簡單介紹一下背景：三年前的這個時候，我們一家人安家溫哥華，大兒那個時候不到6歲，一句英語也不會。在家門口的公校上到二年級之后，去年9月份轉(zhuǎn)到一所私校上三年級。

新學校從JK（4歲）的孩子開始，便對孩子有當眾發(fā)言的安排。二年級之后，有一年一度的演講比賽。要求孩子自己寫稿子，在規(guī)定的時間內(nèi)比賽。從班級到年級共兩輪比賽。年級比賽得金牌的孩子，要在全校師生面前演講。

接到比賽通知的時候，大兒在我們面前試著講兩句，基本上處于害羞、笑場的階段（他的英語交流已經(jīng)沒有問題）。我們跟孩子說，演講是一項非常重要的技能，希望他能重視。又找了一點TED以及美國總統(tǒng)演講的視頻讓他看了一眼，剩下的就交給學校了。孩子在班上老師的組織下，練得很帶勁兒。慢慢地，他逐漸有了自信，聊天的時候會跟我叨叨：誰說的怎么好，誰怎么不好，以及他覺得自己講的挺好的之類。大兒的一個同班同學對他說，大兒得獎的可能性很小，因為別人從JK就在這所學校開始訓練了，而大兒剛來，另外，英語對我們來說也是“外語”。我們跟孩子說，得不得獎都沒有關(guān)系，關(guān)鍵的是他要盡全力去準備，只要自己有提高就是好事。我們對這件事情沒有特別主動，基本都是大兒要求，我們才作為聽眾提一些建議。

班級比賽之前幾天，家長被邀請到班上聽孩子演講。那天，大兒是第一個上場的，有一點緊張，語速稍快，但是很自信，大聲，流利。我感覺孩子在班上應(yīng)該是講的比較好的幾個·之一。我們非常高興，肯定了他努力的結(jié)果！到班級比賽那天，孩子有點小忐忑，（我們心里對于孩子得不得獎?wù)娴臎]有想法，唯一想的是如果選不上該怎么鼓勵、安慰他）。接孩子的時候，大兒非常高興，說他被選上參加年級比賽了（全班共選3個，他是唯一的男孩兒，也是唯一的新生）。我們非常非常高興，跟他說，這對他來說非常不容易了，接下來的年級比賽就放松心情去參加就好，得不得獎都很棒了。孩子那天非常興奮，說了很多班上小同學對于這次演講比賽的“言論”，比如有的小朋友說自己不想得獎，省的麻煩還得再講幾次；有一個小朋友哭了，因為她去年是年級金牌得主，今年連班級都沒出線；還有小朋友說另外兩個入選的小姑娘之所以入選是因為她們乖，學習好，老師喜歡之類；聽他叨叨小朋友的事情，聽聽小朋友的社交生活，感覺挺有意思。

年級比賽那天，大兒信心滿滿去參加了。結(jié)果是銀牌。我們還是非常非常高興，恭喜他！大兒有點失落，說他是最后一個出場的，另外關(guān)于他能不能得金牌，幾個裁判老師也有爭議，最后給了他銀牌。這樣他就沒機會在全校面前講了。在路上跟我說，他的目標是明年得金牌。又跟我聊了很多別人講的怎么好的事情。

對于這個結(jié)果，我和孩子爸爸非常滿意。比賽的結(jié)果還不是最重要，滿意的是孩子在這整個過程中體現(xiàn)出來的努力和積極的態(tài)度、以及自我激勵的反應(yīng)。我的反思是，只要孩子自己發(fā)自內(nèi)心，自己想要做的事情，我們不用怎么使勁兒。如果是我們“逼”他去做，過程就會比較痛苦了。

P.S –新學校中國學生的比例將近40%，選中參加年級比賽的12個孩子中，有9個中國孩子；-）