原創(chuàng)：楊麒楨? ? ? ? ?2019年2月16日 首發(fā)于微信公眾號：孩子出國后

逢年過節(jié)走親戚和朋友聚會時，有沒有聽到有些父母這么說他們的孩子：

“都是他（她）自己給自己壓力的,我們都沒有給任何壓力。她（他）對自己要求比較高，好強。我們倒是勸他（她）不要搞太累?！?/p>

會不會有點好奇——這種天生的自強勁兒是從哪兒來的？

為什么這些父母沒給壓力的孩子還把自己搞得很有壓力？為什么這些孩子明明很優(yōu)秀了還會自卑？都這么完美了還搞完美主義，還讓不讓我們普通人活了……？

不止旁人納悶，其實這些孩子的父母有時也納悶。尤其是當這些孩子焦慮、抑郁、需要看心理醫(yī)生的時候。

在我的工作中，遇到很多這樣的情形。往往是學校首先發(fā)現(xiàn)問題，然后要求父母帶孩子去看心理醫(yī)生。

初次面談時，父母們對我說：“我們沒管學習，都她（他）自己要學，我們沒給她（他）壓力，是她（他）自己太好強?！?/p>

這存在嗎？不能說不存在。但是，看了那么多學生和家庭，我想說的是，與其說家長對孩子沒施加壓力，更準確的是父母還沒有意識到他們所施加的壓力。

我舉兩個案例。

一位哈佛大學教授，白人，找我看他的女兒。他列舉了女兒如何品學兼優(yōu)，擔任學生會領導，才藝競賽得獎，是學校里的名人，等等。然后，他說：“我對她沒有要求，我只希望她開心、快樂?！?/p>

另外一對中國家長，兒子是國際奧賽金牌得主，也對我說：“我們從來沒要求他學習要多好。”

隨著我和家長們的進一步接觸，我發(fā)現(xiàn)了更深層更細膩的東西。

他們急切地渴望孩子“更好”，他們明察秋毫地看到很多“不好”。

他們會寫信或電話向我“投訴”孩子行為中、性格中需要改進的地方。

例子很多，就說最常見的。

比如，“做作業(yè)拖拉，不拖到最后一刻不開始做，雖然最后做完了，但是何必要這么趕呢，為什么不能提前一點呢？萬一做不完呢？即使做完了效果肯定也不如早點做完的好！萬一做錯了都沒有時間檢查修改了！”

“每天熬夜，晚睡晚起，對身體多不好?。》凑且?。為什么就不能養(yǎng)成一個良好的作息習慣呢？”

先玩后學，不如先把作業(yè)做完再安安心心玩，來得穩(wěn)妥。晚睡晚起，不如早睡早起，來得健康。如果問我的個人意見，就我個人的價值判斷和行為傾向，我完全認同：做完作業(yè)再玩比較好，早睡早起比較好。

但是這里的重點是，家長心里是有一個尺子的。他們是拿尺子來量孩子的。

孩子作業(yè)做了成績也很好，所以在結果上、效果上是達標的；但是拖延晚睡，所以在過程上、方式方法上是不達標的。

當孩子在某個方面做得好的時候，父母比較容易產(chǎn)生一個不準確的印象，覺得自己沒有期待。

但往往，父母對結果、效果也是有期待有標準的，只是孩子恰好達到了，所以父母不覺得自己的期待和標準沒達到，從而不覺得自己有期待有標準！

就像很多時候身體有疼痛了我們才特別注意到它。如果胃不疼，你沒事兒不會覺得你有胃。但它在不在那兒？在。但你不覺得它在，因為它沒問題。

也就是說，沒被批評，只是說明通過了審核，不代表沒被審核。

話說回來，有期待有標準是很正常的，也是很必要的。父母對孩子沒有要求，那孩子怎么成長，哪里來方向，哪里來鞭策，哪里來引導？我想呼吁的是，承認我們對孩子有要求，而且還很高！

我想倡議的，僅此而已——承認。不要否認。

為什么？為什么說不要否認？下一篇文章我們一起來說說為什么。