教師家訪：有教無類，因材施教

? ? ? ? 家訪是進(jìn)行家庭教育個別指導(dǎo)的一種常用且有效的方式。

? ? ? ? 教師家訪是傳遞教育之愛的機(jī)會，也是為之后持續(xù)表達(dá)教育之愛的起點(diǎn)。通過家訪，不僅為教師的正常教學(xué)作好了充分的準(zhǔn)備，而且直接建立在了與家長的合作關(guān)系，形成了對家庭教育指導(dǎo)的基礎(chǔ)。

教師家訪的意義：

一、教師家訪是家庭、學(xué)校、社會教育的重要紐帶。

? ? ? ? 家庭、學(xué)校、社會教育之間需要密切聯(lián)系，協(xié)調(diào)一致，相互補(bǔ)充，相互完善，以教育目標(biāo)為指針，形成教育合力。

過去在處理家庭、學(xué)校、社會三者關(guān)系時存在的問題：

1、過分強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育，而忽視了家庭和社會教育的價值，低估或無視家庭和社會的教育力量，使其潛力不能充分發(fā)揮。

2、表面上重視家庭、學(xué)校、社會的教育價值，但苦于找不到三者之間的匯合點(diǎn)，未能形成最佳教育效果。

3、三種教育不但不能形成合力，有時來自三條渠道的教育甚至背道而馳，形成相互對抗的態(tài)勢。

教師家訪在家庭、學(xué)校、社會教育三者關(guān)系中的作用：

1、教師把家訪作為了解家庭教育和社會教育現(xiàn)狀的有效途徑。通過家訪，可以了解學(xué)生的居住環(huán)境、家庭結(jié)構(gòu)、學(xué)生家長的教育觀念以及學(xué)生的社會人際交往等，摸清學(xué)生的校外影響源。

2、教師家訪作為向家長宣傳學(xué)校教育情況的好機(jī)會，通過教師的講解，使家長了解學(xué)校教育的內(nèi)容、計劃、方式、目標(biāo)，以便家長積極主動地配合學(xué)校教育。

3、教師通過家訪，可以有效地鞏固和延伸學(xué)校教育的成果，了解、調(diào)查學(xué)生的社會影響源，以便克服和糾正家庭、社會教育中的消極因素。

二、教師家訪是有教無類、因材施教的基礎(chǔ)。

? ? ? ? 教師要順利進(jìn)行因材施教，其基礎(chǔ)就是盡可能詳細(xì)地了解每個學(xué)生的個性心理。

? ? ? ? 教師家訪主要從家庭的物質(zhì)環(huán)境、精神氛圍和教育方式三方面入手，把握學(xué)生的特殊性，特別是家庭教育方式方面。

家庭教育一般有以下類型：

1、民主型

2、專制型

3、放任型

4、矛盾型

5、溺愛型

? ? ? ? 教師通過家訪，可以清楚地了解造成學(xué)生個性心理差異的家庭因素，以便在學(xué)校教育中有的放矢，使不同類型的學(xué)生都能健康地發(fā)展，并能有針對性地為家長提供支持和幫助。

三、教師家訪是構(gòu)建良好師生關(guān)系的契機(jī)。

? ? ? ? 師生關(guān)系是學(xué)校中最重要、最基本、最具體的人際關(guān)系。

? ? ? ? 教師通過家訪，拉近了和學(xué)生之間的距離，更利于了解學(xué)生的日常家庭生活、思想。在家長、學(xué)生、教師三方面對面的時候，直接的交流使師生間產(chǎn)生信任感，使溝通進(jìn)入良性的快車道。

? ? ? ? 老師家訪能使?fàn)顟B(tài)不佳的學(xué)生產(chǎn)生一種被重視的感覺，覺得老師是關(guān)心自己的，而且老師對自己是有期待的，自己也是有潛力的，進(jìn)而樹立學(xué)習(xí)信心和動力。

實(shí)施過程：

一、準(zhǔn)備階段

1、選擇家訪對象

(1)一年級新生的普訪。

(2)接收新班有目的的家訪。

(3)學(xué)生出現(xiàn)問題及時家訪。

(4)學(xué)生情緒波動時聯(lián)系家長。

(5)學(xué)生成績下滑時告知家長。

(6)發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長時深入溝通。

2、制定家訪計劃

? ? ? ? 家訪事先要有計劃、有準(zhǔn)備，對于要了解什么、闡述什么、需要家長協(xié)作解決什么，教師心里都要有底。

二、實(shí)施階段

1、確定家訪時機(jī)。

2、落實(shí)家訪計劃。

3、靈活使用家訪形式。

三、總結(jié)反饋階段

1、認(rèn)真觀察學(xué)生的表現(xiàn)。

2、體味家長態(tài)度變化。

3、認(rèn)真記錄家訪反饋表。

? ? ? ? 家訪后的反饋是對學(xué)生后續(xù)跟蹤教育、學(xué)科團(tuán)隊教師合作教育、家長教師共同教育的系統(tǒng)總結(jié)、記錄。

家訪的方式：

一、“電子家訪”方便省時。

二、“變臉”的家訪讓人愛。

1、家長精心育兒，激發(fā)教師責(zé)任感。

2、孩子全心接待，促進(jìn)教師全面了解。

? ? ? ? 現(xiàn)代信息技如何合理介入家訪工作？如何增強(qiáng)雙方直接交往的質(zhì)量？如何基于家訪建立學(xué)生成長檔案？等問題還需進(jìn)一步探索。

總結(jié)：有教無類是平等對待，而因材施教是區(qū)別對待，這兩個詞從表面上看好像是相互矛盾的。實(shí)際上并不是，只是層面不一樣。有教無類是指態(tài)度方面的，我們在教育中應(yīng)該平等對待任何一個有機(jī)會受教育的人；因材施教是指教育方法方面的，我們要根據(jù)孩子的不同認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力、以及自身素質(zhì)，選擇適合每個孩子特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，來有針對性的教學(xué)，發(fā)揮孩子的長處，彌補(bǔ)孩子的不足，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，樹立孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)孩子全面發(fā)展。

? ? ? ? 因此，在尊重孩子受教育權(quán)得到公平對待，能夠有教無類的前提下，要尊重孩子的個體差異，因材施教，長其善，救其失。