閱讀時(shí)間：2015年10月17日，>1小時(shí)。
閱讀書本：《你的第一本思維導(dǎo)圖操作書》陳資璧、盧慈偉著
閱讀目標(biāo)：了解并學(xué)習(xí)繪畫思維導(dǎo)圖
閱讀方法：檢視閱讀
閱讀數(shù)量：P1~P116
? ? ? 自從參加袁老師創(chuàng)辦的文魁大腦俱樂部之后，學(xué)習(xí)了一些有關(guān)思維導(dǎo)圖的知識(shí)和繪畫方法，也閱讀了許多有關(guān)思維導(dǎo)圖的書，但是這本由陳資璧和盧慈偉老師編寫的《第一本思維導(dǎo)圖操作書》是講解最詳細(xì)最易懂的一本教材。全書針對(duì)學(xué)習(xí)思考過程，通過圖文搭配，拆解成步驟的操作說明，特別容易上手。結(jié)合昨天由袁老師和玉印老師的講解，今天又來看這本書。感覺是又詳細(xì)的復(fù)習(xí)了一遍，感覺非常的好。
思維導(dǎo)圖法的讀懂思維導(dǎo)圖：
1、閱讀思維導(dǎo)圖有三大步驟：a找中心主題? b找主干? c看分支
2、思維導(dǎo)圖三種樣貌：a全圖思維導(dǎo)圖：由圖和線條組成的思維導(dǎo)圖，特色是圖畫呈現(xiàn)活潑、有吸引力，彩色圖像配合線條引導(dǎo)的內(nèi)容，大腦最容易記憶，適合用在有人解說內(nèi)容的場(chǎng)合。例如自我介紹、親手中正送卡片、上臺(tái)報(bào)告等。b全文字思維導(dǎo)圖：由文字和線條組成的思維導(dǎo)圖，特色是內(nèi)容清楚，讓人一目了然。適合用在信息需要清楚傳達(dá)，并且沒有人在旁說明的場(chǎng)合。c圖文并茂思維導(dǎo)圖：由圖、文字跟線條組成的思維導(dǎo)圖，特色是有內(nèi)容表達(dá)很清楚又不失活潑，是最常見、也是最實(shí)用的一種思維導(dǎo)圖。
3、思維導(dǎo)圖之所以可以讓大腦輕松記憶信息，是因?yàn)樗季S導(dǎo)圖中圖像、顏色和分類這三個(gè)特征與運(yùn)作的結(jié)果。
思維導(dǎo)圖法的邏輯思考訓(xùn)練：
1、如何分類：分類從自己積累的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)開始找線索。
2、分類沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，但是需要有依循的邏輯來判斷對(duì)錯(cuò)。
3、如果某一大類東西很多，記得運(yùn)用分類再分類的技巧。
思維導(dǎo)圖法的自由聯(lián)想練習(xí)：
1、自由聯(lián)想沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，也沒有最好的答案，每一個(gè)從腦袋中飛出來的想法，都可以被接受。
2、聯(lián)想跟我們的生活經(jīng)驗(yàn)以及每個(gè)人看事情的角度有關(guān)系。人不同，腦袋不同，經(jīng)驗(yàn)不同，所以想法也就不同！
3、每一個(gè)人的想法都是獨(dú)一無二的，都需要被尊重。
4、聯(lián)想接龍要一個(gè)接一個(gè)，每一個(gè)想法都是從前一個(gè)想法直接聯(lián)想出來的。聯(lián)想接龍可以提升我們的記憶力和推演能力。
5、聯(lián)想開發(fā)是針對(duì)同一個(gè)題目，想到很多想法。聯(lián)想開發(fā)可以訓(xùn)練我們的創(chuàng)意，提升想法的彈性，多元性跟包容性。
6、腦袋卡住了可以從以下幾個(gè)方面著手：找相反的、相近的，相關(guān)的思維，讓五感幫忙，加上第六感——心的感覺，或是從5W3H想象。
思維導(dǎo)圖法的觀察力與關(guān)聯(lián)性訓(xùn)練：
1、從日常生活中，隨時(shí)隨處練習(xí)觀察力，不只要"看到"，還要“看見”。
2、思考的角度不同，觀察的結(jié)果也不一樣，學(xué)習(xí)理性地理解并接受他人跟自己思維的不同。
3、關(guān)聯(lián)性思考訓(xùn)練：先個(gè)別觀察，在找關(guān)聯(lián)性。
4、保持思考的彈性，擴(kuò)張自己的思維舒適圈。
思維導(dǎo)圖法的BOIs練習(xí)：
1、不要小看自己，也不要小看思維導(dǎo)圖。
2、做思維導(dǎo)圖要同時(shí)掌握表象（骨架）跟內(nèi)容精髓（組織結(jié)構(gòu))。
3、思維導(dǎo)圖工具：大腦、想象力、白紙、不同粗細(xì)的圓珠筆、彩色筆記才色鉛筆。
4、思維導(dǎo)圖制作步驟：中心主題→主干→枝干。
5、給初學(xué)者的建議：練習(xí)畫主圖圖像，不拘泥文字和圖像出現(xiàn)與否及出現(xiàn)順序，“模仿→練習(xí)→分享→討論→聯(lián)想”是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)路徑。
6、運(yùn)用思維導(dǎo)圖圖形圖法及關(guān)鍵詞加上分類再分類的技巧，或是分類階層化技巧，就可以捕捉跳躍的想法，并把想法記錄在思維導(dǎo)圖合適的位置上，讓思考模式從線性思維轉(zhuǎn)為兼顧細(xì)節(jié)與關(guān)聯(lián)性的網(wǎng)狀思維。
7、當(dāng)你對(duì)主干及枝干的非分類名稱跟方式有疑惑時(shí)，請(qǐng)想想做這張思維導(dǎo)圖的目的是什么？回到源頭思考，答案就清楚浮現(xiàn)了。
