下午，帶嘟嘟在吃粉皮，剛出鍋的粉皮很燙，以前我會和她一起吃一些，我說那樣容易冷一些。今天在記錄簡書，舀了酸菜放上但沒有馬上一起吃粉皮，嘟嘟叫我：“媽媽，快來一起吃粉皮啊，那樣可以冷的快一些！”

我嗯了一下，簡書沒記錄完所以沒有馬上吃，過了一下，或許粉皮太燙了，她突然發(fā)脾氣了：“說了來吃，那么久還不吃，還舀酸菜，我又不吃酸菜！”

我驚了“你那么大聲跟我說話，我很難過！什么事情你可以這樣跟媽媽說話？”

嘟嘟依然大聲說：“你不吃舀什么酸菜咯！”

我說：“就算我舀了酸菜，這是多大的事？你就這么大聲跟媽媽說話？我很難過！”

她還是嘴硬。

店老板見了笑說：“現(xiàn)在小孩子脾氣都這么大?！?/p>

我說：“可不是嘛，多大的事啊?！?/p>

她似乎覺得臉上掛不住了，表情很不好，好像嘴巴還在嘟囔著。

我突然很不舒服“你吃就吃，不說我們就找錢走?！?/p>

她站起來：“不吃就不吃了?！?/p>

我找了錢，但拿起了筷子，她說：“又不走了撒？”

我說：“你不吃我就來吃，你吃我就不吃，我不想把東西浪費了。”

她又坐下開始吃，我不說話。

過一會兒，她說：“我都吃了這么多，你還不來吃??？”

我：“我心里還很難過，也沒聽到你跟我道歉，不想吃?！?/p>

幾秒鐘后，她說：“我心里感覺到你很難過了，我的眼睛也看到你難過了?！?/p>

我“但我還沒聽到對我說對不起。”

她抿嘴笑小聲的說：“對不起！”

我說：“什么？沒聽清楚?！?/p>

她“對不起！”“對不起！”“還沒聽清楚？我都說了三遍了。”

我說“我的心感覺到一點點你的對不起了。”

她又說“對不起！對不起！五遍了?！?/p>

于是我們都笑了，她幫我拿筷子，我們一起吃，她笑著不讓我吃粉皮只讓我吃酸菜，但也沒阻止我。

（二）

回到家，切了嘟嘟喜歡的紅色火龍果，按照她想的方法：切芒果一樣，的確切的不錯。

她想要玩老師的游戲，說要上書法課，每人吃一塊火龍果后剩下的要作為書法課的獎勵。她在下午剛從小舅舅那兒得來的練字本上寫了兩頁字（一個字寫三行），讓我寫。那幾個字比她平時的字寫的好多了，但我顯然不想寫，一是我根本沒進入她的游戲情節(jié)，二是我不想浪費練字本，這給她練字多好呀，我寫算怎么回事呀。

我說：“這些字我寫干嘛，你自己寫吧?！?/p>

她：“我好不容易一筆一劃寫好的?！?/p>

我：“我的字寫的比你好多了，這些字還是你自己寫，書法課應(yīng)該我來當(dāng)老師，給你布置作業(yè)?！?/p>

她生氣了：“誰說一定要寫的好才能當(dāng)老師啊？玩游戲不行?。　薄澳悴粚懰懔?，我撕了！”

她把那兩頁紙撕下來扔進垃圾盒。我舉著四指對她說：“你現(xiàn)在頭腦蓋是打開的，你在生氣，你現(xiàn)在什么都聽不進。”我不說話了

她還打算撕手里剩下的紙，我制止：“你現(xiàn)在頭腦蓋是打開的，自己在做什么都不知道，你就要暫停你的行為。”她停下了。

但她生氣的走進了房間，我不再說話。

她在家里走來走去，拍皮球，畫畫。她不說話我也不說話。

過了一會兒，我冷靜下來對她說：“你今天又對我大喊大叫，我很難過！你覺得好些了就來抱抱我，我需要安慰?！?/p>

她不說話，繼續(xù)畫畫，很久她依然沒有來抱我。畫畫找地方貼畫，似乎想讓自己很忙，我?guī)状握f：“你感覺好些了就來抱抱我?！彼龥]有來 ，但一直在鬧動靜。

最后，兩人有和解的傾向，我說我需要她的擁抱，她說：“你都不看我的畫。”，我說：我需要擁抱你還沒來抱我我還難過著呢！

她說等一下，跑去房間抱來一只大熊，笑說：“讓大熊抱抱你吧！”

我：“我需要你的擁抱?！?/p>

她說：“我和大熊一起抱你?！?/p>

可是她又躲開了……我張開雙臂說：“我需要你的擁抱。”她伸過來手但不是擁抱。

我說：“我需要擁抱。”

她：“先握手再擁抱不行嗎？”“還有你擁抱完總喜歡說話。”

我說：“我不說話?！?/p>

“好，我相信你一次。”

于是握手完，她終于撲給我一個猛烈的擁抱。

過程好艱辛??！