昨天是開(kāi)學(xué)正式上課的第一天，家長(zhǎng)們應(yīng)該挺高興的：孩子終于有人管了、有事干，不用整天無(wú)所事事了！可是，孩子們適應(yīng)的怎么樣呢？

按我過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，一般開(kāi)學(xué)的第一天都不講新課，會(huì)給孩子一點(diǎn)適應(yīng)、過(guò)渡的時(shí)間，但是，現(xiàn)在這樣的過(guò)渡越來(lái)越少了，為什么？時(shí)間不夠?。?/p>

聽(tīng)我算一筆賬。（以北京的學(xué)期安排，三年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容計(jì)算）

本學(xué)期2月23日正式上課，7月12日正式放假，一共20周零2天。7月份的10多天，就是考試和期末工作了，再加上清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、端午節(jié)的假期，剩下學(xué)習(xí)的時(shí)間也就18周，再去掉機(jī)動(dòng)和復(fù)習(xí)時(shí)間，平均2周得學(xué)完一個(gè)單元。每個(gè)單元3篇講讀課文（每篇課文2-3課時(shí)）+1篇略讀課文（沒(méi)有要求會(huì)寫(xiě)的生字，1課時(shí)學(xué)完）+1個(gè)語(yǔ)文園地（1-2課時(shí)）+1個(gè)口語(yǔ)交際（1課時(shí)）+1篇習(xí)作（2-3課時(shí)），而按照教委規(guī)定的課程表，每周語(yǔ)文課只有6課時(shí)。

這樣的強(qiáng)度，根本不允許孩子慢慢過(guò)渡，因?yàn)椋?b>每一天都有每一天的任務(wù)，過(guò)渡一天，就等于荒廢了一天，而這個(gè)學(xué)期，上課時(shí)間（不算周末）一共才90多天！

再瞧瞧孩子們。

第四節(jié)課才上語(yǔ)文，剛上課，看了語(yǔ)文書(shū)，我在講課，問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題“大家通過(guò)讀單元提示，知道第一單元的主題是什么嗎？”大家都在思考，我看到一個(gè)同學(xué)正在盯著電視屏幕看，兩眼無(wú)神，而此時(shí)屏幕并沒(méi)有播放幻燈片。

我講完生字以后，是寫(xiě)生字作業(yè)時(shí)間。兩位同學(xué)說(shuō)鉛筆不尖，我就讓他們到前面用削筆器削鉛筆。一位同學(xué)很快削好了，另一位同學(xué)反反復(fù)復(fù)好幾回。我很奇怪，問(wèn)他：“你沒(méi)準(zhǔn)備好尖鉛筆嗎？”“準(zhǔn)備了?！薄皽?zhǔn)備了幾根？”“我看看?！焙⒆哟蜷_(kāi)鉛筆盒，數(shù)了一下，“5根。”我又說(shuō)：“剛剛上了一節(jié)數(shù)學(xué)課?。硗?節(jié)課，一節(jié)課開(kāi)學(xué)典禮，一節(jié)課體育，不用鉛筆?。?，你的鉛筆就都粗了嗎？”孩子苦著臉說(shuō)：“嗯。我家長(zhǎng)削的時(shí)候就不尖！”……天！孩子還有功夫掰赤這些，我看著其他同學(xué)都埋著頭寫(xiě)字，真替他著急：這不就落后了嗎？嗨，孩子不急，結(jié)果還是削鉛筆，折騰了好一會(huì)兒。

下午的第一節(jié)課，我講完了得印章的情況，同學(xué)們依次輪流去蓋印章（這是我們班的評(píng)比方式），就有同學(xué)趁機(jī)交頭接耳說(shuō)話。過(guò)了一會(huì)兒，印章蓋完了，我說(shuō)：“好了，都別說(shuō)話了，咱們準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)！”還重復(fù)了幾遍?？墒?，有兩位同學(xué)絲毫不為所動(dòng)，還在津津有味地聊天呢，對(duì)我的暗示始終沒(méi)有任何意識(shí)。我只好點(diǎn)他們的名字，問(wèn)他們倆剛才聽(tīng)到我的要求了嗎？?jī)蓚€(gè)人的回答不同，一個(gè)說(shuō)“聽(tīng)到了”——那為什么不按照要求做呢？另一個(gè)說(shuō)“沒(méi)聽(tīng)到”，還滿臉的茫然——怪不得上課從來(lái)不發(fā)言。

再看看作業(yè)情況。生字全部寫(xiě)對(duì)的同學(xué)只有23位，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)全對(duì)的只有15位。而我在寫(xiě)生字之前，就強(qiáng)調(diào)過(guò)正確率的重要性和獎(jiǎng)懲措施了，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)也是為了看看學(xué)生的記憶力和用心程度，剛剛抄完的詞語(yǔ)，有多少人記住了呢？

……

當(dāng)然，也有很多同學(xué)，大腦就像名牌汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)一樣，提速猛、轉(zhuǎn)變快。作業(yè)又對(duì)又快，上課有問(wèn)有答，時(shí)間充分利用，課間充分自由，學(xué)習(xí)既輕松，效果又好。這都是因?yàn)榧议L(zhǎng)培養(yǎng)得好，孩子已經(jīng)養(yǎng)成了好習(xí)慣。

那么，作為家長(zhǎng)，怎么做才能幫助孩子，盡快進(jìn)入開(kāi)學(xué)后的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而不是仍然停留在假期模式呢？

一， 思想要重視。

別以為孩子自己什么都能搞定，別以為孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，別以為孩子都上了好幾年學(xué)了，就什么都不管。

二， ?要求要明確。

家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有要求，要把要求明確地告訴孩子，使孩子有努力的方向，而不是渾渾噩噩。很多家長(zhǎng)苦惱于孩子對(duì)學(xué)習(xí)不上心、完全無(wú)感，其實(shí)罪魁禍?zhǔn)自诩议L(zhǎng)。家長(zhǎng)一會(huì)兒擔(dān)心孩子承受不了壓力，一會(huì)兒希望孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，一會(huì)兒又要求孩子重視學(xué)習(xí)，孩子會(huì)茫然的，不知道家長(zhǎng)到底想怎樣。

應(yīng)該提什么要求呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，都是老生常談的話題：積極回答問(wèn)題（回答問(wèn)題，才能促進(jìn)聽(tīng)講）、認(rèn)真完成作業(yè)、有錯(cuò)及時(shí)改正。我認(rèn)為這三點(diǎn)如果能夠不打折扣、認(rèn)真執(zhí)行，成績(jī)肯定很不錯(cuò)。

三， 行動(dòng)要緊跟。

最好的辦法，不是每天羅嗦，而是每天檢查孩子的全部課堂作業(yè)。檢查什么？1，書(shū)寫(xiě)是不是認(rèn)真。2，是不是按時(shí)完成。3，正確率是不是高。4，如果有錯(cuò)誤，是不是及時(shí)訂正完畢。如果這四項(xiàng)的答案都是“是”，那么孩子的適應(yīng)很快很好，如果四項(xiàng)中有一半，甚至更多答案是“否”，那么真要高度重視了！

也許有家長(zhǎng)想問(wèn)，怎么重視啊？我很重視啊，但是沒(méi)有效果。怎么重視？用行動(dòng)?。?shū)寫(xiě)不認(rèn)真，就練書(shū)寫(xiě)，練到認(rèn)真為止。不按時(shí)完成，就計(jì)時(shí)，不抓緊時(shí)間，就多寫(xiě)一遍。正確率不高，就分析錯(cuò)誤的原因，對(duì)癥下藥。不及時(shí)訂正，就多訂正幾遍。

記得前段時(shí)間我轉(zhuǎn)發(fā)的文章《孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦》嗎？只要有心，方法總會(huì)有的！

時(shí)間一天天往前走，不會(huì)停下來(lái)等任何人，你的大腦也要跟上節(jié)奏?。∵m應(yīng)得越快，過(guò)渡得越短，越?jīng)]有浪費(fèi)時(shí)間，效率越高、效果越好！