【2023.06.10張玉霞教育教學觀察日記分享2/100】

今天領讀親子箴言:不要輕易說孩子不會寫作文，也不要讓孩子反復修改一篇作文。

? ? ? ? 張昊焱和盧元兩位同學，讀經量和課外閱讀量都不少，生活體驗也豐富，寫作文不愁沒原材料，但兩個人寫作文沒有章法，只想一吐為快。要是以評分標準要求他們寫作，會直接放棄，盧元還好，才讀三年級，有時間任性，但張昊焱小升初，必須以寫高分為目的。

張昊焱包本了《論語》，又看了幾個版本的《論語》故事，誦讀《論語》串背《論語》經歷許多心情故事，講起《論語》他有點眉飛色舞，這么喜歡《論語》，那我就以《論語》為題材，跟他分享如何聯(lián)系《論語》寫好小學讀后感、寫人、記事、想象四大類作文，結果從《論語》入手寫作文幫他他消除了寫作的恐懼。果然是小學生只做喜歡做的事，不按道理做事！

? ? ? ? “”失敗是成功之母、成功也是成功之母”以“我成功了”為題寫一篇文章。我說:你在串《論語》全文的時候，失敗過多少次，在串背失敗時同學、老師投來怎樣的目光？說了什么話讓你化失敗為動力。這一問問出他許多靈感，在房間15分鐘寫了一篇400字，關于我成功包本《論語》的作文，并對自己寫的作文感到滿意，從他分享“我成功了”的作文中看出他對作文沒那么懼怕。

? ? ? 孩子能不能寫好作文，更多是靠家長指導孩子如何輸出，老師不了解孩子閱讀的廣度和對生活體驗的深度。所以當老師說孩子寫不好作文時，家長要能勤與老師溝通，才能保護好孩子寫作的積極性。