班級的團(tuán)支部書記魏同學(xué)早讀結(jié)束后，在教室門口對我說：“苑老師，本學(xué)期有一個(gè)入團(tuán)的名額，你看誰比較合適？”我略想了一下，說：“小黃同學(xué)吧?！彼t疑了一下，說：“只有一個(gè)名額，我看看能不能再爭取一個(gè)名額?！蔽颐靼姿囊馑剂?，上學(xué)期有一個(gè)入團(tuán)名額，魏同學(xué)原本是想給小楊同學(xué)的，他的學(xué)習(xí)成績在班級名列前茅，但是征求我的意見時(shí)，我考慮再三還是沒有同意，而是選擇了另外一名熱心為班級服務(wù)同時(shí)成績優(yōu)異的女同學(xué)。估計(jì)他得罪了小楊同學(xué)，這次想彌補(bǔ)一下。我說：“小黃同學(xué)上學(xué)期參加了學(xué)校學(xué)生黨員積極分子培訓(xùn)班，優(yōu)先考慮。”
上學(xué)期我跟小楊同學(xué)的母親為入團(tuán)的事專門交流了意見。我還特意找了小楊同學(xué)，希望他在班級事務(wù)和幫助同學(xué)方面能夠主動(dòng)一些。不過好像效果不是很明顯，從他與同學(xué)的相處和做事的表現(xiàn)，我可以看出他對沒有入團(tuán)一事始終沒有釋懷。小楊同學(xué)文筆功底深厚，挺有才氣。我建議他主題班會(huì)時(shí)來個(gè)快板，自己作詞一定會(huì)非常出彩，但是他一口回絕了，我給他做了幾次工作，最終他都說不行，我也只好作罷。謝云老師在《閱讀照亮教育》中說到“人的需求只能是建立在他自己感到有需求的基礎(chǔ)上，就像人的改變，必須建基于他自己覺得應(yīng)當(dāng)改變、愿意改變的前提下，就像‘牛不飲水強(qiáng)摁頭’的道理，牛沒有渴意，你使再大的勁，也不會(huì)有效果?！毙钔瑢W(xué)需要時(shí)間，需要經(jīng)歷和體驗(yàn)，每一個(gè)孩子的成長軌跡是不一樣的，成長方式、成長速度都是不一樣的，他悟性不錯(cuò)，相信他會(huì)自己想明白的。
利用中午午休的時(shí)間，我在班級講了我推薦小黃同學(xué)入團(tuán)的理由：第一、共青團(tuán)是青年的先鋒隊(duì)，是共產(chǎn)黨的后備軍，所以首要考慮的是推薦者身心健康、為人正氣、陽光，是班級的正能量。小黃同學(xué)善良、正直、敢說真話、熱愛運(yùn)動(dòng)。第二、要考慮的是推薦者對學(xué)校、對教學(xué)部、對班級所作出的貢獻(xiàn)大小。小黃同學(xué)擁有一副熱心腸，擔(dān)任班級的生活委員，每天中午分飯，總是最后一個(gè)吃飯。他熱心班級的事務(wù)，班級的各項(xiàng)活動(dòng)他都是主力隊(duì)員，非常樂于助人。另外他還擔(dān)任學(xué)校英語社團(tuán)副社長一職，我向負(fù)責(zé)英語社團(tuán)的許老師了解了他在社團(tuán)的工作情況，許老師對他的評價(jià)很好，說他的英語口語流利，組織能力強(qiáng)，社團(tuán)的工作做得風(fēng)生水起。第三、我把學(xué)習(xí)成績放在了第三位。小黃同學(xué)入校進(jìn)分是班級第22名，目前成績一直在班級前十名，進(jìn)步也是大家有目共睹的。小黃同學(xué)上學(xué)期參加學(xué)校學(xué)生黨員積極份子培訓(xùn)班是同學(xué)們無記名投票選出來的，本學(xué)期有效。當(dāng)然人無完人，小黃同學(xué)也不例外，他的自律性和自我管理能力還有待于提高。以上是我推薦小黃同學(xué)入團(tuán)的理由，如果大家有不同意見，可以提出來或是下課找我都行。”
課后沒有同學(xué)來找我。在多數(shù)孩子們的眼里，學(xué)習(xí)成績是第一位的，他們認(rèn)為老師總是偏向?qū)W習(xí)成績優(yōu)異的同學(xué)，各項(xiàng)榮譽(yù)好像是他們的專享。在他們高一入校時(shí)我就說過，在我擔(dān)任班主任的班級，學(xué)習(xí)不是第一位的，身心健康才是第一位的。另外，機(jī)會(huì)是均等的，需要每個(gè)同學(xué)自己去爭取，如各項(xiàng)競賽、節(jié)目主持、樂隊(duì)、社團(tuán)、表演等活動(dòng)，都需要他們根據(jù)自己的意愿和能力報(bào)名，我作為班主任不指派任何同學(xué)，但是我會(huì)鼓勵(lì)更多初中時(shí)沒有參加過以上活動(dòng)的同學(xué)去參加，一則鍛煉他們的膽識，讓他們體會(huì)參與其中的各種滋味，更重要的是培養(yǎng)他們的自信，帶動(dòng)他們的思維，鼓勵(lì)他們?nèi)幦C(jī)會(huì)而不是被動(dòng)地等待機(jī)會(huì)。
上個(gè)月丹麥40多名學(xué)生來我校文化交流，我們班級同學(xué)雖然調(diào)酒課上了不到兩個(gè)月，實(shí)際操作只有三四次，但是有4位同學(xué)大膽報(bào)名，利用中午早讀自己找調(diào)酒張老師去實(shí)訓(xùn)樓練習(xí)，結(jié)果他們的英語口語和調(diào)酒水平讓丹麥同學(xué)嘖嘖稱贊。兩期共讀一本書的展示，多數(shù)同學(xué)都是第一次參與課堂的設(shè)計(jì)，第一次表演課本劇，他們自己都為自己的出色表現(xiàn)點(diǎn)贊。幾乎所有的任課老師都說孩子們上課思維活躍，積極參與課堂活動(dòng)，較上學(xué)期有很大的進(jìn)步。經(jīng)過一學(xué)年的鍛煉，同學(xué)們的膽量和交際能力有了很大的提高，他們在學(xué)校的幸福指數(shù)不斷攀升。
不過，改變也不是一蹴而就的。下周五我們班級將召開主題班會(huì)《學(xué)會(huì)感恩 與愛同行》，為了讓家長感受到孩子們的成長，我邀請家長一起參加。其中有一個(gè)環(huán)節(jié)，每位同學(xué)給自己的父母送已寫好的一封信。我要求學(xué)生不要泛泛而談，說空話，而是要寫一件最令自己感動(dòng)的具體小事，來表達(dá)自己對父母的感激。昨天先交上來了15位同學(xué)的，我仔細(xì)看了一遍，只有4位同學(xué)寫的有點(diǎn)情節(jié)，像一個(gè)小故事，其他10位同學(xué)千篇一律的中考作文套路，都是在寫備戰(zhàn)中考時(shí)，父母多么辛苦地陪著他們寫作業(yè)到深夜或是每天早上早早起來給他們準(zhǔn)備早飯等，仿佛一個(gè)模板出來的。小王同學(xué)說，“老師，我實(shí)在想不出我爸媽做了什么讓我感動(dòng)的事，每次考試成績不好，他們就是一頓打，還把手機(jī)電腦都沒收?！毙↑S同學(xué)說，“老師你不知道我媽媽昨天晚上知道我數(shù)學(xué)成績后，怎么樣劈頭蓋臉罵我的，她說要把我所有的社團(tuán)活動(dòng)取消，說我考的分?jǐn)?shù)丟人現(xiàn)眼。她在單位都抬不起頭來?！惫烙?jì)很多孩子有這樣的想法。從小學(xué)一年級開始，從有了考試成績開始，家長對孩子所有的關(guān)注都集中在了分?jǐn)?shù)上，連平時(shí)做練習(xí)的小測驗(yàn)卷也不放過，孩子成績的好壞與他們在單位同事、親朋好友面前有沒有面子直接掛鉤。孩子的頭上每天就像是套了一個(gè)緊箍咒，‘分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)學(xué)生的命根，分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)老師的上方寶劍?！?br> 家長和教師都忽略了孩子的生命成長，忽略了孩子‘腳踏大地，仰望星空的生存狀態(tài)’，忽略了孩子的精神成長，因此談到對父母的感激，他們好像從沒有去想過對父母的感恩，好像也沒有感受到父母對他們深深的愛，所以他們寫給父母的信僅僅是為了完成我布置給他們的作業(yè)而已，他們也就習(xí)慣性地套用了語文課堂上的作文模式。
不可否認(rèn)的是現(xiàn)在絕大多數(shù)家長和教師，還是把孩子的成績放在第一位， 常用考試成績?nèi)ズ饬恳粋€(gè)孩子的優(yōu)秀與平庸。學(xué)者張文質(zhì)在《教育的勇氣》中說到，“我們在孩子的成長上，如果不能更加看重生命、健康、快樂、長壽、合作、變革能力、好奇心、想象力，不能改變對各種痛苦、焦慮的那種愚鈍的反應(yīng)模式、反應(yīng)狀態(tài)，還把這些看成是更有價(jià)值的育兒觀念，那么我們整個(gè)時(shí)代的教育痛苦、生兒育女的痛苦，還會(huì)延續(xù)非常長的時(shí)間。我們都害怕孩子輸?shù)粑磥恚鋵?shí)，在這樣的焦慮和錯(cuò)誤思維之下，孩子輸?shù)粑磥韼缀跏且环N普遍的狀態(tài)?！痹谀撤N程度上來說，中國的父母尤其是生活在大城市的多數(shù)父母都處于孩子教育的深度焦慮中。
為了小學(xué)、初中進(jìn)一個(gè)較好的學(xué)校，花巨款購買學(xué)區(qū)房，原本是孩奴，現(xiàn)在又多了房奴的稱號，孩子父母身心俱疲。每一個(gè)家長都希望自己的孩子是學(xué)習(xí)上的尖子，是工作中的精英。然而，從社會(huì)發(fā)展的角度來看，隨著科技全球化、互聯(lián)網(wǎng)全球化的發(fā)展，社會(huì)對真正創(chuàng)造型人才的需要越來越強(qiáng)烈，但是數(shù)量會(huì)越來越少，也就是將來很多的精英崗位會(huì)被智能化的機(jī)器人或是高科技代替，崗位上的精英需求會(huì)越來越少，那就意味著絕大多數(shù)人會(huì)變的普通、平庸與喜愛享樂。如果我們教師和家長不轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，還在按照學(xué)習(xí)成績是首位，這背離教育本質(zhì)的培養(yǎng)模式在培養(yǎng)我們的孩子，那么會(huì)有越來越多的孩子出現(xiàn)心里問題，會(huì)有越來越多的孩子離開了學(xué)校不適應(yīng)所生存的社會(huì)，會(huì)有越來越多的孩子的未來讓人擔(dān)憂。
我與孩子們還有三個(gè)多學(xué)期即一年零六個(gè)月的相處時(shí)間，我希望也相信在我和孩子們的共同努力下，我的孩子們能夠健健康康地成長，我班級孩子的家長們會(huì)逐漸看到到成績沒有放在第一位會(huì)更好地促進(jìn)孩子們成長的事實(shí)，同時(shí)他們也會(huì)感到他們對孩子成績的擔(dān)憂和焦慮會(huì)逐漸減小，他們與孩子間的關(guān)系會(huì)越來越融洽。