最近在學習之前買的一些課程，說起來這個課的歷史挺遙遠的，可以追溯到大二的時候，當時知識付費盛行，每次看完推廣的文案之后，內(nèi)心就有一種“買它”的沖動，仿佛買了課自己就能走向人生巔峰了。

于是有一段時間陷入了購買各種課程的沖動里，雖然大多都沒用，但是我依舊覺得“知識付費”很好。

前段時間我讀了教育學的一本書《劍橋科學學習手冊》，其中有一節(jié)就講述了數(shù)字化的學習方式，才明白“知識付費”是個坑。

知識付費混淆了兩個概念——獲得知識的能力和應(yīng)用知識的能力。

獲取各種知識和將知識發(fā)揮作用是不一樣的，看過和會用也是兩件事，現(xiàn)在很多知識付費課程僅僅是將幻燈片、文本或視頻等教學內(nèi)容發(fā)布出去，并不關(guān)心學員的學習情況，這就造成了一種非常奇怪的現(xiàn)象，聽了很多課，好像什么都懂點，在實際情境中又應(yīng)用不起來，即大腦中有很多“惰性知識”。

也是由此，我希望自己不要總是沉浸在看過大量知識的虛假幻想中，而是真真實實的將知識用起來，減少大腦中的惰性知識。

這樣一想，學完之后是否能應(yīng)用也是檢測“知識付費”是否有價值的有效手段啊。

說到這，我想到前幾天朋友發(fā)給我某個行業(yè)大佬賣的課，看了一下目錄，怎么這么眼熟，仔細一看，這不就是《經(jīng)濟學原理》這本書中講的內(nèi)容嘛。