“本文參加#感悟三下鄉(xiāng)，青春筑夢行#活動，本人承諾，文章內(nèi)容為原創(chuàng)，且未在其他平臺發(fā)表過?！?br>

2017年 4月，江西財經(jīng)大學(xué)春暉社赴貴州助學(xué)支教項目開展人員招募的面試。近兩百名申請人中，許多同學(xué)都懷有相似的心愿——想為欠發(fā)達地區(qū)的教育事業(yè)獻出自己的一份力量，將我所感受到的世界的精彩帶給還未經(jīng)歷太多的孩子們；于自身而言，想體驗不一樣的生活，塑造更加全面、客觀的價值觀。

經(jīng)過兩輪面試，我們十四人被留下來，赴貴州市修文縣小箐鄉(xiāng)小箐小學(xué)開展支教助學(xué)活動。我們是帶著“知識改變命運”的信念出發(fā)的。短短半個月的支教之旅結(jié)束后，我們想要總結(jié)一些東西，自認為沒有留下太值得一提的成果，卻有了很多紛紛雜雜的感受。

那次夜談，我們聊到曾搜索過支教項目的面試技巧，“表述決心時應(yīng)該把重點放在能給偏遠山區(qū)、能給那里的孩子帶去什么上，而不是你想要得到什么樣的體驗，你想要通過這樣的項目獲得什么樣的閱歷和經(jīng)驗”。但是我們也認為大多數(shù)人的支教心愿單中都是兩者兼有的，并且驟然面對艱苦的條件和艱辛的過程時，孩子們的改變、或者我們的影響力，相對微小且難以感知，這時候自身觀念、視野的改變，反而會成為堅持下去的理由。

剛到貴州時，行在顛簸的盤山公路上，會因為橫亙在遠山上的霞光感動；第一天早起去吃羊肉粉時，會對另一方水土的特色飲食嘖嘖稱奇。剛開始教孩子時，看著一張張質(zhì)樸黝黑的小臉，那種惴惴不安盯著我們的眼神，責(zé)任心和庇護感也會淹沒我們。但我們對他們的感情很快也變得五味陳雜。這種變化其實不是因為他們的皮，而是他們的調(diào)皮搗蛋里，夾雜著讓我們心疼的元素，夾雜著一些客觀的、比貧窮還要嚴重的問題，這些問題不是一朝一夕造成的，也不是一朝一夕能解決的，而且致力去解決問題的那群人，往往也并不能理解和想象造成這個現(xiàn)狀的過程，和現(xiàn)象背后的本質(zhì)。

其實他們就是普普通通的小孩子，一個個在圍棋課上正襟危坐著，手卻無法按捺地一次次搗著棋子，發(fā)出燥燥的聲音；但是有的時候他們不像小孩子，他們收拾盤子的時候手腳麻利，他們力氣很大，小小的人兒，什么都愿意拎。他們會溜進廚房幫忙洗碗筷，手法之嫻熟速度之快速讓我們這些將近二十歲的人自慚行愧。幫完忙以后他們挨到你身邊癡癡怔怔地問我們，窗臺上的那瓶可樂是哪個老師的呀。方才明白了他在門口轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)停停地盯著的是什么。也有幾個孩子會很直接地跑進來要可樂和汽水喝，小孩不能對碳酸飲料上癮，拿了杯子倒水給他們，他們就做出超級痛苦的表情，“水一點味道也沒有”。

我們招的孩子里還有幾個是初二升初三的，是需要專業(yè)的輔導(dǎo)的。每天傍晚四點到六點是他們幾位的補習(xí)時間。這個年紀(jì)的孩子已經(jīng)不頑皮了，但是他們學(xué)得很差，課本上最基礎(chǔ)的知識點幾乎都是空白面。他對一次函數(shù)那一章，從第一頁開始就一無所知?！皼]關(guān)系，我們從頭來看?！蔽覀冇貌煌谋磉_方式去闡釋同一個問題，他遲鈍地應(yīng)，或者不應(yīng)，他的底子和接受能力，讓我們吃驚。要是這是自家弟弟妹妹，你可能會急哭，會氣結(jié)，會打人，但是面對他們的時候，我們的情緒是柔軟的。我們早在去家訪的時候就感受過這個地區(qū)的生態(tài)，學(xué)校設(shè)施是在日趨完善，但相應(yīng)家庭環(huán)境的改善是停滯的。我們也都是親身經(jīng)歷過漫長的學(xué)業(yè)拉鋸戰(zhàn)，學(xué)習(xí)是很難很累的，而且人只要有一點點想要放棄，慢慢地真的會放棄的。

有時候想得太多不是件好事。“多懂一題是一題”的想法是對的，今天告誡了哪個孩子不可以亂扔垃圾，上課不可以吃東西，勸開了兩個打架的男孩子，這些都是進步，都是改變。但是還有另一些小事。我們觀察舞蹈課上女孩子們的神情，看著老師擺臀的示范，她們表現(xiàn)出的不是單純的害羞，是窘迫、擰巴、驚異又拒絕的雜糅。不禁覺得，希望他們能夠變得落落大方，這比語數(shù)英科，或者單純讓他們感受音樂、學(xué)習(xí)舞蹈，來得更加重要。觀念的轉(zhuǎn)變需要時間。我們送一個小男生回家，傍晚四五點的陽光很曬，公路兩旁是沉穩(wěn)的山色，小男生驕傲地告訴你他存了三十六塊錢了?！澳銣?zhǔn)備拿這些錢來做什么呢？”于是心情很好地問他?！敖o我奶奶養(yǎng)老，給爸爸治病?！薄澳惆职衷趺戳?？”心里緊了一緊?！拔野职值昧撕車乐氐牟?，一直在貴陽住院，已經(jīng)很久沒有回來了?！卑阉偷搅思议T口，他的爺爺，坐在石階上，帶著愁容，沖我們點了點頭。

昨天傍晚，送完孩子回家剛剛返回小箐的那個時間節(jié)點，在下著太陽雨的安謐柔美的校園上空，橫亙起兩道彩虹。這是生平第一次看見“霓”。我們冒著微雨往操場上跑，和幾個還沒有回家的孩子們一樣大叫大笑著，抱在一起。這漫長冷清的風(fēng)雨之后和一望無際的晴朗之前倏忽出現(xiàn)的景象，溫柔美麗令人瞠目。

彩虹隱退之前我們都不愿回去?？粗⒆觽冃⌒〉纳碥|，在操場上歡快地奔走，干凈的眼神，毫無保留地看向我們，他們的微笑，給周身的空氣增添溫暖的幸福感。

我們能為你們留下些什么呢？我們當(dāng)然希望會有小小的影響力，能夠帶來一些改變，一些希望。但是如果沒有，如果不能，我們會留下一點彩虹一樣的記憶嗎？我們匆匆而來，也會匆匆而走。我們以最快的速度把自己變成了老師，溫柔地管教、嚴厲地呵斥，風(fēng)風(fēng)火火之下也有一份小心翼翼啊。不愿意自己的初來乍到，擾亂了這里的安寧；不愿意讓我們這個年紀(jì)的某些復(fù)雜，打破你們內(nèi)心的平靜。盡量地站在客觀環(huán)境里看問題，站在你們的同側(cè)發(fā)聲。這里有需要改變的現(xiàn)狀，也一定有值得保護的本心。愿斯人若彩虹，短暫地出現(xiàn)在你們的生命中，雖然柔軟，卻有力量......