女兒這兩天突然有了彈吉他的興趣，每天早早寫完作業(yè)，自己爭取到幾十分鐘的自由時間，然后就拿起吉他開始摸索。對于有鋼琴基礎的孩子來說，認識吉它的音高和位置關系還是比較容易的，沒有用多長時間，她就可以在吉他上彈出《小星星》來了。

但是她總不太愿意扎扎實實地從練習曲開始，拿著吉他就想彈曲調(diào)。我不制止她的這種做法，但我還是會告訴她，彈音階半音階是為了熟悉每一根弦上的音位關系，如果能夠練熟音階和半音階，那在演奏樂曲時將音符和吉他上的具體位置對應起來的能力就比較強，就可以更加準確、反應更加快速的找到不同的音。如果能夠練熟基本的練習曲，就可以熟悉吉他演奏的指法規(guī)律，在簡單的和有針對性的練習曲當中，可以比較專心的關注音色是否優(yōu)美、聲音是否干凈、沒有雜音，傾聽聲音，控制手指動作。右手的彈撥不能有多余的動作，不能碰到正在震動的琴弦，尤其是不能碰到旁邊另一根正在震動的琴弦；左手的按弦要扎實，否則聲音就不飽滿，甚至還會出現(xiàn)琴弦振動時打品的現(xiàn)象。

和練習其他樂器其實是一樣的，練習吉他也是腦力勞動而不是體力勞動。每一個動作之后，如果能夠和心中想象的聲音效果進行對比，下一次動作作出調(diào)整，一次一次的調(diào)整，逐漸接近干凈、準確、飽滿、優(yōu)美的聲音效果，這樣的練習才能很快的感受到吉他這個樂器的美感，也會給自己增強信心，促進自己的進一步提高。

女兒的個性不太愿意受約束，但是喜歡主動嘗試和探索。小時候?qū)W自行車，我教給她技術要領之后，扶著她騎了兩圈，她基本就可以自己騎車了。學輪滑也是一樣，她不愿意報班，不愿意受老師的指導，按老師的要求規(guī)范的學習，而是愿意自己探索。穿上輪滑鞋和護具后，在大人的扶持和指導下，她很快就能獨立滑行。但是因為缺乏正規(guī)的專業(yè)化指導，所以她的輪滑動作一直顯得不正規(guī)，不像那些輪滑班的學生動作那樣標準、優(yōu)美。另一方面，很多技術性的高難度動作靠自己摸索是學不會的，所以她的輪滑水平停留在轉(zhuǎn)圈奔跑的程度，輪滑成了她感受風馳電掣般的速度的工具。

從快樂的角度來說，女兒在騎自行車和輪滑方面都獲得了極大的快樂，她至今還喜歡每天騎著自行車飛馳在上學的路上。除了擔心他的安全之外倒也沒有什么，畢竟她不會以輪滑或者自行車為職業(yè)。那回到彈吉他上來，完全可以用同樣的態(tài)度來看待，她彈吉他就是為了快樂，想彈曲調(diào)就曲調(diào)，不彈音階練習曲也無妨。如果她愿意長時間玩吉他，那音色、技術的問題總會有時間、總會有機會逐步解決，總有一天她能夠?qū)⑾矚g的樂曲彈得又準確、又優(yōu)美。如果她不能長久的堅持練習吉他，那么當前她就可以從吉他中獲得快樂，即使音色不干凈、不優(yōu)美又何妨，畢竟她當前是快樂的。

如果能夠剔除功利和目標，只從快樂的角度來看，學習樂器一點兒都不難。而且如果能夠在快樂中學習，孩子們也會逐漸修正自己的技術問題，提高自己的演奏能力，在更高難度上獲得快樂。當然，這種方法絕不是培養(yǎng)職業(yè)音樂家的方法，這是培養(yǎng)業(yè)余音樂愛好者，讓孩子通過自己的演奏感受音樂美的方法。