最近幾天，俞敏洪和他的“東方甄選”直播帶貨再度火出圈。
關(guān)于“新東方教培之死”和憑借直播風(fēng)口再度起飛的討論一度超越唐山事件。
這大概就是新東方和俞敏洪的魅力所在。
當(dāng)很多網(wǎng)友和媒體大力吹捧的時(shí)候，有一個(gè)網(wǎng)友留言：想教會(huì)教的不在課堂，這縷微光又能照耀多久？
也有人唱衰俞敏洪和他的東方甄選無法長(zhǎng)久，感覺走不遠(yuǎn)。一個(gè)做教育的儒商，放不下臉面，又如何能在“強(qiáng)手如林的某音直播平臺(tái)”超過那些“不要臉”的主播呢？
暫且不討論東方甄選能否實(shí)現(xiàn)依靠直播帶貨起死回生，單單回到新東方教育的本質(zhì)討論，就似乎以及證明，教育已死！
我們不禁要問：教育的最終歸宿是賣貨嗎？教育的盡頭是直播嗎？
為什么一邊鼓吹教育是普通人通向成功，實(shí)現(xiàn)階層跨越的最公平途徑；一邊又通過雙減和嚴(yán)苛的考卷層層刷掉那些不思進(jìn)取，想通過努力刷題再往上爬一爬的孩子？
兩者似乎是矛盾的，卻又最終指向同一個(gè)命題——
寒門再難出貴子，階層很難實(shí)現(xiàn)跨越。
通過教育實(shí)現(xiàn)階層跨越的夢(mèng)想最終在雙減的快樂教育中麻痹那些本來就不想努力，卻剛好借口快樂教育的家庭，他們口口聲聲只想讓孩子做一個(gè)普通的平凡人，守在自己身邊，到頭來卻連一個(gè)普通的平凡人都做不了，每天為了一日三餐奔波勞累，即時(shí)再努力依然達(dá)不到普通平凡人安穩(wěn)的一生夙愿。
如果教育的盡頭是為了直播賣貨，那學(xué)習(xí)還有什么用？如果直播帶貨只是一種宣揚(yáng)教育有用的方式，那人人都適合直播帶貨嗎？
單單某音宣傳的用戶就達(dá)6億，其中直播帶貨更是成為主流，從官方到普通素人，都在拼命帶貨，美其名曰“我為家鄉(xiāng)代言”“我通過自己努力實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)成功”，但是極力宣揚(yáng)這種成功，真的是成功嗎？
聯(lián)想到上個(gè)月，丁真參加湖南衛(wèi)視《天天向上》綜藝登上熱搜，很多人在網(wǎng)上討論“如何看待丁真加入天天向上？”
本來以為夸贊聲很多，但是看到的卻幾乎是一邊倒的嘲諷甚至戲謔為“社會(huì)又一次上演魔幻現(xiàn)實(shí)主義”。
一個(gè)連字都認(rèn)不全，九年義務(wù)教育都沒有完成的00后，開始走向了國(guó)內(nèi)知名綜合娛樂節(jié)目的舞臺(tái)最前方，擁有千萬人夢(mèng)寐以求也得不到的機(jī)會(huì)，來展現(xiàn)自己光輝燦爛的笑臉。他不需要經(jīng)歷考試，不需要走傳統(tǒng)十幾年的應(yīng)試教育選拔，憑借一張臉、一個(gè)眼神就夠了。
他的未來，就已經(jīng)吊打了99%通過教育培養(yǎng)出來的莘莘學(xué)子。
當(dāng)然，如果事情僅僅如此簡(jiǎn)單，那么這一切也不會(huì)引起足夠多的人反感。畢竟，社會(huì)也需要多樣性發(fā)展，不一定人人都要通過應(yīng)試教育才能出人頭地，擁有光明的未來。
網(wǎng)友“志小才疏”回答：魔幻的地方就在于此，社會(huì)一方面通過學(xué)歷不斷篩選人才，不斷暗示大家應(yīng)該學(xué)歷越高越好，以便能拿到更高薪的待遇；另一方面，學(xué)校又不斷洗腦學(xué)生，考高分，進(jìn)名校，擁有一個(gè)好學(xué)歷，才會(huì)有一個(gè)好工作，一個(gè)光明的好未來。
造成的直接顯性結(jié)果就是家長(zhǎng)在社會(huì)和學(xué)校的雙重夾擊下，癡迷應(yīng)試教育，不斷雞娃，送孩子參加各種培訓(xùn)班，期待成龍成鳳，信封“只有讀書才有出路”。
這也是新東方發(fā)展壯大的必然結(jié)果。
于是乎就形成了一個(gè)完美的閉環(huán)，正向激勵(lì)導(dǎo)向，把教育看成投資，期待十幾年的燜蒸燉煮，能夠贏得未來幾十年的大豐收。
家長(zhǎng)變態(tài)式的教導(dǎo)，社會(huì)產(chǎn)業(yè)與學(xué)校教育的脫節(jié)，隨著經(jīng)濟(jì)下行，就業(yè)壓力增大，應(yīng)試教育變得越來越卷，未來愈加不可期。
簡(jiǎn)單來說，這么多年的投資，可能得到的回報(bào)不盡人意，甚至微乎其微。
丁真的出現(xiàn)，恰如其分地挑戰(zhàn)了原來的游戲規(guī)則。原來一個(gè)人沒讀什么書，不用接受所謂的教育，更不用參與漫長(zhǎng)的內(nèi)卷運(yùn)動(dòng)，就可以輕而易舉獲得一個(gè)所有人想都不敢想的展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
官媒一邊苦口婆心地勸年輕人一定要好好讀書，長(zhǎng)大了回報(bào)社會(huì)，不要覺得可以走捷徑去當(dāng)明星去當(dāng)網(wǎng)紅；一邊硬捧出一個(gè)文盲去當(dāng)官方網(wǎng)紅。
看到網(wǎng)上有人留言通過講述自己的故事：
我之前兩份工作都在國(guó)企，加起來時(shí)間不到十五年。剛進(jìn)去的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)喜歡勸你多考證，做復(fù)合型人才。當(dāng)你考了很多證之后發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)沒派上用場(chǎng)。回頭發(fā)現(xiàn)，有個(gè)好的崗位出現(xiàn)，一個(gè)拿著初級(jí)會(huì)計(jì)證書的人把拿CPA、CFA的人打敗了。
所以，不是你有了證書所以能勝任某個(gè)崗位，而是某個(gè)崗位定好了人選，然后他去搞了個(gè)證。如果你能搞懂這個(gè)體制機(jī)制，那很多匪夷所思的事件都有了正解。
這似乎也是新東方倒閉的原因之一。
當(dāng)很多人都在夸贊俞敏洪及其團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)型直播是依靠知識(shí)和文化儲(chǔ)備，成功逆襲，都把側(cè)重點(diǎn)歸結(jié)為有需要就有市場(chǎng)。
的確，教育的本質(zhì)需求是一直存在的，關(guān)了線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，普校尤其是高考的考試內(nèi)卷機(jī)制還是存在的，只不過新東方以一種直播的方式，把英語變成了“本”，把帶貨變成了“末”，無論是本末倒置，還是曲線救“教育”，似乎都變了味。
俞敏洪以及新東方的衰落轉(zhuǎn)型，其實(shí)是用來鑒定我們國(guó)家世風(fēng)的。
這句話真的一語中的。
教育本身沒有錯(cuò)，也敬俞敏洪是一條漢子。奈何他也是一個(gè)普通人，在資本的逐利和操弄下不得不得利一二罷了。
我們并不徹底反感應(yīng)試教育的選拔，畢竟機(jī)會(huì)還算公平；我們也不特別厭惡某些力量的推波助瀾，因?yàn)橹鹄撬鼈兊谋拘浴?/p>
只是，當(dāng)這些復(fù)雜的事情微妙地交織在一起的時(shí)候，在我們普通人看來，仿佛一切都是有預(yù)謀的，把一個(gè)靈魂工程師逼到直播賣貨才能挽救教育于水深火熱，教育也都變了味。
世界的盡頭就只剩下卷了。
