有兩個學(xué)生a和b，兩個學(xué)生同一個班級，同樣的富家子弟出生，剛?cè)雽W(xué)他們都是班級的臨時學(xué)生負(fù)責(zé)人。
一年后，a沒有任何職務(wù)工作，生活中除了換不同女友，喝酒，玩游戲，基本沒有其他內(nèi)容。b成長為一名優(yōu)秀的班長，學(xué)生會生活部部長，認(rèn)識了很多朋友，對未來也有明確的規(guī)劃。
未來，如果還是這樣發(fā)展。同樣，他們兩個人都會過著衣食無憂的生活，因為他們原生態(tài)家庭的基礎(chǔ)殷實。而不同的是b一定會認(rèn)識更多的朋友，撇開原生態(tài)家庭成就一定高于a，更關(guān)鍵的是b的內(nèi)心和精神世界會越來越豐富。
同樣的條件下，個體差異往往來源于認(rèn)知的差異，那是什么導(dǎo)致了這樣的差異，我先講講發(fā)生在他們身上的我所知的一些故事。
后疫情時代的管控在全社會都是常態(tài)化，教育機(jī)構(gòu)也不例外。假期學(xué)校很早就發(fā)了相關(guān)通知，只要跨地市移動都需要報告學(xué)校，小a在明知情況下，依然不報告，這件事我就知道a是個不負(fù)責(zé)任的學(xué)生，自我意識膨脹。
回校后，每個學(xué)期都有實訓(xùn)課程，需要在校外企業(yè)參加社會實踐，小a也極其不配合，他的觀點(diǎn)：“我在家里都不做教務(wù)，還讓我端盤子?！惫痈绲难哉摚?lián)系起早前因工作需要電話聯(lián)系該生時，經(jīng)常都在下午三四點(diǎn)才有人接聽電話，不到午后不起床已是他的生活常態(tài)，尤其假期。
小b，一次師生聊天中，說起他很小時候，被父親罰跪在祠堂，叔伯長輩在場，承認(rèn)自己犯的錯誤。
他說到母親在旁邊流淚，我相信肯定也有其他長輩在旁邊求情說好，但是父親堅持讓還是孩子的他跪一夜。
b的家規(guī)甚嚴(yán)，比如換洗的襪子從不能過夜。對比起來，作為老師我非常汗顏，我換下來的襪子，堆疊幾次后再清洗。
因為嚴(yán)格家風(fēng)，培養(yǎng)了b相對的自律和規(guī)則意識，知道該做什么，不該做什么。b現(xiàn)在會將自己接受家庭教育，言傳身教給年幼的妹妹。
家庭教育的不同導(dǎo)致了兩個學(xué)生認(rèn)知差異，也拉開兩個學(xué)生本身優(yōu)劣之別。
a同學(xué)本性不壞，而還挺仗義，正如他母親說的：“孩子的本性并不壞，只是因為是獨(dú)子，不舍得讓他吃苦…”
家長也知道“溺子猶如害子?！笨墒?，中國家庭教育里的寵幼的傳統(tǒng)由來已久，尤其是生活條件提高后，一些生活物資優(yōu)渥的家庭，更是對孩子“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。”
物極必反，包辦越多，愛的越多，事實上害的越多，不但不是正面的教育，相反產(chǎn)生了更多負(fù)面影響。
那什么樣的家庭教育利于樹立孩子正確的認(rèn)知呢？我認(rèn)為可以從以下幾個方面做簡單的討論：
01? 堅定的是非對錯
經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，很多家庭明知道孩子不對，而因為孩子哭鬧，最后往往妥協(xié)順從。如此無形中給孩子傳達(dá)了錯誤的認(rèn)知，原來我只要哭鬧就可以無理取鬧，實現(xiàn)任何目的。長此以往，孩子的是非對錯就會模糊，甚至扭曲，變得自我狹隘脆弱。
工作生涯里，學(xué)生發(fā)生的很多宿舍矛盾，都是因為一些雞毛蒜皮的小事，甚至在我們看來完全沒必要爭得面紅耳赤，大打出手。
最后，了解反思，發(fā)生這樣事，大都因為學(xué)生過于自我后的摩擦導(dǎo)致。
李玫瑾教授曾在一次訪談中，傳授應(yīng)對孩子無理哭鬧的辦法。將孩子和大人置于一個相對獨(dú)立空間，看著孩子哭鬧，過程用毛巾擦拭孩子，但絕不因為孩子哭鬧妥協(xié)，直到孩子知錯認(rèn)錯，然后再溝通交流。
在一教育網(wǎng)站，一位網(wǎng)友提到：“給孩子樹立正確的是非觀，是父母最不該偷的懶?！?對此我深表占同。
02 適度的放手
有位學(xué)生家長，經(jīng)常給我留言，甚至有回給我電話咨詢給孩子轉(zhuǎn)專業(yè)的事情，家長表示她不喜歡孩子現(xiàn)在的專業(yè)，希望孩子能調(diào)換專業(yè)。
我問過學(xué)生，他的意愿，他明確回答不是因為有意和母親意愿相左，而是本身確實熱愛現(xiàn)在的專業(yè)，想要在此專業(yè)發(fā)展。
學(xué)生母親，誠然和天下大多數(shù)母親一樣，愛子心切，在家庭中過于強(qiáng)勢。但忽視了正確的愛的方式，漠視了愛是自己要強(qiáng)加的，還是孩子真正需要需要。如果真愛一個人，只要合法合理前提下，給的愛一定是對方需要的，而不是個人意志，說難聽強(qiáng)加的不是愛子，只是愛己。
大家都知道，鷹養(yǎng)子，到了一定時候，就要放開它呵護(hù)羽翼，這時候讓雛鷹開始展開翅膀，從撲哧撲哧開始，慢慢羽翼豐滿強(qiáng)壯，最后才能展翅翱翔、鷹擊長空。
家長都知道想要實現(xiàn)子女獨(dú)立成長，獨(dú)立面對生活結(jié)果，但是過程里又忽視放手，或不愿意或不敢放，生怕出錯、出事，可是越怕越不放手，最后往往適得其反。
03 必要的獎懲
有首歌有句歌詞“我們要在愛心中孕育生長。”真正利于子女成長的愛一定包含適度和正確的獎懲。
說到獎勵，肯定包含著物質(zhì)，但物質(zhì)只是一方面，如果只有物質(zhì)獎勵而沒有更深度的精神搭配，就好比吃飯只有雞鴨魚肉，而沒有蔬果，就會營養(yǎng)不良甚至吃壞肚子。
上面的小a同學(xué)，如果學(xué)業(yè)成績有進(jìn)步，得到物質(zhì)獎勵是手機(jī)，是品牌鞋子，名牌運(yùn)動服飾。他的一身行頭從來都是大幾千，而且年年不重樣。
孩子要在鼓勵中成長，但是獎勵內(nèi)容肯定不能只有物質(zhì)鼓勵，可以是一場郊游、一起觀影、一起游戲，甚至聽一場講座和一次有意義的交流等等豐富精神享受和陪伴。
至于懲罰，現(xiàn)在孩子真的是太少。雖然，我不占成體罰，但是結(jié)合自己小時候經(jīng)歷，因為一些體罰，有些錯誤不敢再犯。
我小時候有回，田地還很多，有回我把點(diǎn)燃的爆竹丟入糞桶，炸濺而出的糞便蓋滿了挑糞的農(nóng)民的后背，那回我被母親狠狠修理了一頓，結(jié)果我再也沒有犯過同樣的錯誤。
只要適度，懲罰未嘗不是人生難得的一次經(jīng)歷，未嘗不是一筆財富。
04 最后
教育家蘇霍姆林斯基曾言：“家庭教育是教育的第一篇章，家長是家庭教育中最細(xì)致、最有才干的雕塑家。
家庭是扣好學(xué)生認(rèn)知第一?？圩拥闹匾胤?，家長是孩子認(rèn)知的塑造的第一人甚至是終身的導(dǎo)師。
家庭教育和父母言傳身教正確，孩子的就容易樹立正確認(rèn)知，影響他們的一生。
