，需要避免這種麻煩的發(fā)生。

3.讓孩子自身進(jìn)行反思。

老師跟孩子說(shuō)清楚之后能讓孩子自己再進(jìn)行反思，那你那你那你想想看學(xué)校里這么多人，如果大家都是很沖動(dòng)的話，那豈不是最后受傷的還是你自己?jiǎn)?？如果兩個(gè)打架的人中有一個(gè)人善于動(dòng)腦筋的話，那這個(gè)事情就不會(huì)發(fā)生像一下聰明的人是怎么解決問(wèn)題的呢？

4.聯(lián)合家長(zhǎng)一起教育

因?yàn)樗哪昙?jí)開(kāi)始，小孩子可能會(huì)哎呀撞到臉上要這樣子，需要跟家長(zhǎng)說(shuō)一下孩子在學(xué)校的打架情況讓家長(zhǎng)之情，同時(shí)也要告知孩子打架是不對(duì)的，因?yàn)楹芏嗪⒆拥乃枷攵际莵?lái)自于家長(zhǎng)，比如說(shuō)ZXY這位同學(xué)他就始終反思不到自己的問(wèn)題，老師和他說(shuō)了一下，我找了他很多次，他始終覺(jué)得是別人擋著他的路，然后呢，他已經(jīng)叫他讓開(kāi)，但是他沒(méi)有讓開(kāi)，所以他就直接上手打人了。他覺(jué)得做這個(gè)事情沒(méi)有問(wèn)題，因?yàn)槲揖孢^(guò)你了，那我打你是應(yīng)該的，這個(gè)思路咋聽(tīng)起來(lái)沒(méi)任何問(wèn)題，但是實(shí)際上是一次我為中心的典型案例，那這樣的思想肯定不能生孩子一天這種生出來(lái)的那是要改變也絕非一日之功再聯(lián)系家長(zhǎng)的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)其實(shí)家長(zhǎng)也是這樣的思想，覺(jué)得我的孩子在學(xué)校里不能吃虧，所以如果有人妨礙他那會(huì)在欺負(fù)他，他一定要大力的還手回去，這也是樸很多家長(zhǎng)普遍的一個(gè)反應(yīng)，但是這個(gè)道理應(yīng)用在很多事始終都是行不通的，這樣其實(shí)是在激化矛盾。更多時(shí)候這樣的保護(hù)自己的行為，其實(shí)是在主動(dòng)攻擊他人，所以要跟家長(zhǎng)也說(shuō)清楚這一點(diǎn)，其實(shí)呢，我理解您對(duì)孩子的良苦用心，可是在我們實(shí)際生活當(dāng)中，孩子們之間是沒(méi)有那么多惡意的，他們可能只是不小心的碰到一起，如果你抱著一個(gè)不能讓別人欺負(fù)的心態(tài)很有可能會(huì)成為主動(dòng)攻擊的那一方，其實(shí)兩個(gè)孩子一旦打起來(lái)呢，就是必會(huì)有惹來(lái)無(wú)盡的麻煩，所以家長(zhǎng)在信息找到的時(shí)候也要引導(dǎo)孩子去友好地進(jìn)行溝通，嘗試有共同解決，而不是嘗試用拳頭去去解決這種粗暴的方式是非常不可取的，會(huì)讓孩子養(yǎng)成蠻不講理的錯(cuò)誤習(xí)慣。

進(jìn)行了這些步驟之后，再對(duì)孩子進(jìn)行觀察，如果還有類似情況發(fā)生，也要積極地與家長(zhǎng)進(jìn)行跟進(jìn)，一般來(lái)講孩子經(jīng)歷這些事情之后會(huì)有一定的成長(zhǎng)，還比如說(shuō)老師見(jiàn)到他的時(shí)候再打去小黑，你們還要打嗎？要不要打到什么程度你才甘心呢？類似這種話讓孩子去想，如果這個(gè)事情不斷地推演下去，到底誰(shuí)會(huì)是受益方？沒(méi)有任何收益方？她對(duì)自己這么不好的事情我就不要去做我要用一個(gè)聰明的辦法去思考去解決，那我就用語(yǔ)言去溝通去避免這樣的情況發(fā)生，多反思自己的問(wèn)題，我可以怎樣？怎樣做到更好。