《中國英語能力等級量表》重磅發(fā)布，未來英語該如何學？
語言能力總表先睹為快：
新制定的等級量表將劃分為九個等級：
《中國英語能力等級量表》以語言運用為導向，將學習者的英語能力從低到高劃分為“基礎、提高和熟練”三個階段，共設九個等級，對各等級的能力特征進行了全面、清晰、詳實的描述。
英語“國標”的推出會對目前中國人的英語學習狀態(tài)帶來什么影響？
未來英語學什么？如何學？這才是我們最關心，最應該解決的。
變變變！以變應變，才能決勝未來！找到最實際的解決方案！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學什么？
英國文化教育協(xié)會中國考試業(yè)務總監(jiān)天虎說：“無論哪種語言，應用能力都是學習的首要目標。過去中國的英語學習比較重視語法、語言知識點的學習，造成大部分英語學習者的語言基礎知識非常扎實，但在日常生活工作中并不能與人很好地用英語溝通交流。”
重點來了：注重日常生活交流能力的培養(yǎng)！
下面這樣的主題學習可以滿足這個需求：
哈哈媽塔牌外語入門課程Rosetta Course為學習者提供了達到《歐洲語言共同參考框架》（CEFR）的B1級所需的專業(yè)知識內(nèi)容（相當于等量表中的六級），并幫助學習者培養(yǎng)必要的語言技能，以實現(xiàn)更順利地繼續(xù)在更高水平上的語言學習成長。母語式沉浸式學習法重點關注新語言的形成，并將其用于生活情景中，知道何時正確使用它。
下面表格詳列《歐洲語言共同參考框架》細分技能與Rosetta Course課程的對應關系。如“做簡單的自我介紹、打招呼”出現(xiàn)在Level1 Unit 2 (第一級別第二單元)，此單元出現(xiàn)該功能項目，但不局限于此單元，學習內(nèi)容經(jīng)過科學的編排，會在不同的級別，不同的語言情景中反復強化，逐步深入。
歐洲語言共同參考框架（CEFR）A1(對應等量表1級和2級)Rosetta Course
在完成Rosetta Course 5級課程后，學習者已經(jīng)接觸到各種內(nèi)容，這些內(nèi)容可以讓他們達到但不一定掌握B1級的學習成效。隨著對新的語法形式和詞匯的進一步接觸，學習者應該更習慣于接觸媒體，特設對話以及他們學習語言中的人際交往。
在完成五個級別的805個活動之后，學習者將學習用于表達感謝，澄清評論，查詢和評估理解，發(fā)出和接受指示，提供保證等的新語言。他們將看到內(nèi)容和實踐語言相關的內(nèi)容到政治，旅游和娛樂，職業(yè)，愛好，研究，家庭修理和駕駛。他們也將掌握關于健康與康復，工業(yè)，零售，農(nóng)業(yè)，法律，政府，公民，科學，災難，緊急情況，解決問題和擴大家庭關系的技能。為學習者開啟B2級的學習效率之門，使他們能夠進一步學習，并通過B2級進入CEFR的C級。保證可以系統(tǒng)高效地實現(xiàn)《中國英語能力等級量表》所提及的從“基礎”—“提高”—“熟練” 三級跳。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 如何學？
長久以來，中國的英語教育一直圍繞著各級各類考試進行，大量重復記憶、題海戰(zhàn)術導致了“高分低能”等一系列現(xiàn)象。
天虎認為，英語能力等級量表推出后，國內(nèi)的英語教學、學習、測評各個方面都需要積極行動起來：教學上老師需要盡快轉變教學方法，注重學生口語能力的培養(yǎng)。學習上，學生和家長要提前未雨綢繆，在薄弱的英語技能上有針對性的改進，以適應未來相應的考試變化。
考量新標準出臺，如果我們還依然使用傳統(tǒng)不變的學習模式，不能根本性改變“啞巴英語”的輸出狀態(tài)的。
教育部考試中心主任姜鋼說：“新的考試希望能滿足多元化的需求?？紤]到考試指揮棒可能對低級別的影響更大，我們建議暫時不面向基礎教育階段開發(fā)考試。”
教育部考試中心副主任于涵認為，量表的應用導向和科學描述，有利于減輕教、學、測各環(huán)節(jié)的負擔。越科學的考試，越有利于減少無效重復考試、刷題等負擔；越清晰的標準，越有利于學習者和教學者正確、高效地評價學習效果，提升學習效率。
以上摘錄明確告訴我們：應該在初學階段不為各類考試、各種考級而無效重復和刷題！
專注于聽、說、讀能力的提升，通過Rosetta Course 學習，爭取兩到三年聽說讀達到等量表中所提及的四到五級水平。
這也許是呼應《中國英語能力等級量表》最佳的學習方案！沒有之一！
在這個學習模式下，這位小姑娘已經(jīng)學習了4門外語！
還有更多孩子在此成長!
媽媽沒想到的是這樣學習英語一年，孩子成了同學眼中的小超人，還開始了第二外語的學習。
學好一門外語，方法很重要，理念更重要！
