我有一個(gè)紫色的日程本，在2019年1月1日的那一頁(yè)上，我寫著“新年規(guī)劃：1.每天看十頁(yè)書；2.一周一篇文；3.備好課；4.鍛煉起來(lái)，每天至少一萬(wàn)步；5.將手機(jī)放遠(yuǎn)些?！焙?jiǎn)單的話語(yǔ)是對(duì)自己這一年的期待。今天是2019年12月31日，翻看記了一年的滿滿的小本子，不能免俗的要梳理一下這一年。5個(gè)規(guī)劃中，每日的看書計(jì)劃在下半年常常未能完成，控制手機(jī)的使用時(shí)間常常沒(méi)做到；一周一篇文并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，有時(shí)懈怠，有時(shí)又一連幾篇，所以平均下來(lái)，這一年的寫作計(jì)劃算是完成；備好每一節(jié)課的愿望一直在努力實(shí)現(xiàn)；鍛煉大多有實(shí)現(xiàn)，最開心的成果是在豆芽的陪伴下勉強(qiáng)學(xué)會(huì)了游泳。
除卻這些，這一年中還有哪些收獲呢？
1.重拾讀書、寫作的習(xí)慣
讀書和寫作的習(xí)慣在不知不覺(jué)間被丟掉了好多年，在今年，在“跟著張文質(zhì)寫作”和“橘林讀書會(huì)”的小伙伴們的影響下，又重新?lián)炝似饋?lái)，開始了專業(yè)閱讀和教育寫作的道路。比之以前泛泛的閱讀，現(xiàn)在的閱讀更聚焦，除了讀了好幾本文學(xué)專著外，還讀了《教育的勇氣》、《在與眾不同的教室里》、《學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)有詩(shī)意的地方》、《美的相遇》等教育隨筆，《學(xué)與教的心理學(xué)》、《奶蜜鹽》、《長(zhǎng)大成人的難處》、《養(yǎng)育女孩》、《我們內(nèi)心的沖突》、《公主走進(jìn)黑森林》、《巨嬰國(guó)》等心理學(xué)、家庭教育類書籍，《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《自私的基因》等學(xué)科專業(yè)書籍，現(xiàn)在正在仔細(xì)讀《教學(xué)勇氣》。每讀一本書，都是想要解決實(shí)踐中一些具體的問(wèn)題和困惑，或者為教育實(shí)踐尋找方向，所以讀的更有目的性和針對(duì)性，也更有效。
自從去年國(guó)慶參加了“張文質(zhì)教育寫作研修班”后，就一直在書寫，一年之間寫了十多萬(wàn)字，大多都公開發(fā)布在“簡(jiǎn)書”，草稿箱里也躺了幾十篇不成熟的小文。剛開始是強(qiáng)迫自己要完成寫作的作業(yè)，后來(lái)在寫作之間，越來(lái)越能體驗(yàn)到思考和輸出的快樂(lè)，越來(lái)越享受一個(gè)人在電腦上敲字、手機(jī)上語(yǔ)音輸入的愉悅，若因忙碌幾日不書寫已是讓自己非常難受的事。在這一年，寫得不少，發(fā)表卻只有一篇，此外，一篇論文獲市一等獎(jiǎng)，一篇獲市三等獎(jiǎng)，一篇獲區(qū)二等獎(jiǎng)。
新的一年，期待自己把草稿箱里的文章一一改出來(lái)，把自己目前想寫的文章一篇篇認(rèn)認(rèn)真真寫出來(lái)，這個(gè)計(jì)劃有點(diǎn)宏大，需要盡全力才有可能實(shí)現(xiàn)。
2.感受到被認(rèn)可的幸福
多年來(lái)，在教育教學(xué)的道路上，常常孤獨(dú)地行走著，實(shí)踐著。偶爾被質(zhì)疑時(shí)，會(huì)孤單，會(huì)懷疑自我，也會(huì)茫然，卻也一直有著鼓勵(lì)我的導(dǎo)師們，有著一直肯定我的教研員們，有著幫我分擔(dān)壓力支持我的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，給我力量給我溫暖，于是倔強(qiáng)的咬著牙一步步地前行著，有時(shí)卻也會(huì)停下來(lái)問(wèn)自己行走的方向是否正確。在今年，卻感受到很多被認(rèn)可的幸福，讓我知道，原來(lái)我一直走在正確的道路上，原來(lái)在促進(jìn)學(xué)生生命發(fā)展的路上，我并不孤單，有著很多同伴。
在這一年，我獲得了成都市十佳班主任、優(yōu)秀班主任，先后接受了多家媒體的采訪，我的帶班理念被更多人知道和理解，被專家們認(rèn)可；上了兩次省級(jí)公開課，一次區(qū)級(jí)公開課，我的課堂實(shí)踐被大家所贊同；負(fù)責(zé)的課題順利升級(jí)為市級(jí)課題，我拉著幾位朋友搭起的草根班子所做的扎實(shí)研究讓專家們大為驚嘆，給以高度肯定；獲得了中國(guó)網(wǎng)頒發(fā)的“2019年度中國(guó)好教師”，在釣魚臺(tái)國(guó)賓館領(lǐng)獎(jiǎng)。
在教育教學(xué)這條道路上，我會(huì)堅(jiān)定信念，一直行走，幸福地行走。
3.在行走中遇見(jiàn)和思考
這一年中在不同場(chǎng)合進(jìn)行過(guò)十余次分享，主題涉及班級(jí)管理、教師的讀書寫作、專業(yè)成長(zhǎng)、生物學(xué)科教學(xué)等，每一次分享都是對(duì)所做實(shí)踐的一次梳理，都是一次輸出。準(zhǔn)備的過(guò)程雖然辛苦，卻在回望過(guò)去的過(guò)程中，實(shí)實(shí)在在的理清了自己的思考方向，明顯的感受到自己的成長(zhǎng)。
走過(guò)一些地方，每一次行走都有美好的遇見(jiàn)，都會(huì)帶來(lái)新的思考。
1月：在帶著豆芽去茂縣滑雪的活動(dòng)中開啟新一年，在教育局“親清家校、和風(fēng)同行”活動(dòng)中朗誦。
2月：寒假窩在老家看書，寫讀書筆記。
3月，青島參加明霞教師成長(zhǎng)聯(lián)盟的活動(dòng)，第一次在大型活動(dòng)中當(dāng)主持人；在區(qū)教培中心組織的視導(dǎo)活動(dòng)中獻(xiàn)課：一個(gè)培養(yǎng)皿就是一個(gè)世界。
4月，上海參加新高考培訓(xùn)；
在簡(jiǎn)陽(yáng)主講班主任培訓(xùn)課程；
為市高中生物骨干教師培訓(xùn)班授課。
5月：參加了一次心理學(xué)課程；
7月：蘇州參加“教育行走”，在行走現(xiàn)場(chǎng)完成TED演講；
8月：北京，為“為中國(guó)而教”擔(dān)任志愿培訓(xùn)師，挑戰(zhàn)新的講座課題，并第一次嘗試和明霞姐共同完成一場(chǎng)講座；
完成講課任務(wù)后趕回成都參加“十佳班主任”現(xiàn)場(chǎng)答辯；
普吉島：和豆芽的假期旅行；
在宜賓上省公開課，嘗試挑戰(zhàn)遺傳課題；
9月，在省分科會(huì)上公開課，繼續(xù)挑戰(zhàn)遺傳專題復(fù)習(xí)；參加教育局會(huì)議并發(fā)言；
10月，帶豆芽去貴州旅行，在旅途中完成一次線上分享；
完成了一次關(guān)于讀書的主題分享；
參加市高中生物骨干教師培訓(xùn)；
再赴上海參加市班主任骨干教師培訓(xùn)；
11月，內(nèi)江觀摩省賽課活動(dòng)；為市初中生物骨干教師授課；
12月，武漢參加明霞教師成長(zhǎng)聯(lián)盟活動(dòng)，再次擔(dān)任主持人；
北京：釣魚臺(tái)國(guó)賓館領(lǐng)獎(jiǎng)；
在教育局的會(huì)議上發(fā)言；
進(jìn)行了兩次關(guān)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的主題分享。
4.在教學(xué)中深入鉆研
生物教學(xué)一直是我這些年探索的重心所在，一直期望自己在教學(xué)中既能幫助學(xué)生獲得優(yōu)異的成績(jī)，又能幫助他們獲得能力的提升和學(xué)科思想的領(lǐng)悟，更能促進(jìn)他們生命的完整成長(zhǎng)。在剛剛結(jié)束的一診考試中，學(xué)生們獲得了優(yōu)秀的成績(jī)，這是對(duì)我努力的肯定，頗感欣慰。
在過(guò)去這一年里，在繼續(xù)鉆研概念教學(xué)的基礎(chǔ)上，帶著學(xué)生們開展了多項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)：釀酒、做泡菜、培養(yǎng)微生物、搞辯論、做模型……這些都是我在從學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科教育的嘗試。過(guò)去一年，思考尚淺，實(shí)踐體系化不夠，未來(lái)一年，期待自己有更成熟的思考，期待自己在復(fù)習(xí)課教學(xué)中有體系化的探索，期待自己在學(xué)科論文上更進(jìn)步一些。
5.帶班理念更體系化
在過(guò)去一年里，我著眼于尊重每個(gè)生命個(gè)體的全面發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)的帶班理念經(jīng)過(guò)思考和梳理后，更具有體系化，也被大家逐漸認(rèn)可，班級(jí)發(fā)展也一直很順利，家長(zhǎng)們的認(rèn)可度也很高。在未來(lái)一年，期待自己能慢慢寫出這些思考和實(shí)踐，期待能和團(tuán)隊(duì)們一起帶著孩子們獲得高考的勝利。
過(guò)去一年，忙碌好似從未停歇，收獲遠(yuǎn)不止這些。
我向內(nèi)探詢著內(nèi)心，向外拓寬著視野，我越來(lái)越清楚，自己是誰(shuí)，自己想要什么。
2020，我早已準(zhǔn)備了一個(gè)紅色的日程本，我相信一年之后，它會(huì)比那個(gè)紫色的2019的日程本更豐滿。
