? ? ? 這一個(gè)關(guān)于王永明老師真實(shí)的故事:

? ? ? 上小學(xué)的時(shí)候，我的語文成績很不好，原因是我不喜歡語文課，而不喜歡語文課的原因，是因?yàn)槲也幌矚g我的語文老師。

　　我的語文老師是位年輕的男教師，脾氣很大，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)人，好像全世界的人都欠了他似的。我從小學(xué)一年級起就在他的班上，感覺他從來就沒有笑過。我不喜歡他，也就不喜歡他的課。四年下來，我的語文成績一直排在班里的倒數(shù)。我因此而很自卑。

　　那天一上課，坐在教室窗邊的我就開起了小差?！巴跤烂?，你起來回答．．．．．．”突然，老師向我提問了?？蓱z的我連什么問題都沒有聽清楚啊。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站了起來，準(zhǔn)備挨一頓臭罵?？墒牵馔獍l(fā)生了，當(dāng)我抬起頭來時(shí)，發(fā)現(xiàn)老師竟對我深情地微笑了一下。

　　我真是不敢相信，四年來，老師從沒有對我微笑過啊！我受寵若驚。老師對我微笑了，說明老師是看得起我的，老師并不嫌棄我的成績差。想到這里，我挺直了腰板，認(rèn)真聽起課來。

　　不一會(huì)老師的臉又轉(zhuǎn)到我這邊來了。大概是看到我聽課認(rèn)真的緣故吧，老師又給我熱情的一笑。我明白，老師這是在鼓勵(lì)我。那天，我的心情從來沒有這么好過。從此以后，我的語文成績突飛猛進(jìn)。只一年時(shí)間，我從班里的倒數(shù)猛升到全班前五名。在這期間，雖然老師再也沒有對我微笑過，但我想，老師是對我嚴(yán)格要求，老師的心里是喜歡我的。我能看到老師的心在對我微笑。

　　時(shí)間過得飛快，我小學(xué)畢業(yè)了，中學(xué)畢業(yè)了，師范畢業(yè)了。我無怨無悔地回到家鄉(xiāng)當(dāng)了一名傳道授業(yè)解惑的小學(xué)老師，并成了家鄉(xiāng)一名小有名氣的作家。

　　在一篇自述性的文章里，我特別提到了我小學(xué)里的語文老師，提到了老師的那兩次微笑。我說，當(dāng)年如果沒有老師的那兩次微笑，就沒有我今天的成就。文章發(fā)表在家鄉(xiāng)的一份報(bào)紙上。

　　幾天后，我意外地收到了一封信。拆開一看，竟然是那位小學(xué)語文老師寫給我的，他的突然來信，給了我巨大的驚喜，然而最讓我心靈震撼的卻是信的內(nèi)容，它使我深深懂得了為師之道。信里這樣寫道：“永明同學(xué)你好，看了你的文章，首先祝賀你取得的成就。我很慚愧，因?yàn)槲仪宄赜浀卯?dāng)年的那兩個(gè)微笑并不是給你的。原因是當(dāng)時(shí)我的女朋友和校長正在你的身后聽課．．．．．．? ? ? ?

? ? ? ? 讀了你的文章，我感觸很深。兩個(gè)并不是給你的微笑，卻改變了你的一生，那我為什么不把微笑獻(xiàn)給所有的學(xué)生呢．．．．．．”

警示之一：讓我們教師把微笑獻(xiàn)給所有需要關(guān)愛的學(xué)生吧??！從這個(gè)案例可以看出，學(xué)生需要我們的微笑，教師的微笑能改變學(xué)生的命運(yùn)！

警示之二：學(xué)生不喜歡老師，也就不喜歡老師所教的課。我的課堂上，沒有認(rèn)真聽的孩子是不是不喜歡我，才不認(rèn)真聽？！真的是他們的習(xí)慣差？還是我沒有走進(jìn)他們的心靈深處？！

警示之三：有沒有尊重和愛的基礎(chǔ)，我們的教育活動(dòng)給學(xué)生的感受截然不同。當(dāng)學(xué)生認(rèn)為我們尊重和愛他們時(shí)，我們的表揚(yáng)被認(rèn)可為肯定和鼓勵(lì)；我們的批評被學(xué)生理解為關(guān)心和幫助。

既然學(xué)生對教師的信任首先建立在對教師的信任上，他們更愿意聽從愛他們的人，關(guān)心他們的人。再進(jìn)一步來說，當(dāng)學(xué)生認(rèn)定教師是關(guān)心和愛護(hù)自己的，學(xué)生就會(huì)更愿意接受教師的教導(dǎo)。

警示之四：我有什么理由不把自己的微笑帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生更易于接受自己的愛，更愿意積極地參與到我們的教育活動(dòng)中來？我有什么理由不反思自己：我真正地愛學(xué)生了嗎？從哪些方面愛他們了？我還能給他們更多的愛嗎？學(xué)生能接受我對他們的愛有多少？