? ? ? 2月18日是一個值得讓人記憶的日子。晚上23:26分在據(jù)定位訓(xùn)練營內(nèi)測招募報名還剩34分鐘時間的時刻，終于從忙碌的事情中抽出時間填寫了報名表，20日經(jīng)過審核接到了入營通知。我很慶幸自己及時的報上了名，這一個多月的訓(xùn)練營對我產(chǎn)生的很大影響，讓我的視野更加開闊，人生信念更加堅定，前進(jìn)的步伐更加從容，收獲頗豐。
一、突破認(rèn)知局限，拓展了視野，信念更加堅定
? ? 昂Sir說，在動態(tài)定位過程中需要不斷地問自己一些問題，通過追問不斷清晰化。
一、“我當(dāng)下想要的是什么？“
? ? ? ? 我當(dāng)下想要的就是:影響力和自我價值實(shí)現(xiàn)！所以我的定位就是要做河北省青少年(全學(xué)段)生涯教育的領(lǐng)導(dǎo)者！這在以前我是不會公開把自己的定位大聲說出來的。這對我是一種突破。當(dāng)自己大聲說出來以后，自己的心就突然被打開了，前途一片光明。
二、我憑什么可以追求這樣的目標(biāo)，考量的資源和能力有哪些？
內(nèi)部資源：10余年持續(xù)的生涯教學(xué)、培訓(xùn)輸出，不斷精進(jìn)，獲得教師、學(xué)生和家長的認(rèn)可；認(rèn)真對待每一次的講座，樹立自己的品牌，積累了一些資源和人脈；快速將所學(xué)知識變現(xiàn)的能力。
機(jī)會資源：新高考改革帶來人們對生涯教育的強(qiáng)烈需求和熱情；
支持資源：加入了青少年生涯教育聯(lián)盟，成為生涯教育高地成員，獲得持續(xù)成長的動力和收獲。
三、我自己的特性是什么？
喜歡新事物、喜歡嘗試、喜歡變化；自我覺察和察覺他人的能力；運(yùn)用生涯智慧處理人際關(guān)系的能力。
四、三個問題持續(xù)精進(jìn)
1. 定位目標(biāo)對將來的影響是什么？
目標(biāo)明確、信念堅定、行動有力，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中不斷突破認(rèn)知，獲得新能量，形成螺旋式上升通道。
2. 我還希望發(fā)展出什么能力？
寫作能力、高度的概括和抽象能力。
3. 如何打磨？
每周1篇高質(zhì)量生涯故事；針對一種現(xiàn)象不斷追問和嘗試從多角度解釋的訓(xùn)練。
五丶自我的結(jié)構(gòu)牲總結(jié)
1. 我的興趣：助人、課程設(shè)計、講課
2. 我的特點(diǎn)：熱情、創(chuàng)意、大氣、包容、堅持、利他
3. 如何發(fā)揮自己的特點(diǎn)？
與人交往關(guān)注他人需求、給予有效的幫助；接納自己接納他人，以更寬容之心理解包容他人；對自己認(rèn)定的事要堅持（可以給自己挖坑自己的想辦法填好坑）；圍繞生涯教育的不同主題設(shè)計講座內(nèi)容。
4. 什么可以成為我得優(yōu)勢？
創(chuàng)新、培訓(xùn)時的情緒調(diào)動和引人深思、控場能力、演講能力
5. 我行追求的是什么？
幫助他人，造福家庭和社會，同時實(shí)現(xiàn)自我價值。
二、更關(guān)注他人的需求，支持更加到位
? ? ? 昂Sir說，任何關(guān)系都是價值交換關(guān)系，價值是因?yàn)槲覀兡軌驖M足他人的需求。所以在關(guān)系當(dāng)中我們需要能夠深刻地了解他人的需求是什么，才能給予有效的支持！ 生涯智慧，源于我們對他人需求的準(zhǔn)確把握，并予以有效的滿足。這學(xué)期我給研究生開設(shè)了生涯教育課程，我要求學(xué)生每次上完課后都要提交作業(yè)。3月5日我在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)了一份與眾不同的作業(yè)，因?yàn)橹挥羞@份作業(yè)對我上課的觀點(diǎn)提出了不同的意見。如果是以往我可能會有點(diǎn)不爽，而這次看到這樣的作業(yè)反而引起了極大的興趣，學(xué)生有疑惑說明課還沒有講透徹，我正好可以以此為契機(jī)，引導(dǎo)大家深入討論。另一方我在思考下節(jié)課如何把這個問題呈現(xiàn)，既能保護(hù)這位同學(xué)的自尊心（因?yàn)槲彝高^字里行間看到了她的掙扎和矛盾，其他同學(xué)都是跟老師的意見一致，我這樣會不另類?) 又能讓大家把這個問題經(jīng)過討論深化認(rèn)知。
? ? ? ? 在第二次上課開始我給同學(xué)們分享了我最近寫的一篇文章《你眼睛看到的未必是真實(shí)的》（詳見任老師助夢生涯公眾號），在分享完之后，我給學(xué)生說：“我當(dāng)老師后，時刻提醒自己不能僅憑學(xué)生的表面行為來推斷學(xué)生的品行，不要輕易的給他下判斷、貼標(biāo)簽。作為老師要謹(jǐn)言慎行，要透過表面行為看到她真正的需求是什么？所以我特別希望你們能在作業(yè)中表達(dá)你們真實(shí)的想法，能提出有價值的想法，這也是一種貢獻(xiàn)。我昨天在作業(yè)中看到了一份有價值的作業(yè)，我們先來感謝一下這份同學(xué) ,她就是趙某”。這樣處理的效果如何呢？請看學(xué)生前后兩次的作業(yè)及反饋。
3月5日的作業(yè)：學(xué)了這節(jié)課，我的收獲不只是說對以后自己教學(xué)的思考，還有就是對自己更好的認(rèn)識和接納，最后老師總結(jié)的時候說，要接納自己的不完善的地方，多聽從建議去完善自己，其實(shí)我想說的是，每個人天生都有遺傳因素決定下來的獨(dú)特的、性格特質(zhì)。就好像是上帝賜予了我們這種性格特質(zhì)一樣?？吹胶枚嗤瑢W(xué)在選擇字母的時候，在兩個字母之間徘徊糾結(jié)，令我想到是不是自己天生的性格特質(zhì)，在社會環(huán)境里已經(jīng)被同化了？我們20多歲，20多年來的天生性格發(fā)生變質(zhì)，從而不再是那種天真的純粹的自己的性格。最后變得趨同。比如說現(xiàn)在的學(xué)生不愿意在課堂上出頭，不愿自告奮勇，都縮起來。因?yàn)椴环洗蟊姵绷鞯膬r值觀、行為方式等會被認(rèn)為是神經(jīng)病，個性突出，與社會格格不入。所以大家隱藏起來，做出改變。做出大家判定的、認(rèn)可的行為。我在思考，為什么要把自己的這個性格特質(zhì)給同化了呢。比如說我就是外向熱情奔放，會第一時間反應(yīng)，然后就像老師說的，聽、想、說是同時進(jìn)行的。我們這樣的人，要想在社會上更好的生存下去，需要三思而后行，凡事等三秒再說，我也知道這樣做挺好，可是我由于想到了上面我說的這些，我就是我，如果大家都找到了自己的缺點(diǎn)并且去改正，根據(jù)別人提的建議自己去改正，那么我覺得這個整個社會上的人的個性或者性格都會趨同，根據(jù)社會上、別人眼里的默許的準(zhǔn)則要求自己，而我不想被同化。 ”
(我很慶幸自己及時洞察了學(xué)生的糾結(jié)矛盾敏感的心理，并給予了有效的處理)。3月12日課后的回饋：“其實(shí)，關(guān)于上節(jié)課的不想“被同化”的心聲，自己糾結(jié)了一會兒要不要寫進(jìn)去，一方面擔(dān)心老師看到之后會覺得我性格很叛逆、很怪異，或是老師會批評我，認(rèn)為我學(xué)完課程竟然不想改變自己，沒有認(rèn)真領(lǐng)會老師講的東西，對我產(chǎn)生不好的印象。但是我一方面又特想把自己這種心底的矛盾表達(dá)出來。看著大家一條接一條的亦多亦少的文字感慨，我在想：或許沒有人會在意我的這點(diǎn)小意見。硬著頭皮寫下了最后那段話。本以為任老師極大可能會忽略我的發(fā)言，不曾想過她會積極發(fā)現(xiàn)的我問題，并主動幫我指出，帶全班一起探討，在良好的氛圍下幫我分析困擾自己的心理問題。這個問題從我進(jìn)入大學(xué)開始就有，到今天跟隨了我5年的時間，貌似我已經(jīng)慢慢習(xí)慣?；叵肫饋碇白约河刑幚聿煌桩?dāng)?shù)氖虑椋▽?shí)習(xí)帶我的師父和我聊天，我告訴她退休了要保住身體，旅游散心養(yǎng)老。還記的她問我：“怎么著？我這身體難道還活不到80歲嗎？到80 我就知足了”我干脆的回答她：“不一定！現(xiàn)在這霧霾，到2020年據(jù)說會大面積爆發(fā)肺癌……”）當(dāng)時覺得自己就是這樣的人，和別人不一樣，這才是你自己，不要為了人與人之間的和諧而說一下寒暄客套話。現(xiàn)在自己看當(dāng)時年幼的我，有點(diǎn)想笑，又有點(diǎn)想哭。笑自己直白的徹底，也尷尬自己怎么說話不會顧慮別人的感受。而任老師告訴我，我需要考慮的是這樣說話的目的是什么？效果如何？你想要的是什么？如果想要更好的與人建立良好的關(guān)系，我們還需要在哪些方面優(yōu)化自己的性格？優(yōu)化不等于被他人同化，優(yōu)化是為了做更好的自己。與人交流應(yīng)該是真誠的沒錯，不是熱情奔放的口無遮攔。說話是一門藝術(shù)，會說話讓自己更迷人、更受歡迎的在生活中走下去。
再次，學(xué)會了一句座右銘：我可以接納你的情緒，但不接納你不合理的行為。我覺得以后在對待人們的抱怨、發(fā)泄時，可以從這個角度去安慰他們。這一點(diǎn)尤其適應(yīng)我這種心軟嘴又笨的人。
最后，任老師處理問題的方式感染到我。她機(jī)智的鋪墊、情緒的渲染、分享自己的經(jīng)歷，回歸到我的問題。讓我一下子就接受了。我以后遇到問題學(xué)生，可能要更走心了?！?/p>
三、生活中少了焦躁，生活更加從容不迫
? ? ? 短矩精準(zhǔn)定位，讓我們目標(biāo)更明確，計劃更詳細(xì)，步伐更從容。雖然現(xiàn)在從領(lǐng)導(dǎo)崗位上退了下來，但本學(xué)期的工作一點(diǎn)也不輕松。由于一名教學(xué)論的教師出國訪學(xué)、一名教師到團(tuán)中央掛職鍛煉，地理學(xué)科教學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的工作一下全落在了我頭上。加上今年我?guī)У?位研究生畢業(yè)，他們的學(xué)位論文需要認(rèn)真指導(dǎo)、學(xué)院院史的編寫需要有實(shí)質(zhì)性推進(jìn)、研究生兩門課程、研究課題的推進(jìn)、中學(xué)的講座邀請、寫成長故事，直播間的課程分享、訓(xùn)練營每天的打卡......,如果放在以往，我可能堅持不下來，也可能會放棄每天的打卡或?qū)懽?。但是我這次下定決心讓自己堅持下來，挑戰(zhàn)一下自己，看看自己到底行不行？我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你堅定自己的信念，讓自己沉著以對，按計劃逐項(xiàng)實(shí)施完成時，事實(shí)上并沒有自己想像的那么忙亂，一切都有條不紊的進(jìn)行著......有許多焦慮和忙亂狀況往往是自己預(yù)設(shè)造成的。
四、持續(xù)的輸出帶來更多的機(jī)會和資源
昂Sir說:價值需要在行動中驗(yàn)證，對我而言每一次講座輸出分享的過程就是價值驗(yàn)證的過程。昂Sir還鼓勵我把每一次的分享都要很好地總結(jié)提練。這樣我們分享得越多，收獲才會越大！價值需要用成果來固化！
一個月的成果：
成長故事：
1.3月3日：別人眼中”落后“的班級是我輔導(dǎo)員生涯的驕傲（在訓(xùn)練營內(nèi)進(jìn)行了分享,在任老師助夢生涯、昂Sir人生公眾號推出）
2.3月10日：你眼睛看到的未必是真實(shí)的（在任老師助夢生涯、播種夢想公眾號中推出）
3.3月19日：如何以價值交換思維經(jīng)營夫妻關(guān)系（昂Sir人生公眾號推出）
4.3月21日：如何講一場引起轟動的初中生涯講座（在青少年生涯教育高地群分享，被播種夢想公眾號預(yù)訂）
中學(xué)講座：先后在心育文化、景縣梁集中學(xué)、阜城中學(xué)、鎮(zhèn)江第一外國語學(xué)校等做主題“初中生生涯教育課程設(shè)計”、“生涯規(guī)劃指導(dǎo)下的學(xué)科選擇”`“播下夢想種子”、“成就孩子更好的未來”等講座5場。
3月10日在昂Sir生涯直播間“幸福女性生涯主題”系列中，講了“以價值交換思維經(jīng)營夫妻關(guān)系”直播課，收到了很好的反饋！
增加的機(jī)會和資源：小學(xué)家長生涯教育系列課研制（和機(jī)構(gòu)達(dá)成合作協(xié)議）
高三學(xué)生講座3月底、中職教師高級版課程研發(fā)（4月）、北京某中學(xué)教師、學(xué)生和家長培訓(xùn)等（5-6月）。
體會：認(rèn)真對待每一次的機(jī)會，尊重每一個與你交往的人。當(dāng)你足夠優(yōu)秀時，資源就會向你涌來！
