8月10日，14歲少女小雅在家中服用大劑量暈車靈自殺死亡。因?yàn)槭懿涣俗约罕恍郧值氖聜鞅槿＃^抽煙喝酒自殘無(wú)法擺脫內(nèi)心的痛苦，她選擇了自殺。
男方家長(zhǎng)為保護(hù)自己的孩子，提出賠償了事。
小雅父母為女兒討公道，堅(jiān)決拒絕“家里的命根子都沒有了，我要錢有啥用！”
孩子就是父母的命根子，可小雅出事8個(gè)多月都沒從流言蜚語(yǔ)中走出來(lái)，一步步淪陷。壓垮小雅的不是被性侵的帶來(lái)的身體傷害，而是傳遍全校的流言蜚語(yǔ)帶來(lái)的心理毀滅。
為什么流言比被性侵更讓人難以承受？
著名心理學(xué)家阿德勒在個(gè)體心理學(xué)著作《自卑與超越》一書中指出“經(jīng)歷本身并不是導(dǎo)致成功與失敗的原因。我們并不是由我們的經(jīng)歷所決定的，而是由自決（Self determine）于我們所賦予這些經(jīng)歷的意義?！?/b>
換句話說(shuō)，決定孩子行為的并非孩子的經(jīng)歷，而是他們從自身經(jīng)歷中得出的結(jié)論。
小雅在出事后對(duì)父母撒謊，試圖像什么都沒發(fā)生一樣生活。她以為，只要沒人知道，她就還是父母的好孩子，還是別人眼中優(yōu)秀的人兒。
偏偏流言在學(xué)校亂傳，揭開了小雅的秘密。她失去了保護(hù)傘，對(duì)她而言，痛苦萬(wàn)分。于是，她對(duì)自己被性侵得出了不好的結(jié)論：覺得自己顏面掃地，讓父母失望了，自己無(wú)法走出困境。
簡(jiǎn)?尼爾森在《正面管教》中指出對(duì)于十幾歲的孩子來(lái)說(shuō)，同齡人的認(rèn)可卻比大人的認(rèn)可更重要，尋求同齡人的認(rèn)可是孩子行為的錯(cuò)誤目的之一。
14歲的小雅，正處在尋求同齡人認(rèn)可的階段，卻因大家稱之為“丑事”的行為有了她認(rèn)為無(wú)法跨越的障礙。
她在遺書中寫到“對(duì)于出事，我最大的感受就是怕。不知道該怎么處理，也不知道該怎么面對(duì)”。14歲的她，當(dāng)時(shí)得有多無(wú)助?。?/p>
如果避免不了受傷害，就改變孩子對(duì)傷害的態(tài)度。因?yàn)椋?b>影響心理的并不是缺陷，而是孩子應(yīng)對(duì)自身缺陷和自身未來(lái)發(fā)展的態(tài)度。孩子積極健康的心態(tài)，相當(dāng)于隨叫隨到的自救機(jī)。引導(dǎo)孩子建立良好的心態(tài)，從小開始提高孩子的自尊穩(wěn)定性是關(guān)鍵。
什么是自尊穩(wěn)定性
自尊穩(wěn)定性指?jìng)€(gè)體自我價(jià)值感的波動(dòng)程度。Kernies在1995年提出自尊穩(wěn)定性的概念，他通過(guò)追蹤研究得出結(jié)論：真正能預(yù)測(cè)一個(gè)人是敵對(duì)還是寬厚，他們的自尊會(huì)隨著時(shí)間增高的，不是自尊本身，而是自尊穩(wěn)定性。自尊穩(wěn)定性好的人表現(xiàn)的更寬厚慷慨，而自尊穩(wěn)定性差的人可能會(huì)表現(xiàn)出對(duì)他人的敵對(duì)行為。
自尊的對(duì)立是自卑。自卑指當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)，個(gè)體無(wú)法進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整或者完善以應(yīng)對(duì)，并堅(jiān)信自己無(wú)法解決。
如果孩子一直陷入自卑中，就會(huì)選擇逃避或自暴自棄。所以，幫助孩子建立高自尊穩(wěn)定性，避免孩子陷入自卑無(wú)法自拔，才能幫助他們更好地面對(duì)生活，快樂(lè)地生活。
提高自尊穩(wěn)定性的方法
1.提升孩子的能力感和價(jià)值感
自尊由能力感和價(jià)值感組成，缺少一個(gè)，自尊就會(huì)降低。所以提升自尊穩(wěn)定性必須從提高孩子的能力感和價(jià)值感開始。
自尊研究的先驅(qū)之一納撒尼爾·布蘭登認(rèn)為“自我概念即命運(yùn)”。如果我們希望孩子有能力從容生活，戰(zhàn)勝災(zāi)難。就要讓孩子打心底相信自己能行；相信自己的貢獻(xiàn)有價(jià)值，大家的確需要Ta；相信自己能夠影響發(fā)生在自己身上的事。
所以，不要總是否定和拒絕孩子。歌德說(shuō)過(guò)“降臨于人最大的邪惡就是讓他否定自己”。
當(dāng)孩子提出要做某事時(shí)，可以說(shuō)“試一試”；
當(dāng)孩子某件事做得不好時(shí)，可以說(shuō)“一起來(lái)看看怎樣把事情變得更好”；
當(dāng)孩子做得好，有進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)肯定他的能力。
2.引導(dǎo)孩子由依賴型自尊向獨(dú)立自尊發(fā)展
自尊有三層表現(xiàn)：依賴型自尊、獨(dú)立自尊、無(wú)條件自尊。
高依賴型自尊的人價(jià)值感由他人決定，喜歡也需要他人的評(píng)價(jià)，能力感來(lái)自于與他人比較。獨(dú)立自尊的價(jià)值感由內(nèi)在決定，能力感來(lái)自于與自己的比較。無(wú)條件自尊的價(jià)值感和能力感既不取決于自己也不取決于他人，足夠自信，不需要評(píng)價(jià)和比較。
無(wú)條件自尊需要時(shí)間，我們不能期待孩子從小就超然物外。但家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子盡快由依賴型自尊轉(zhuǎn)向獨(dú)立自尊，即獨(dú)立自尊占主導(dǎo)地位。
所以，家長(zhǎng)要做的是不要老拿孩子與別人家的孩子做比較，而要看孩子與以前相比是不是有進(jìn)步。更不要因?yàn)閯e人覺得自己孩子不好，就否定他。要始終看到孩子自身的能力和潛力，和孩子一起挖掘他的潛能。即使孩子真的有不好的習(xí)慣和行為，也要相信他能自我修正。
舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，孩子成績(jī)不太理想，不要對(duì)孩子說(shuō)“你怎么那么笨呢，你看人家誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，你要有他一半好我就燒高香了。像你這樣，考得上大學(xué)就怪了，上不了大學(xué)你的人生就完了”
如果你也希望自己的孩子有高價(jià)值感和能力感，就請(qǐng)相信自己的孩子。相信他能行；相信他能影響發(fā)生在他自己身上的事；相信他的貢獻(xiàn)有價(jià)值，大家的確需要他。要記住，任何時(shí)候，都不要否定自己的孩子，也不要聽別人的否定。
