凱上一年級(jí)了，第一天放學(xué)后，凱和爸爸說(shuō)：“爸爸，老師說(shuō)，以后每天的家庭作業(yè)，都要家長(zhǎng)簽字。”

爸爸拉著凱，到沙發(fā)上坐下來(lái)，很平靜的對(duì)凱說(shuō)：“孩子，爸爸可以給你簽字，因?yàn)榘职质前凑绽蠋煹囊螅M到一個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任。但是，你做的對(duì)錯(cuò)，與爸爸沒(méi)有關(guān)系，那是你的事情?！?/p>

凱每天寫完作業(yè)，給爸爸，爸爸就在凱作業(yè)的后面簽上自己的名字，但是爸爸從來(lái)都不看爸爸作業(yè)做的對(duì)錯(cuò)。凱上學(xué)前兩年，凱爸總是被老師打電話批評(píng)，甚至還把凱爸叫到學(xué)校去，因?yàn)閯P爸從來(lái)不給孩子檢查作業(yè)。對(duì)這些，凱爸只是聽(tīng)著，不反對(duì)，也不辯解。凱爸在也是從事教育的人，對(duì)凱爸的做法，老師非常不理解。

二年級(jí)結(jié)束，凱所在的這個(gè)班，成績(jī)?cè)谕?jí)部最差，凱的老師非常難過(guò)，這時(shí)，老師想起凱爸，因?yàn)閯P爸在教育上很有自己的見(jiàn)解。老師非常認(rèn)真的跟凱爸請(qǐng)教，為什么覺(jué)得自己很努力了，幫里的成績(jī)還是不好？

凱爸說(shuō)：“你想想看，每天的作業(yè)都是家長(zhǎng)批了？你對(duì)學(xué)生的情況不了解，你看不見(jiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，你講的和家長(zhǎng)講的不一樣。怎么會(huì)做到有效呢？”

聽(tīng)了凱爸的話，老師知道怎么做了，再也不讓家長(zhǎng)檢查孩子的作業(yè)，也不用家長(zhǎng)簽名了。

凱爸還有一個(gè)侄子叫旋，旋初中的成績(jī)非常優(yōu)秀，上高中后，成績(jī)卻不怎么理想?？赡芤?yàn)楹屠蠋熤g有點(diǎn)小摩擦。旋媽著急了，打電話給凱爸，給旋找個(gè)輔導(dǎo)班吧。

凱爸問(wèn)，孩子愿意上嗎？

旋媽說(shuō)，學(xué)到這個(gè)程度，由不得他了，不想上也要上。

凱爸約了旋，利用一個(gè)下午的時(shí)間，在茶樓和旋交流了整整一下午。凱爸問(wèn)：“?你想上輔導(dǎo)班嗎？”

旋說(shuō)不想上。成績(jī)不好，只是自己看不慣班里的風(fēng)氣，沒(méi)意思。自己在班里，老師安排旋在一個(gè)角落里，覺(jué)得很氣憤。后來(lái)在凱爸的幫助下，旋說(shuō)，不去上輔導(dǎo)班，但是要學(xué)個(gè)樣給老師看看。

旋回到班級(jí)，?還是在那個(gè)角落，因?yàn)榭床灰?jiàn)黑板，上課的時(shí)候，旋就搬著自己的小凳子，到教室前面的講臺(tái)邊坐著聽(tīng)，等老師講完課，再回自己位子上練習(xí)。一個(gè)學(xué)期，旋的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里上升了三十個(gè)名次。

旋的作業(yè)，在凱爸指導(dǎo)下，改變了作業(yè)的順序，以前，旋總是先做自己喜歡的學(xué)科，最后做的是最不喜歡的。凱爸和旋約定，晚上作業(yè)，先做最不喜歡的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)作業(yè)中，先做最不喜歡的綜合題。這樣，調(diào)整作業(yè)的順序，也使得旋的做作業(yè)的感覺(jué)有了改變。以前，越做越煩，寫到最后最不愿意寫的，就抱著糊弄的態(tài)度，湊合完事。而先做難的，再做簡(jiǎn)單的，難的先攻克了，比較興奮，越是后面的，越簡(jiǎn)單，心里就不煩了。

從凱爸身上，最大的感受是陪伴孩子其實(shí)靠的不是你付出多少努力，需要的是家長(zhǎng)的智慧。