大家都認(rèn)同孩子出生后的兩年很重要，但是為什么沒(méi)有人記得這兩年發(fā)生了什么？

過(guò)去心理學(xué)家覺(jué)得這是一種主動(dòng)遺忘，是大腦對(duì)嬰兒時(shí)期產(chǎn)生的欲望和情緒進(jìn)入成人心智的抑制。然而，目前無(wú)論是生物學(xué)領(lǐng)域還是心理學(xué)領(lǐng)域，這個(gè)理論都不再被主流研究者所認(rèn)可。

科學(xué)家在其他實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，不僅人類，其他動(dòng)物在嬰兒期也有遺忘的特點(diǎn)——出生時(shí)受到的刺激和反應(yīng)在長(zhǎng)大后消失，需要重新訓(xùn)練才能記起，嬰兒期的遺忘背后似乎有一個(gè)普遍的生物學(xué)基礎(chǔ)。

你可能會(huì)覺(jué)得我都長(zhǎng)大了，這跟我有什么關(guān)系？其實(shí)這在我們養(yǎng)育孩子的時(shí)候可以幫到我們，孩子從嬰兒期就應(yīng)該多出去逛逛，這與他們記憶功能的發(fā)展密切相關(guān)。

這些細(xì)胞分布在大腦的海馬體中，海馬對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生，它位于大腦的內(nèi)側(cè)，長(zhǎng)度約為10厘米。因?yàn)樗雌饋?lái)有點(diǎn)像尾巴被鉤住的海馬，所以得名海馬。

海馬體主要有兩個(gè)功能，一是短時(shí)記憶的存儲(chǔ)和處理，二是定位和導(dǎo)航。雖然定位導(dǎo)航的功能很早以前就在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中被發(fā)現(xiàn)了，但是它的物證是什么呢？從來(lái)沒(méi)有人知道。直到2014年科學(xué)家才得以發(fā)現(xiàn)了海馬體中的位置細(xì)胞。

發(fā)現(xiàn)的過(guò)程是使用了老鼠走迷宮的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)老鼠走過(guò)迷宮時(shí)，如果對(duì)老鼠海馬區(qū)的神經(jīng)元進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)實(shí)時(shí)的編碼過(guò)程——老鼠每向前走一步，就有一部分神經(jīng)元被激活；如果鼠標(biāo)繼續(xù)，另一部分神經(jīng)元會(huì)被激活。

如果你去的地方和激活的神經(jīng)元之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系是編號(hào)的，比如你去A地，海馬體A區(qū)的神經(jīng)元被激活；走到位置B，海馬B區(qū)神經(jīng)元被激活；當(dāng)你走到位置C時(shí)，海馬體C區(qū)的神經(jīng)元被激活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)老鼠第二次、第三次、第四次進(jìn)入這個(gè)迷宮時(shí)，A-a、B-b、C-c的對(duì)應(yīng)關(guān)系是固定的。換句話說(shuō)，對(duì)于這個(gè)迷宮，小鼠的海馬體已經(jīng)對(duì)探索的區(qū)域進(jìn)行了編碼，并將其存儲(chǔ)在神經(jīng)元中。

當(dāng)老鼠停在十字路口時(shí)，它的大腦就會(huì)開(kāi)始回憶它以前走過(guò)的路。順著那些記憶，回憶你走到下一個(gè)路口向左移動(dòng)會(huì)遇到什么，向右移動(dòng)會(huì)遇到什么。而這些編碼地理位置的神經(jīng)元被命名為“位置細(xì)胞”。

位置細(xì)胞被發(fā)現(xiàn)后不久，根據(jù)類似的邏輯，科學(xué)家又發(fā)現(xiàn)了另外三種與空間位置相關(guān)的神經(jīng)細(xì)胞，即邊緣細(xì)胞、頭向細(xì)胞和網(wǎng)格細(xì)胞。它們與位置細(xì)胞的邏輯類似，編碼不同的邊界、不同的頭部朝向和不同的空間網(wǎng)格。

最后，數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的神經(jīng)元參與編碼過(guò)程，共同形成位置、邊界、頭部方位和網(wǎng)格的組合信息。而這種信息的組合會(huì)產(chǎn)生場(chǎng)景記憶。

而這就是人們通常所說(shuō)的“記憶”。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候，這些認(rèn)知已經(jīng)不僅包含了位置和導(dǎo)航信息，還包含了位置相關(guān)的刺激。這種刺激可能是一種情緒體驗(yàn)，也可能是對(duì)某種食物的食欲。

科學(xué)家們通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證明了記憶是生物非常普遍的現(xiàn)象，而且記憶的本質(zhì)是位置信息和導(dǎo)航信息。位置信息反映的是客觀坐標(biāo)，導(dǎo)航信息反映的是生物本身與位置的動(dòng)態(tài)關(guān)系，海馬體越發(fā)達(dá)，對(duì)位置和導(dǎo)航的信息越敏感。

對(duì)海馬體更深入的了解，顛覆了人們對(duì)神經(jīng)元的概念。過(guò)去人們認(rèn)為成年后，神經(jīng)元不會(huì)再生，只會(huì)逐漸減少，尤其是對(duì)于老年癡呆癥患者來(lái)說(shuō)。

但其實(shí)在特定的區(qū)域，也就是海馬體的齒狀回，神經(jīng)元可以再生。這些新生的神經(jīng)元用來(lái)處理復(fù)雜的空間和導(dǎo)航，然后把場(chǎng)景和刺激變成記憶。

為什么兩歲前發(fā)生的事都記不?。?/b>

如果你長(zhǎng)大后還能記得你兩歲的時(shí)候，那一定是長(zhǎng)時(shí)記憶。長(zhǎng)期記憶是海馬體把短期記憶整理出來(lái)送到大腦皮層后形成的。

在嬰兒期，海馬體還沒(méi)有發(fā)育成熟，無(wú)法完成整理和篩選短時(shí)記憶的任務(wù)，也無(wú)法將相關(guān)內(nèi)容發(fā)送到皮層形成長(zhǎng)時(shí)記憶。所以，我們當(dāng)然不記得兩歲前發(fā)生了什么。

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)海馬體中不同類型的細(xì)胞以不同的速度發(fā)育。通過(guò)對(duì)老鼠的研究發(fā)現(xiàn)，成熟的順序依次是頭細(xì)胞、位置細(xì)胞、網(wǎng)格細(xì)胞。

我們可以回想一下，其實(shí)六歲以前的事很多都不記得了。我們能想到的基本都是照片、錄音機(jī)、視頻里的那些片段，或者父母、親戚、朋友提到的那些片段。其實(shí)那些點(diǎn)并不是我們長(zhǎng)期記憶的結(jié)果，而是后來(lái)別人灌輸給我們的長(zhǎng)期記憶。

后天學(xué)習(xí)對(duì)記憶的影響很大。

研究發(fā)現(xiàn)，海馬體的發(fā)育受學(xué)習(xí)的影響很大。兩歲前的空間變化和環(huán)境刺激對(duì)大腦非常重要，由于嬰兒可以自己爬行，大腦中的位置細(xì)胞和網(wǎng)格細(xì)胞開(kāi)始放電，對(duì)環(huán)境進(jìn)行編碼，形成短期記憶，盡管這些記憶不會(huì)變成長(zhǎng)期記憶。

兒童期對(duì)環(huán)境的自由探索程度高的兒童，其空間記憶、問(wèn)題解決能力和邏輯推理能力更高。對(duì)一些殘疾兒童進(jìn)行恢復(fù)性訓(xùn)練也發(fā)現(xiàn)，那些能把車推出家門的孩子，比那些只呆在家里的孩子有更好的認(rèn)知能力和語(yǔ)言能力。

所以，雖然我們?cè)趦蓺q甚至六歲之前什么都不記得，但我們的大腦其實(shí)打開(kāi)了一扇窗，讓我們以最大的可能性塑造了海馬體的發(fā)育，錯(cuò)過(guò)這一期就相當(dāng)于輸在了起跑線上。

如今孩子們的自由探索時(shí)間大大減少，大部分需要出門的東西都通過(guò)快遞解決，甚至連娛樂(lè)都可以在家里體驗(yàn)到極致的效果，有幾個(gè)家長(zhǎng)有時(shí)間或勇氣讓孩子在外面自由探索？

現(xiàn)在的孩子在6歲之前更多地呆在室內(nèi)，很難說(shuō)這種變化在未來(lái)會(huì)產(chǎn)生什么影響，但至少我們要認(rèn)識(shí)到，與空間記憶、邏輯推理和記憶有關(guān)的海馬體，在6歲之前可以通過(guò)大量的自由探索來(lái)發(fā)育得更強(qiáng)。