淚水終究可以釋放情緒，弦兒哭過之后好多了。曉雯哄著她吃完晚飯，讓她寫作業(yè)去了。
客廳里空余內(nèi)心沉重的曉雯心急如焚，又無能為力。帶著困惑和希望，她又聯(lián)系了數(shù)學(xué)老師，反饋了自己和孩子溝通的學(xué)習(xí)情況，希望老師能抽空幫弦兒再梳理一下一次函數(shù)，鼓勵(lì)她跨過這道坎，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
數(shù)學(xué)老師是一位細(xì)心、熱心而且負(fù)責(zé)任的好老師，他說會(huì)找弦兒聊聊，把題目再給她講一遍。
溝通完畢，曉雯又和班主任取得聯(lián)系，說明了情況，請(qǐng)老師多關(guān)注，并求取一些合適的方法。這一日，總算告一段落，只是壓抑依舊蒙在心頭，揮之不卻。
太陽不會(huì)因?yàn)檎l壓抑就不出來，也不會(huì)因?yàn)檎l喜歡就不再落下去。萬事萬物都有自己的生長規(guī)律，每件事的發(fā)生都不會(huì)以人的意志為轉(zhuǎn)移，可是，每件事的呈現(xiàn)和發(fā)展都需要人的客觀努力。
曉雯和弦兒正是如此。她們格外努力地期待著，又在人生的漩渦里打著滾、嗆著水，不斷地?fù)潋v著前行，因?yàn)樗齻冃睦镉心繕?biāo)，眼里有閃亮的光。
太陽終于又一次從東方緩緩地升起，洗去淚水，弦兒又背上沉重的書包出發(fā)了?？粗覂旱谋秤?，曉雯的鼻子一酸：讀個(gè)書怎么就這么難呢？
踩著早晨細(xì)碎的陽光，曉雯在自己匆忙的步伐里計(jì)劃著當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，只要走上講臺(tái)，生活的溝溝坎坎總是在頃刻之間化作力量，這大概也是她二次擇業(yè)之所以堅(jiān)定地選擇教師崗位的原因吧？
今天進(jìn)行了七單元的語文小測，閱讀理解和部分同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠好。中午曉雯正在批改試卷，幾個(gè)同學(xué)進(jìn)來問成績。
“老師還沒有改完，你們回教室等一等，好不好？”曉雯對(duì)孩子們說。
“好的，老師。”孩子們一邊答應(yīng)，一邊簇?fù)碇鋈チ?。臨走，萱萱還回頭看了一眼批改完的部分試卷。
不一會(huì)兒，潤潤來了。他問：“老師，我是不是考得很差。我聽同學(xué)說我考了不及格?！?br>
“那你覺得呢？”曉雯問到。
潤潤一邊思考一邊偷偷的看辦公桌上的試卷，試圖確認(rèn)自己的分?jǐn)?shù)。他恰好看到一份不及格的試卷，瞬間就大哭起來。
曉雯忙問他怎么了，他抹著眼淚，哽咽著說：“原來我真的考得那么差??！”接著，他又大哭起來。
曉雯趕緊拉過潤潤，擁抱著他說：“孩子，你仔細(xì)看看試卷，那不是你的呀，你的在這里。”曉雯從底下抽出一張?jiān)嚲恚?4分，拿給潤潤。
“啊，那不是我的呀！”潤潤止住哭聲，又抹了一把眼睛，仔細(xì)看看，哭聲才漸漸停下來。
曉雯跟潤潤分析了試卷，潤潤也調(diào)整好了情緒，拂去滿眼得難過，一蹦一跳地回教室去了。
看著潤潤，曉雯想起了女兒。想起了讓人無法喜歡，又無法跨越的初二生活。一縷淡淡的憂愁涌上心頭。
情緒是虛幻的，曉雯知道，她不想讓情緒左右自己，她希望看到自己的真心，她想調(diào)整好自己的情緒，陪著女兒戰(zhàn)勝這段難熬的日子，她一直在努力著，從可以依靠到漸行漸遠(yuǎn)。
