不知什么時(shí)候，夸孩子“聽(tīng)話”，已經(jīng)不能獲得家長(zhǎng)的贊許。
“聽(tīng)話”好像和老實(shí)、木訥、死板、傻都成了近義詞，越來(lái)越不受到家長(zhǎng)的歡迎。就像傳統(tǒng)的介紹對(duì)象一樣，如果姑娘評(píng)價(jià)對(duì)小伙的印象是老實(shí)，其實(shí)大家的理解就是“傻”。
尤其是作為媽媽，聽(tīng)到別人夸獎(jiǎng)自己的孩子聽(tīng)話，不免有些擔(dān)憂。
1
太聽(tīng)話的孩子，往往成為被欺負(fù)的對(duì)象。
北京中關(guān)二小，一學(xué)生經(jīng)常遭到同班兩個(gè)學(xué)生欺負(fù)，有次被兩個(gè)同學(xué)用廁所的垃圾筐扣頭，該學(xué)生出現(xiàn)焦慮、恐懼、失眠等癥狀。該學(xué)生被診斷為急性應(yīng)激障礙，也就是神經(jīng)出現(xiàn)問(wèn)題。
安徽懷遠(yuǎn)火星小學(xué)，很多學(xué)生被副班長(zhǎng)逼迫喝尿，吃糞便。
濟(jì)南歷城區(qū)某中學(xué)，成績(jī)優(yōu)異的女生，因?yàn)楹湍猩f(shuō)話，被三名女生掌摑。
日照五蓮頭中學(xué)，傳出圍觀視頻，一名男生被另一身強(qiáng)體壯男同學(xué)毆打，幾十人圍觀。
西安17歲少女，多次遭同宿舍5名同學(xué)群毆，出現(xiàn)精神異常。有陌生人靠近，就會(huì)說(shuō)“別打我”。
孩子被欺凌的案例不勝枚舉。我們姑且不剖析，怎么會(huì)有那么多愛(ài)欺負(fù)別人的孩子。從受害人的角度想，為什么這些孩子，會(huì)長(zhǎng)期受到欺負(fù)？
如果受欺負(fù)的孩子，從被第一次欺負(fù)，就大膽的站出來(lái)說(shuō)“不”。自己解決不了的問(wèn)題，尋求老師、家長(zhǎng)的幫助，就會(huì)杜絕被長(zhǎng)期欺負(fù)的情況。
被欺負(fù)的孩子，常常是習(xí)慣了被欺負(fù)。再加上，施暴者的恐嚇，你要是告訴別人，后果很嚴(yán)重。這些聽(tīng)話的孩子，就成了被欺凌的默默承受者。
2
9月份，兒子上了幼兒園。兒子從小就是個(gè)很聽(tīng)話的孩子，領(lǐng)出去，不像別家的孩子一樣，大叫亂跑，走路規(guī)矩，不闖紅燈，鄰居見(jiàn)了都夸贊他很乖。
但是，就是這個(gè)“乖”，讓我時(shí)時(shí)為他擔(dān)憂。
進(jìn)入幼兒園，就要過(guò)集體生活。兒子的一日三餐，午休都在學(xué)校。
幼兒園小班，都是剛過(guò)三歲的孩子。吃飯的時(shí)候，到處亂跑，不聽(tīng)話的孩子，被老師抱回座位上，親自喂那個(gè)孩子吃飯；大部分像兒子一樣，聽(tīng)話的孩子，都自己搬來(lái)小板凳，默默地在小小的飯碗里撥弄著。
兒子一向挑食。但是，因?yàn)槁?tīng)話，不敢表露，想讓老師喂。
兒子回到家，我問(wèn)他“怎么拿著勺子，不吃飯呢？”
“我不想自己吃，想老師喂?！眱鹤游恼f(shuō)。
“那你自己，給老師說(shuō)了嗎？我繼續(xù)問(wèn)兒子。
“沒(méi)有?！眱鹤又嶂?/p>
“為什么不說(shuō)呢？”
“老師說(shuō)我，不聽(tīng)話，怎么辦？”兒子突然抬起頭，閃著大眼睛說(shuō)。
孩子，上幼兒園前，都是家里的中心。家長(zhǎng)給與了太多的關(guān)注，孩子也一直承受著這種被關(guān)注。
上幼兒園后，一個(gè)班有20多名孩子，聽(tīng)話的孩子就被忽略。孩子就不適應(yīng)。其實(shí)，每個(gè)孩子還是很渴望關(guān)注的。
俗話說(shuō)，會(huì)哭的孩子有奶吃。
聽(tīng)話的孩子，不是天生愛(ài)守規(guī)矩，多半是心思縝密，怕被拒絕，怕別人的否定。
3
現(xiàn)如今的教育理念，和我們兒時(shí)大相徑庭。
最近幾年，自媒體流行。個(gè)人公眾號(hào)如雨后春筍般涌出，好像不開(kāi)個(gè)公眾號(hào)，就跟不上時(shí)代的腳步一樣。
不管是哪個(gè)形式的自媒體，其實(shí)都是在賣自己的觀點(diǎn)，獨(dú)特的創(chuàng)意，不同的角度觀察社會(huì)。
我們常年被灌輸?shù)氖裁凑Z(yǔ)法，語(yǔ)句都靠邊站，唯有獨(dú)特的點(diǎn)子才是吸引人的法寶。
太聽(tīng)話的孩子，都缺少創(chuàng)新的勇氣，注定不會(huì)有新鮮地思維，也創(chuàng)造不出出人意料的作品。
可以毫不客氣地說(shuō)，孩子往往是被“太聽(tīng)話”限制了思維。
孩子，是要教育的。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。
教育孩子，及早地輸入安全的知識(shí)；教育孩子，要教他們簡(jiǎn)單的生存技能；教育孩子，要尊老愛(ài)幼；教育孩子，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
但是，不能大聲斥責(zé)孩子的過(guò)錯(cuò)，不能怕孩子做不好，就不讓孩子自己動(dòng)手。
孩子天生都是活潑好動(dòng)的，往往是不當(dāng)?shù)慕逃绞?，阻礙了孩子的發(fā)展。
平凡的父母，給孩子喂食吃；聰明的父母，教孩子找食吃。
每個(gè)孩子，都要面臨成長(zhǎng)帶來(lái)的困惑。作為父母，我們要做孩子的保姆、老師、同學(xué)、朋友。
教聽(tīng)話的孩子，在受到威脅時(shí)，要懂得反抗；在享受榮譽(yù)時(shí)，不過(guò)分驕傲自滿。聽(tīng)話的孩子，更有前途。
一不小心，養(yǎng)了個(gè)“聽(tīng)話”的孩子，你就偷著樂(lè)吧。
