在中國，很多教育幾乎失去了它最原始的意義。老師的權(quán)威性被過分地強調(diào)，而學(xué)生的人性則往往被忽視。

總是打著教育時代的大旗，然后把教師與學(xué)生的角色分得格外清楚，明確其界限，職能。

很多時候，其實學(xué)生心理早已產(chǎn)生恐懼心理，不是恐懼某門課程，而是畏懼某種教學(xué)方式，因為它以權(quán)威性的力量告訴你，你該做什么，不該做什么，此時，創(chuàng)性和個性發(fā)展早已被泯滅……

或許在中國，我們應(yīng)該在追求教師教學(xué)能力的基礎(chǔ)上，更要注重對于教師各種心理素質(zhì)培養(yǎng)。這樣更有益于實現(xiàn)最優(yōu)化，最有發(fā)展前途，最有創(chuàng)新型的教育新時代……

總之，在中國，教師和學(xué)生都有其相應(yīng)的苦惱，但是希望用人性化的教學(xué)方式來改善教育模式，這樣，或許學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力不至于像現(xiàn)如今那么大。

社會于教育一直施加壓力，卻不曾想過嘗試去減壓。