架構(gòu)設(shè)計(jì)系列文章，請(qǐng)參見連接。
背景
前面幾篇文章說了很多問題，什么是架構(gòu)、架構(gòu)為什么重要、架構(gòu)師知識(shí)體系等文章，也翻譯了《如何系統(tǒng)學(xué)習(xí)軟件設(shè)計(jì)和架構(gòu)》。而作者在從業(yè)的這么多年以來，也一直在學(xué)習(xí)架構(gòu)設(shè)計(jì)。而業(yè)界也有很多架構(gòu)設(shè)計(jì)的方法論，理論基礎(chǔ)。
對(duì)于系統(tǒng)的學(xué)習(xí)架構(gòu)作者也沒有很好的方法，去系統(tǒng)的學(xué)習(xí)架構(gòu)方法。作者只能盡量的去查找并學(xué)習(xí)架構(gòu)到底應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)。這里對(duì)于這些方面進(jìn)行逐個(gè)的分析與深入，以幫助作者與讀者更好去學(xué)習(xí)架構(gòu)設(shè)計(jì)。
問題定義
學(xué)習(xí)一項(xiàng)事物的時(shí)候，做好的方式是帶著問題去學(xué)習(xí)。那么學(xué)習(xí)架構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)我們應(yīng)該帶著什么問題去學(xué)習(xí)呢？
- 架構(gòu)到底干了什么？能給我們帶來什么？
- 誰驅(qū)動(dòng)了架構(gòu)設(shè)計(jì)？誰來做架構(gòu)設(shè)計(jì)？
- 怎么輸出一個(gè)架構(gòu)？怎么做架構(gòu)設(shè)計(jì)？
- 用什么做架構(gòu)設(shè)計(jì)？
- 什么架構(gòu)才是好架構(gòu)？
- 架構(gòu)怎么落地實(shí)施？架構(gòu)落地偏差怎么樣解決？
- 實(shí)踐中的架構(gòu)模式有哪些？
前面文章中也提過IASA這個(gè)組織，這個(gè)組織提出來架構(gòu)師的技能圖表。這個(gè)技能表比作者之前編寫的《架構(gòu)師知識(shí)體系》更加以人為本的方式進(jìn)行架構(gòu)師技能描述。下面會(huì)總結(jié)IASA的技能表和其他的一些內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)架構(gòu)設(shè)計(jì)的方法。
思維轉(zhuǎn)變
在解決上面的問題之前，需要做一些簡單但是很難的事情。從一個(gè)程序員升級(jí)到架構(gòu)師并不像從初級(jí)到中級(jí)、再到高級(jí)的這個(gè)過程，而從程序員到架構(gòu)師是一個(gè)質(zhì)的變化。所以說升級(jí)到架構(gòu)師時(shí)需要做下面這幾件簡單而又很難的事情。
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第一條思維：從代碼跳出來才可以真正的學(xué)習(xí)架構(gòu)
現(xiàn)在很多高級(jí)程序員或者初級(jí)架構(gòu)師有一個(gè)重要的誤區(qū)："架構(gòu)就是框架"、"架構(gòu)就是《高級(jí)》技術(shù)"。作者只能說架構(gòu)和技術(shù)是兩個(gè)領(lǐng)域的東西。架構(gòu)是追求美的，技術(shù)是準(zhǔn)求準(zhǔn)的。兩個(gè)事物的目標(biāo)都不一樣，怎么可能是一種東西。
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第二條思維：最新的并不是最好的。
適時(shí)適事分析決斷是最新的技術(shù)并不是最好的思維的精華。作者一直堅(jiān)持著一件事：所有的技術(shù)都有它適用的范圍，一項(xiàng)技術(shù)不可能適用于所有的場(chǎng)景。需要根據(jù)具體的使用場(chǎng)景去確定在一個(gè)領(lǐng)域內(nèi)使用的具體技術(shù)。例如：通信，在iot場(chǎng)景下的通信最好的方式是mqtt。而在互聯(lián)網(wǎng)場(chǎng)景的通信最好的方式是HTTP，在微服務(wù)場(chǎng)景下最好的通信方式是rpc。
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第三條思維：方法論是必不可缺的。
作為一個(gè)必須要有理論基礎(chǔ)。理論基礎(chǔ)在軟件行業(yè)中很多都是經(jīng)驗(yàn)，而不是具體的公式推導(dǎo)。這些方法論有很多很多，在不同的方面體現(xiàn)著不同的作用。這些方法論是經(jīng)過很多次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)歸納出來的。所以從成長的角度來說從別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中獲取經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)聰明人應(yīng)該做的。例如：奧卡姆剃刀和YAGNI原則都是在不同的場(chǎng)景下總結(jié)出相同的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
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第四條思維：為自己織一張知識(shí)的網(wǎng)。
自我管理是自我提升的最重要內(nèi)容。而在自我管理中對(duì)于架構(gòu)師的基本技能的管理就需要有完整的技術(shù)知識(shí)體系（網(wǎng)絡(luò)）。有了這張網(wǎng)隊(duì)自己知識(shí)的欠缺，知識(shí)間聯(lián)系就更有把握?？梢愿猛晟谱晕乙部梢愿玫闹笇?dǎo)實(shí)踐。
對(duì)于這四條思維轉(zhuǎn)變是逐層遞進(jìn)的。在成為架構(gòu)師的過程中需要不斷的學(xué)習(xí)與總結(jié)，總結(jié)出系統(tǒng)化的知識(shí)體系。最后還是一個(gè)現(xiàn)在流行的一句話：人生在于提升認(rèn)知。
解決方案
提出問題是最難的。也就是意識(shí)到這里有問題，才有辦法去解決這些問題。如果一直沒有意識(shí)到問題，那問題就永遠(yuǎn)解決不了。所以，認(rèn)識(shí)問題、認(rèn)識(shí)本質(zhì)、根因分析才是解決問題的本質(zhì)。
而在問題定義中我們對(duì)于學(xué)習(xí)架構(gòu)師這個(gè)問題做了一個(gè)定義。帶著這些問題去解決學(xué)習(xí)架構(gòu)師這件事可以更加體系化。
在之前介紹IASA組織中，有一個(gè)叫做《系統(tǒng)架構(gòu)的五大基礎(chǔ)》的技能表。這個(gè)五支柱的目標(biāo)是基于以人為本的方法創(chuàng)建一本IT架構(gòu)能力指南，該指南傳達(dá)了體系結(jié)構(gòu)發(fā)展的各個(gè)層次的最佳實(shí)踐和學(xué)習(xí)目標(biāo)。
IT架構(gòu)師的知識(shí)體系是通過對(duì)架構(gòu)師工作任務(wù)分析的信息來定義的。我們學(xué)習(xí)并將其組織成有意義的技能支柱。
我們所有這一切的目標(biāo)都是在這個(gè)環(huán)境中，所有人都能找到了學(xué)習(xí)和實(shí)踐體系結(jié)構(gòu)的途徑和方法。大多數(shù)項(xiàng)目失敗是因?yàn)樗鼈儧]有按時(shí)或按預(yù)算完成，更糟糕的是，他們沒有解決他們開始的商業(yè)問題。我們相信通過共同的技能、工具和培訓(xùn)以解決這些問題，這就是我們創(chuàng)造知識(shí)體系的原因。IASA 認(rèn)為， 以下幾點(diǎn)可以說是一個(gè) IT 架構(gòu)師的成功的必要條件：
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技術(shù)戰(zhàn)略（企業(yè)技術(shù)戰(zhàn)略：BTS）
通過技術(shù)開發(fā)和實(shí)施商業(yè)戰(zhàn)略的技能。架構(gòu)師如果不能深入理解企業(yè)的業(yè)務(wù)背景，或者不具備進(jìn)一步深入理解的能力， 那么他將無法滿足企業(yè)、機(jī)構(gòu)、客戶的業(yè)務(wù)目標(biāo)。他們必要的知識(shí)包括金融、IT 企業(yè)戰(zhàn)略的演進(jìn)，行業(yè)熱點(diǎn)、趨勢(shì)、標(biāo)準(zhǔn)等也是架構(gòu)師需要長期關(guān)注的內(nèi)容。
具體內(nèi)容還包括： -
IT 背景
管理和交付技術(shù)計(jì)劃時(shí)使用的技能和知識(shí)。這里的 IT 背景是指為了形成合理、成熟的解決方案， 一名架構(gòu)師在一個(gè)特定企業(yè)背景中所應(yīng)該具備的技能。這里說的技能應(yīng)同時(shí)包含架構(gòu)本身的技能和組織流程方面的技能， 也就是說架構(gòu)師需要在各方面具有執(zhí)行和創(chuàng)新的能力。舉個(gè)例子來說， 一名好的架構(gòu)師不僅須要熟悉行業(yè)內(nèi)的趨勢(shì)， 理解各項(xiàng)技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)， 但同時(shí)也還需要了解特定 IT 背景中各個(gè)各種技術(shù)的使用和方法論。 -
設(shè)計(jì)技能
在業(yè)務(wù)和技術(shù)中解決問題并在實(shí)現(xiàn)之前對(duì)其進(jìn)行描述的技能。設(shè)計(jì)技能是架構(gòu)師的主要技能。擁有設(shè)計(jì)技能不僅可以創(chuàng)造一個(gè)新的架構(gòu)， 更重要的是對(duì)架構(gòu)設(shè)計(jì)的審核；我們不能僅僅關(guān)注于完美的藍(lán)圖，更重要的是決策過程中的判斷、依據(jù)和各種權(quán)衡因素的考量。該領(lǐng)域的技術(shù)以及設(shè)計(jì)的方法論是作為一個(gè)名架構(gòu)師必須具有具備的知識(shí)。 當(dāng)然， 對(duì)各種設(shè)計(jì)的工具、模式、風(fēng)格、觀點(diǎn)的熟悉也必不可少。同時(shí)， 架構(gòu)師須要需要以業(yè)務(wù)需求為依據(jù)來做出合理決策。 -
人員能動(dòng)性
在人類系統(tǒng)內(nèi)工作的溝通、社會(huì)和組織能力。人員能動(dòng)性研究的是在IT項(xiàng)目或環(huán)境中管理、引導(dǎo)人員，并協(xié)調(diào)人員之間的關(guān)系。在這方面，架構(gòu)師也需要這方面的技能，他們需要管理不同文化的差異，處理和客戶之間或和項(xiàng)目成員之間的關(guān)系。 雖然大多數(shù)情況下， 架構(gòu)師不會(huì)有承擔(dān)直屬經(jīng)理或項(xiàng)目經(jīng)理的職責(zé)， 但他們?nèi)匀恍枰I(lǐng)導(dǎo)和管理的能力， 尤其是協(xié)作和協(xié)商的技能， 同樣重要的是演講和協(xié)作技能。 -
質(zhì)量因素
跨領(lǐng)域的系統(tǒng)關(guān)注點(diǎn)，如性能、安全性和可靠性。IASA將決定架構(gòu)質(zhì)量的各個(gè)因素歸為四大類： 使用方面的因素， 演化方面的因素， 操作方面的， 以及最重要的安全方面的因素。 這些質(zhì)量因素通常是會(huì)互相牽制， 基于時(shí)間、成本、需求、人員等限制， 架構(gòu)師往往需要在這四個(gè)方面之間做反復(fù)權(quán)衡。我們需要對(duì)這些質(zhì)量因素做量化的分析和監(jiān)控。然而， 這些質(zhì)量因素的標(biāo)準(zhǔn)也必須具有實(shí)際意義的， 因?yàn)榭蛻敉恍枰到y(tǒng)達(dá)到 99.999% 的可用性，而往往不愿意支付達(dá)到這一質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)所須需的費(fèi)用。
對(duì)于IASA的五大支柱每一個(gè)都是一個(gè)非常大的領(lǐng)域，而IASA的公開材料中并未對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行完整的闡述。所以，從IASA的這幾個(gè)部分可以自行深入研究，也可以在IASA上報(bào)一個(gè)培訓(xùn)。不過IASA的培訓(xùn)和資料的話沒有接觸過，不知道怎么樣可以自行判斷。
總結(jié)
要成為架構(gòu)師就需要對(duì)自己的認(rèn)知進(jìn)行不斷的提升，不斷的改進(jìn)。而成為架構(gòu)師之路是一條漫長而艱辛的路，而且在這條路上需要不斷的探索新的路徑。在不斷的學(xué)習(xí)中組織出自己架構(gòu)師知識(shí)網(wǎng)絡(luò)才能真正的成為架構(gòu)師。
實(shí)踐與理論在架構(gòu)師成長過程中一樣重要。通過實(shí)踐去驗(yàn)證理論，通過理論去指導(dǎo)實(shí)踐就是架構(gòu)師之路上重要的策略。
