? ? ? ? 夢(mèng)，是人類潛意識(shí)愿望的曲折表達(dá)，是被壓抑的潛意識(shí)欲望偽裝的、象征性的滿足。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ----西格蒙德·弗洛伊德

????????說(shuō)明：此文只是針對(duì)我自己于2020年12月10日晚間所做的一個(gè)完整夢(mèng)境的心理分析，不涉及其他任何人和事。

????????我平時(shí)是很少能感覺(jué)到自己做夢(mèng)的。按照現(xiàn)代科學(xué)理論，人人都會(huì)做夢(mèng)，之所以有些夢(mèng)不被當(dāng)事人所感知，是因?yàn)樗鼈兪前l(fā)生在人的深睡眠期間，而淺睡眠期間的夢(mèng)都會(huì)被感知到。下面說(shuō)說(shuō)我這個(gè)夢(mèng)的情況。

????????我一般在晚上11點(diǎn)之前睡覺(jué)，而且入睡很快，每天早上都醒的很早，一般在凌晨五點(diǎn)左右，偶爾會(huì)在凌晨六點(diǎn)左右醒來(lái)。但是這一次我醒來(lái)時(shí)，看手機(jī)顯示時(shí)間還不到四點(diǎn)，只好放下手機(jī)繼續(xù)睡，于是出現(xiàn)了如下的夢(mèng)境：

????????大的場(chǎng)景是高考失利落榜之后回到學(xué)校復(fù)讀上補(bǔ)習(xí)班以備來(lái)年繼續(xù)高考。天色是黑的，時(shí)間應(yīng)該是晚上，但這個(gè)場(chǎng)景卻不是在教室里，而是像看露天電影一樣在一個(gè)比較空曠的地方。老師還沒(méi)有來(lái)，前面講臺(tái)上掛了一個(gè)大幕布，就像電影的銀幕。還沒(méi)有開(kāi)始上課，講臺(tái)下已經(jīng)黑壓壓的坐滿了學(xué)生，每人一個(gè)四方凳子和一個(gè)課桌，都在埋頭寫(xiě)著什么，沒(méi)有人說(shuō)話，比較安靜。這些學(xué)生左邊有一棵大樹(shù)，天太黑看不清是什么樹(shù)，只能在黑暗中看到樹(shù)的大致輪廓。

????????轉(zhuǎn)到夢(mèng)中的小場(chǎng)景，應(yīng)該是事先安排好的座位，我被安排在這些學(xué)生右邊稍微靠后的地方。這地方比較特殊，因?yàn)橛幸粋€(gè)圓的水泥臺(tái)子，直徑大約有一米左右，高度與課桌差不多，圍著圓臺(tái)坐的是我大學(xué)宿舍的舍友和其他人。沒(méi)錯(cuò)，是大學(xué)宿舍的舍友，其他人則形象不清，不知道是什么人。我們這些人都沒(méi)有課桌，只能把水泥圓臺(tái)當(dāng)作課桌。圓臺(tái)右側(cè)坐著舍友B，面朝講臺(tái)左胳膊搭在圓臺(tái)上；圓臺(tái)左側(cè)坐著舍友M、Z，面朝講臺(tái)右胳膊搭在圓臺(tái)上；在圓臺(tái)上還擺了一個(gè)課桌和一個(gè)方凳，舍友G坐在那個(gè)方凳上，面朝講臺(tái)，他的課桌和方凳占據(jù)了圓臺(tái)的大部分，而圍著圓臺(tái)坐的我們卻只能放下一個(gè)筆記本；我被安排在圓臺(tái)的正前方，在舍友B和M之間，背朝講臺(tái)，要想看到講臺(tái)只能扭過(guò)身子。舍友B再往右的不遠(yuǎn)處有一個(gè)小土堆，一位大約五六十歲的老頭順坡半躺在那里抽煙卷，從后來(lái)的夢(mèng)境發(fā)展看，他是此次負(fù)責(zé)安排座位的人。

????????這個(gè)位子安排讓我十分不滿，心中有怨言：雖然是復(fù)讀，但是我的高考分?jǐn)?shù)并不低，屬于來(lái)年很有希望的學(xué)生，很多學(xué)校為了高考升學(xué)率是非常歡迎這樣的學(xué)生回來(lái)復(fù)讀的，現(xiàn)在我竟然被安排在這樣一個(gè)不好的位子，我認(rèn)為很不應(yīng)該。舍友B是屬于那種比較會(huì)察言觀色和會(huì)辦事的人，注意到了我表現(xiàn)出來(lái)的不滿情緒，安慰我不要生氣，他去找那個(gè)老頭問(wèn)問(wèn)看能不能給我換一個(gè)位子。于是，B拖著老頭的左胳膊把老頭架過(guò)來(lái)，指著我的座位對(duì)老頭說(shuō)：“大爺您看他這個(gè)位子要么沒(méi)法看到老師講課，要么沒(méi)法記筆記，能不能給他換個(gè)位子？您坐這試試看！”他把老頭按在我的方凳子上坐著，背朝講臺(tái)，老頭向右扭頭只能看到人群左側(cè)的那棵黑黝黝的大樹(shù)，向左扭頭只能看到剛才他躺在那里的土堆，確實(shí)無(wú)法看到講臺(tái)。

????????老頭坐在方凳上瞇著眼睛看著我，說(shuō)：“你看看這么多人，哪還有地方可以換？”我憤怒的看著他，沒(méi)有說(shuō)話。老頭好像也感覺(jué)到了我心中的怒火，把頭扭向另一邊，微微抬頭望著站在他旁邊的舍友B，舉手把煙卷放在嘴里深深的吸了一口，又悠悠的吹了出來(lái)，夾著香煙的右手懸在半空，慢條斯理的拉長(zhǎng)音說(shuō)：“現(xiàn)在有點(diǎn)嚴(yán)，不過(guò)——也不是——不能想辦法……”老頭故意把“嚴(yán)”說(shuō)成“煙”的讀音，他是借此故意向我們索要香煙呢，我都聽(tīng)出來(lái)了，舍友B肯定也領(lǐng)會(huì)到了這層意思，忙說(shuō)：“這次來(lái)聽(tīng)課，比較急，沒(méi)有準(zhǔn)備，下次肯定給您帶來(lái)！”沒(méi)想到老頭還沒(méi)聽(tīng)完就噌的一聲站了起來(lái)，又扭頭瞪著我，生氣的大聲說(shuō)：“就坐這吧！”隨后就頭也不回的往那個(gè)小土堆走去。舍友B剛要伸手去拉住他，被我一把拽過(guò)來(lái)，大聲說(shuō)：“別拉他！哪有煙給他??！我不在這個(gè)學(xué)校補(bǔ)習(xí)了！”于是，我朝著其他舍友揮揮手，拿起我的東西，然后繞過(guò)舍友B往后面走去。左邊的老頭還是原來(lái)的樣子，半躺在土堆的斜坡上瞇著眼睛悠閑的抽著煙，看都沒(méi)看我一眼，仿佛什么事都沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣。此時(shí)，我能感受到舍友和其他同學(xué)都在怔怔的看著我離開(kāi)，沒(méi)有說(shuō)話也沒(méi)有阻攔。同時(shí)我卻感覺(jué)到自己身影逐漸高大，有一種周潤(rùn)發(fā)穿著風(fēng)衣飄然離去的感覺(jué)，好像心里在說(shuō)“此處不留爺，自有留爺處！”——夢(mèng)醒。

????????不得不說(shuō)，這是一個(gè)很奇怪的夢(mèng)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，高考、復(fù)讀，都已過(guò)去二十余年，沒(méi)想到竟然還能進(jìn)入到我的夢(mèng)境之中，可見(jiàn)當(dāng)年印象之深刻。更奇怪的是，大學(xué)宿舍舍友竟然會(huì)出現(xiàn)在我高中復(fù)讀的班級(jí)里，與我同桌而坐，儼然變身為我的高中同學(xué)。這些舍友在我們大學(xué)畢業(yè)時(shí)就已各奔東西，雖然偶爾我們也會(huì)通過(guò)微信閑聊幾句，但也已有十幾年未曾謀面了，沒(méi)想到在夢(mèng)境中，他們的形象雖然不是特別清晰但依然可以辨認(rèn)，而舍友B的形象就特別清晰，連他的說(shuō)話的方式、語(yǔ)氣以及為人處世能力都是如此貼切！

????????雖然這是一個(gè)比較奇怪夢(mèng)，但我認(rèn)為它卻真實(shí)的反映了這段時(shí)間我的心態(tài)，甚至反映了我的性格缺陷，下面我就來(lái)分析一下這個(gè)夢(mèng)。

????????中國(guó)古代典籍《周公解夢(mèng)》固然未必科學(xué)，但“日有所思，夜有所夢(mèng)”還是有一定依據(jù)的，白天對(duì)某事思慮過(guò)深，夜晚就可能把這事帶入夢(mèng)境，白天被某事困擾而無(wú)法實(shí)現(xiàn)或完成，夜晚的夢(mèng)境或許就實(shí)現(xiàn)了白天無(wú)法完成的事情，直至大夢(mèng)初醒才發(fā)覺(jué)原來(lái)只是南柯一夢(mèng)，不免悵然若失！

????????在國(guó)外，19世紀(jì)的奧地利心理學(xué)家西格蒙德·弗洛伊德（Sigmund Freud）在其著述《夢(mèng)的解析》中稱，夢(mèng)是愿望的達(dá)成，是人類潛意識(shí)愿望的曲折表達(dá)，是被壓抑的潛意識(shí)欲望偽裝的、象征性的滿足。弗洛伊德把夢(mèng)分為“顯夢(mèng)”和“隱夢(mèng)”，顯夢(mèng)就是真實(shí)的夢(mèng)境，隱夢(mèng)即為真實(shí)夢(mèng)境背后被壓抑的、隱藏的潛意識(shí)欲望。

????????再回到這個(gè)夢(mèng)本身。高考和復(fù)讀都早已過(guò)去二十余年，我的孩子現(xiàn)在也只是在上小學(xué)，親人和朋友之中也沒(méi)有要參加高考的，而且，最近這段時(shí)間、甚至往前推的幾年時(shí)間內(nèi)，我都沒(méi)有考慮過(guò)高考的事情，感覺(jué)它已經(jīng)遠(yuǎn)離我的生活，或許等我的孩子上高中的時(shí)候我才會(huì)關(guān)注高考的事情。但是，它為何會(huì)出現(xiàn)在我的夢(mèng)境之中呢？復(fù)讀的場(chǎng)景我也經(jīng)歷過(guò)，但都是在教室里，從來(lái)沒(méi)有過(guò)類似于看露天電影的情況。在我的記憶中，只有在我很小的時(shí)候，大概是上小學(xué)或初中的時(shí)候，在老家看過(guò)露天電影，之后就再無(wú)此經(jīng)歷，難道是這段經(jīng)歷一直被壓抑在我的潛意識(shí)里，這次做夢(mèng)只不過(guò)是把它搬入夢(mèng)境換個(gè)場(chǎng)景而已？

????????夢(mèng)境中的舍友，只有B的形象是清晰的，其他人則有些模糊。舍友B雖然年齡只比我大幾個(gè)月，但他曾經(jīng)上過(guò)技校，后來(lái)又參加高考，成為我的同班同學(xué)?？赡苁羌夹５慕?jīng)歷讓他見(jiàn)多識(shí)廣，也可能是本身天性使然，他為人處世的能力顯然比同宿舍的我們高一些。那時(shí)候，舍友B是我們班級(jí)的體育委員，在第一學(xué)期的期末體育考試中，我由于平時(shí)缺少鍛煉，1000米測(cè)試未能及格，當(dāng)時(shí)他也安慰我，為我說(shuō)情，希望體育老師能通融一下給我及格，但最終沒(méi)有成功。由于體育測(cè)試沒(méi)能及格，我錯(cuò)失了第一學(xué)期的獎(jiǎng)學(xué)金，可以說(shuō)這次考試給我留下了十分深刻的印象。在這次夢(mèng)境中，他不但安慰我不要生氣，還主動(dòng)找負(fù)責(zé)安排座位的老頭為我調(diào)換座位，最后也未能如愿，這種場(chǎng)景幾乎與當(dāng)年體育測(cè)試時(shí)一模一樣，也非常符合我對(duì)舍友B的認(rèn)知。所以，我懷疑，是不是在潛意識(shí)中，我把當(dāng)年的場(chǎng)景移植到了夢(mèng)里，就像平時(shí)生活中偶爾會(huì)想起以前的某件事情一樣，在大腦里放了一遍電影。至于夢(mèng)中的老頭，我覺(jué)得他可能是當(dāng)年體育老師的化身，但又有著本質(zhì)區(qū)別。體育老師拒絕給我及格分?jǐn)?shù)，只是鐵面無(wú)私正常處理，卻不曾索賄，而且其眼神、形態(tài)、語(yǔ)氣也與夢(mèng)中的老頭有天壤之別。在這么多年的生活及工作經(jīng)歷中，我也確實(shí)遇到過(guò)類似夢(mèng)中老頭這樣的人，管的事情不多，權(quán)力也不大，但是只要有求于他，他肯定傲慢且無(wú)禮，并會(huì)借此索要好處。或許，他只是蕓蕓眾生中的普通一員吧。

????????在我的夢(mèng)境中，對(duì)于老頭的索賄，我和舍友B的態(tài)度是截然不同的。本來(lái)，這件事情因我而起，是由于我的座位問(wèn)題而引發(fā)，涉及到我的切身利益，B只是出面幫我協(xié)調(diào)。但是，面對(duì)老頭的傲慢無(wú)禮和索賄，舍友B能夠做到不亢不卑，語(yǔ)氣溫和且有禮貌，而我卻只能怒目相向，言語(yǔ)激勵(lì)，甚至到最后收拾東西甩手走人。不得不說(shuō)，夢(mèng)中的這種處理方式，倒是十分符合我的性格。在現(xiàn)實(shí)生活中，人人都痛恨借機(jī)吃拿卡要的人，但處理方式和最后的結(jié)果卻天壤之別。有的人略施小惠，甚至說(shuō)幾句阿諛?lè)畛械脑?，就能搞定索賄人，最終把事情完美解決。有的人卻寧折不彎，寧愿犧牲自己的實(shí)際利益也不肯低頭，哪怕是說(shuō)幾句軟話，當(dāng)然，最終也是不可能把事情辦好的。而我，就屬于后面這一類人，有一種天塌下來(lái)也不管的任性，不管是在夢(mèng)境中，還是現(xiàn)實(shí)生活中，都充分反映了這種性格特點(diǎn)。說(shuō)心里話，我也十分羨慕那些能說(shuō)會(huì)道、辦事能力極高的人，也希望自己能夠做到和他們一樣處理任何事情能夠游刃有余，但是，一旦遇到類似事情，性格中的這種特點(diǎn)就占據(jù)了上風(fēng)，什么都可以不管不顧了，一副無(wú)所謂的樣子?？梢哉f(shuō)，這是我性格中的一個(gè)重大缺陷。

????????在夢(mèng)境中，由于高考分?jǐn)?shù)還可以，所以我有一種心理上的優(yōu)越感，甚至認(rèn)為自己屬于應(yīng)該受到學(xué)校歡迎的復(fù)讀生，沒(méi)想到竟然被安排在這樣一個(gè)背對(duì)講臺(tái)的位置，心理落差不可謂不大。同時(shí)，可能正是由于這種心理落差，導(dǎo)致了心中怨言，性格懦弱的我在面對(duì)負(fù)責(zé)安排座位的老頭時(shí)又不敢發(fā)泄出來(lái)，雖然怒目相向，卻沒(méi)有對(duì)老頭惡言相加。而在面對(duì)舍友B時(shí)，我反而敢大聲說(shuō)話，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，仿佛在呵斥他。這也許是我——或者是所有性格懦弱的人——的一個(gè)性格特點(diǎn)，那就是面對(duì)不公或令人憤怒的事或人時(shí)，不敢對(duì)陌生人表達(dá)憤怒，卻把情緒傾瀉在身邊熟悉的人身上，因?yàn)槲覀冎缹?duì)熟悉的人發(fā)怒一般不會(huì)引來(lái)對(duì)方的反擊，而對(duì)陌生人發(fā)怒則往往會(huì)引來(lái)對(duì)方更激烈的反擊。

????????在夢(mèng)境的最后，我朝著其他舍友揮手，瀟灑的離開(kāi)，腦海中竟然閃現(xiàn)了周潤(rùn)發(fā)穿著風(fēng)衣離開(kāi)的高大形象，心中還有“此處不留爺，自有留爺處”的感慨，這同樣也是一種心理上優(yōu)越感的表現(xiàn)。在我看過(guò)的周潤(rùn)發(fā)的各種影視劇中，他都以正面人物的形象出現(xiàn)，身材高大，穿著風(fēng)衣，梳著大背頭，走路帶風(fēng)，特別瀟灑。夢(mèng)境中的我自恃高考分?jǐn)?shù)還可以，認(rèn)為學(xué)校為了升學(xué)率應(yīng)該歡迎我來(lái)復(fù)讀，并為我安排好一切，而不是我求著學(xué)校去復(fù)讀，還要去行賄一個(gè)負(fù)責(zé)安排座位的老頭來(lái)?yè)Q取一個(gè)合適的座位。心理上的這種優(yōu)越感，加上不肯低頭說(shuō)軟話和憎恨行賄索賄的性格，使我在面對(duì)老頭的索賄暗示時(shí)更加憤怒，以至于寧可放棄在這所學(xué)校復(fù)讀的機(jī)會(huì)，也不愿意去滿足老頭的索賄要求。在離開(kāi)的時(shí)候心里肯定想著，有這樣的高考成績(jī)，去哪所學(xué)校復(fù)讀都沒(méi)有問(wèn)題，就像夢(mèng)中的心里話那樣，“此處不留爺，自有留爺處”，既然這所學(xué)校不能滿足爺?shù)囊螅瑺斠膊幌『边@所學(xué)校，爺去也！多么的瀟灑！多么的任性！多么的自信！多么的飄飄然！

????????至于夢(mèng)境中的大樹(shù)、講臺(tái)前面的幕布、黑壓壓整齊坐著的復(fù)讀學(xué)生和他們的書(shū)桌方凳、圓形水泥臺(tái)子、小土堆，以至于其他形象不清的舍友，都僅僅只是構(gòu)成了這個(gè)奇怪的夢(mèng)中的道具，并無(wú)特殊意義，他們?cè)趬?mèng)境中的存在，仿佛還沒(méi)有老頭手中的香煙有意義。

????????以上這些就是結(jié)合我的性格和經(jīng)歷分析的我的真實(shí)夢(mèng)境，也就是弗洛伊德所稱的“顯夢(mèng)”，那么，在真實(shí)夢(mèng)境之后所隱藏的、被壓抑的潛意識(shí)欲望又是什么呢？下面就結(jié)合我近期的工作和生活分析一下這個(gè)夢(mèng)境所預(yù)示的“隱夢(mèng)”。

????????經(jīng)朋友介紹，我現(xiàn)在供職于一家工作地點(diǎn)在國(guó)外的中國(guó)公司，而且已經(jīng)上班大半年時(shí)間，之前由于種種原因并未和公司簽訂勞動(dòng)合同。在這段時(shí)間的工作過(guò)程中，我的朋友和直屬領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)可了我的工作能力，并把我推薦給人事部和公司領(lǐng)導(dǎo)。大概半個(gè)月前，人事經(jīng)理通知我可以辦理入職了，遂開(kāi)始準(zhǔn)備各種入職的資料供公司領(lǐng)導(dǎo)審批。近日，所有審批都通過(guò)了，人事經(jīng)理把勞動(dòng)合同發(fā)給我，就要與我簽訂勞動(dòng)合同了，但在試用期問(wèn)題上又出現(xiàn)了僵持。朋友和我說(shuō)，已經(jīng)在公司的崗位上工作大半年了，不需要再設(shè)置試用期了，我也是這么認(rèn)為的，覺(jué)得這也是十分合理的。設(shè)置試用期的目的不就是設(shè)置一段時(shí)間、考察一個(gè)人是否能夠勝任這份工作嗎？我已經(jīng)在這個(gè)崗位上工作了大半年，也得到了直屬領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，足以說(shuō)明能夠勝任這個(gè)崗位，如果公司領(lǐng)導(dǎo)和人事部還要再設(shè)置試用期，并以此為根據(jù)要求試用期工資按正式工資的80%發(fā)放，那不是有些太過(guò)分了嗎？我把這個(gè)情況反饋給人事經(jīng)理，他說(shuō)要和領(lǐng)導(dǎo)商量一下，讓我等消息。說(shuō)心里話，我是期望得到這份工作的，也想把勞動(dòng)合同簽了，畢竟我已經(jīng)為公司工作大半年了。另一方面，如果簽了合同就要設(shè)置試用期并按80%發(fā)工資，那我在心理上肯定是難以接受的。因此，這幾天，我心里是有些焦慮和糾結(jié)，甚至想過(guò)如果非要設(shè)置試用期并按80%發(fā)工資，那我就不簽合同了，畢竟簽了合同就要受到很多限制，而不簽合同則比較自由一些，不想干了就可以申請(qǐng)回國(guó)。

? ? ? ? 或許就是這些心理焦慮反映到了夢(mèng)境之中，導(dǎo)致了這么一個(gè)奇怪的夢(mèng)。現(xiàn)實(shí)中，工作大半年并獲得領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，對(duì)應(yīng)于夢(mèng)境中高考不錯(cuò)的成績(jī)可以得到學(xué)校的認(rèn)可；現(xiàn)實(shí)中，已經(jīng)拿到勞動(dòng)合同卻又由于試用期的問(wèn)題而暫時(shí)受阻，甚至在心中產(chǎn)生放棄簽合同的念頭，對(duì)應(yīng)于夢(mèng)中已經(jīng)坐在復(fù)讀的課堂上卻由于座位不合適和老頭的索賄最終瀟灑離開(kāi)；現(xiàn)實(shí)中，朋友為我著想把我推薦給公司領(lǐng)導(dǎo)和人事部，對(duì)應(yīng)于夢(mèng)境里舍友B對(duì)我安慰和為我說(shuō)話解決座位問(wèn)題；現(xiàn)實(shí)中，人事經(jīng)理或者公司制度要求設(shè)置試用期，雖然不是索賄，但確實(shí)影響到了我的實(shí)際利益，而夢(mèng)境中的老頭雖然只負(fù)責(zé)安排座位，卻可以借此索賄，同樣影響我的實(shí)際利益；甚至現(xiàn)實(shí)中打算要放棄簽合同的心理，也與夢(mèng)境中瀟灑離開(kāi)的時(shí)的心情類似，有一種主動(dòng)權(quán)在我、簽不簽合同無(wú)所謂的心理和“此處不留爺，自有留爺處”的瀟灑和自信。

? ? ? ? 綜上分析，這個(gè)奇怪的夢(mèng)確實(shí)是我近日思慮太重所致，日有所思，夜有所夢(mèng)，同時(shí)也是我心理焦慮的一種表現(xiàn)，它將我近期焦慮帶入夢(mèng)境，把我想要簽合同卻受阻于試用期的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為想換座位卻遭到老頭索賄的問(wèn)題?，F(xiàn)實(shí)中，我曾告訴人事經(jīng)理如果要設(shè)置試用期的話，我要再重新考慮一下簽合同的事情，而在我的潛意識(shí)里又是非常希望能夠順利簽合同的，當(dāng)然，是在免除試用期的情況下。在我和人事經(jīng)理溝通的時(shí)候，潛意識(shí)里的這個(gè)要簽合同的欲望被壓抑了，沒(méi)有表達(dá)出來(lái)。在夢(mèng)境里，這個(gè)簽合同的欲望變身為換座位的欲望被表現(xiàn)出來(lái)了，雖然沒(méi)有明確的通過(guò)我自己的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，但是它通過(guò)我憤怒的表情曲折的表現(xiàn)出來(lái)了，還通過(guò)舍友B的話明確無(wú)誤的表達(dá)出來(lái)了，因此，這種被壓抑的、隱藏在潛意識(shí)里的欲望通過(guò)偽裝、以夢(mèng)的形式被象征性的滿足了。

<完>