斯坦福大學著名發(fā)展心理學家卡羅爾·德韋克Carol Dweck，曾對紐約20所學校，400名五年級的學生做了長期的研究。讓孩子們進行一系列智力拼圖測試，每個孩子完成測試后，研究人員會告訴孩子們分數，并且隨機將他們分為兩組，一組給予鼓勵，另外一組就給予表揚，幾輪測試下來，結果讓所有人都很驚訝，給予鼓勵的孩子最終分數比第一次提高了30%，而給予表揚的孩子分數比第一次退步了20%。
德韋克教授認為，被鼓勵的孩子容易形成“成長型思維模式”，認為失敗是他們不夠努力，然后努力用各種方法解決問題，而被表揚的孩子容易形成“固定型思維模式”，認為自己的聰明是天生的，為了保持聰明不要冒可能犯錯的險。
所以通過以上的研究，我發(fā)現(xiàn)如果通過表揚，無條件的掩蓋孩子的錯誤是有礙于孩子的未來發(fā)展，每個孩子包括成人都會犯錯，但是如何讓孩子的錯誤變得有用，我給的建議是允許他們犯錯然后教他們成功。
如何允許孩子犯錯呢？
曾經有個朋友告訴我說，他初中的時候就愛玩游戲，每次回家第一件事不是打開書包，而是打開電腦玩網游。還得意洋洋地跟我說，很長一段時間父母都沒有發(fā)現(xiàn)，因為他的父母快回家的時候，他就打開父母給他買的學習課程，而且他會告訴父母這個課程有一點難度，我看不懂，然后花了很長時間，看完之后還跑到父母面前說自己的學習成果。他的父母聽了這些，當然特別滿意，還夸贊了他一番。但是，有一天，他的父親回家早了一點，他還沉浸在游戲的情節(jié)中，他的父親打開房門，看到他玩游戲的一幕，特別生氣，警告了他，還強制性的讓他看書，當時我的朋友心里面特別不情愿。后來他的父母連續(xù)幾次警告，甚至有一次直接把書房鎖住，不讓我的朋友接觸到電腦。最后，他就開始跟父母作對，不學習，成績慢慢下滑，整整僵持了兩周，父母才開始限制他玩游戲的時間，然后要求學習課程要在規(guī)定的時間完成。當父母同意他玩游戲之后，他就完全找不到那種偷偷玩游戲，挑戰(zhàn)父母的樂趣，漸漸地就不玩網游，成績也開始慢慢地回升。
孩子如何在犯錯中獲得成功呢？
我認為應該是讓孩子獨立完成一系列事情，當然這些事情是不會讓孩子涉及到違法犯罪，也不是明顯會讓孩子會受到傷害的事情，這樣做的目的是讓他們在完成事情的過程中感受到自己的錯誤，進而找到自己的興趣點，和自己需要努力的地方，最后體會到成功的樂趣。如同故事中，其實孩子可能真正喜歡的不是游戲，而是偷偷玩游戲和跟父母作對的樂趣，一旦父母開始包容他的時候，他就提不上對游戲的興趣了。所以我的觀點是，父母應該選擇包容，并且讓孩子知道你會接受他們的小錯誤，當然很多家長很難對孩子的錯誤坐視不管的。但是我們的理想狀態(tài)都是讓孩子犯錯之后并且能夠吸取教訓，所以家長在養(yǎng)育孩子的這個艱苦過程中要有足夠的耐心和方法，等待并且引導他們在犯錯之后自覺改正錯誤。
如何讓孩子的犯錯變得有用呢？
1.讓孩子在犯錯中能夠調整情緒接受自然的結果。比如說孩子在面對試卷分數的不理想，情緒低落之時，家長不能馬上采取安慰或者責罵的方式，應當讓孩子自己去適應自己的失敗，或許他會在心里默默地分析自己的不足，或許他會采取其他娛樂方式分散自己的注意力，你可以給他一些時間要讓試一試，看看孩子能否走出自己的負面情緒，也考驗一下孩子面對挫折會做出什么反應，再采取相應措施慢慢引導孩子如何分析自己犯錯的原因，并且如何正確面對自己的錯誤。
2.讓孩子在錯誤中養(yǎng)成獨立改正的習慣。比如孩子在做作業(yè)的過程中，要讓孩子在規(guī)定的時間內獨立完成，而且家長不能進行糾錯，再設置一定的時間讓孩子試著自己發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，培養(yǎng)孩子一種積極尋求途徑糾正自己錯誤的獨立性，并且家長應當引導孩子為自己獨立的結果感到滿意。
3.讓一直在順境中的孩子感受犯錯。生活中存在一些孩子特別聰明，也許因為家庭條件或生活環(huán)境的原因在順境中生長，這個時候家長不能讓孩子一直持有優(yōu)越感，也許某一天或者在社會中突然遇到一個較大的挫折，孩子可能對生活失去信心，便一蹶不振，所以家長要制造一些挫折讓孩子感受失敗，但不要就此否認孩子以前的成功，更多的是引導孩子正確面對犯錯。比如說，家長可以以自己的強項跟孩子進行一些戰(zhàn)略類的比賽，不能為了讓孩子愉悅，故意輸掉比賽，而是讓孩子在比賽中感受他的戰(zhàn)略有誤，然后采取措施加強他的戰(zhàn)略，培養(yǎng)孩子一種應對困難的能力。
我的一些見解肯定不夠全面，而且撫養(yǎng)孩子是一個多元素，不定性的過程，也沒有一個特定的方法可以快速讓孩子犯錯之后能夠吸取教訓，需要孩子內心里慢慢意識到如何正確面對犯錯，在這個過程中家長要有一定的耐心和方法去引導孩子。我只是給出一些合理的建議，如何培養(yǎng)孩子需要按照孩子的自身情況，然后采取合適的措施。
結語
1.被鼓勵的孩子容易形成“成長型思維模式”，被表揚的孩子容易形成“固定型思維模式”。
2.允許孩子犯錯然后教孩子成功。
3.讓孩子在犯錯中能夠調整情緒接受自然的結果。
4.讓孩子在錯誤中養(yǎng)成獨立改正的習慣。
5.讓一直在順境中的孩子感受犯錯。
6.如何培養(yǎng)孩子需要按照孩子的自身情況，然后采取合適的措施。
思考
從您的經驗出發(fā)，哪些方法可以有效讓孩子改正錯誤？
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