? ? 以前在面對學(xué)生家長的時候，我總是不愿意和他們交流。一方面是不知道該怎么交流才有效，另一方面是覺得太麻煩，還耽誤時間，尤其是遇到那些對話不在一個頻道，半天說不到一塊的家長，那種感覺真的是話不投機(jī)半句多。

? ? 但是，后來通過不斷的學(xué)習(xí)，我意識到，只要我們還在教育學(xué)生，就繞不開家長的配合。因?yàn)槲寮佣扔诹愕牡览砗苊黠@，沒有家庭教育的配合，學(xué)校教育很難發(fā)揮應(yīng)有的作用。而家校之間有效的聯(lián)合，可以發(fā)揮一加一大于二的效果，更有助于幫助學(xué)生改正錯誤，提高自己。所以，逃避解決不了問題，只有想辦法去改善自己的做法，提升我們的水平，只有這樣才更加有助于問題的解決。

? ? 以前在讓學(xué)生回家反省的時候，我學(xué)習(xí)了其他人的“先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)”。針對那些成績和紀(jì)律雙差的學(xué)生，通常的做法是先讓家長看學(xué)生的成績單，借以說明他有多么的不爭氣；之后詳細(xì)列舉近段時間他的違紀(jì)行為，具體到某天某個時段，做了什么不該做的事。在這樣的事實(shí)面前，一般情況下家長都是很愿意配合把孩子領(lǐng)回家的。

? ? 然而，后來我發(fā)現(xiàn)，即使我們能讓學(xué)生經(jīng)?；丶?，也只有一個眼不見心不煩的效果，很難讓學(xué)生發(fā)生轉(zhuǎn)變，搞不好，還會引起家長和學(xué)生的怨恨。所以，以后我就不這樣做了。那我是怎么做的呢？

? ? 首先，態(tài)度要客氣，不卑不亢。家長到辦公室后，先給家長找位置坐下，條件允許的話，可以給家長倒杯水。無論家長們的職業(yè)如何，也不管他們的地位怎樣，我們的態(tài)度都應(yīng)該是平易近人，不卑不亢的。否則，看人下菜，非但會丟失自己的人格，也會讓家長和學(xué)生們鄙視我們。

? ? ?其次，俗話說得好，屎殼郎不嫌孩子丑。任何一個家長都是不愿意讓別人說落自己孩子的不是的，盡管他們可能嘴上說，該批評就批評，實(shí)在不爭氣的時候老師可以動手打孩子。在這樣的心理基礎(chǔ)上，當(dāng)家長們到學(xué)校的時候，即使是學(xué)生犯錯了，我一般情況下也要先說說這孩子都有什么優(yōu)點(diǎn)。說優(yōu)點(diǎn)的好處是，一方面證明我們很關(guān)注他們的孩子，否則不會了解的這么清楚；另一方面，有利于緩解家長緊張的情緒，便于后面談話的進(jìn)行。之后再指出問題的時候，家長也會覺得我們是真的在幫助孩子成長，而不是在故意找孩子的毛病。

? ? 再次，需要注意的是，學(xué)生犯錯，絕對不能株連家長。學(xué)生犯錯的時候，可能和家長平時的教育分不開，但這個時候我們是解決問題的，所以，我們應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)家長，組成統(tǒng)一戰(zhàn)線。否則，倘若我們指責(zé)家長做的不到位，才讓學(xué)生犯錯，就容易把家長趕到我們的對立面。那些懂事的孩子，也會對我們的做法心懷不滿，這樣則更不利于幫助他們改正錯誤。

? ? 學(xué)生犯錯，邀請家長到校的時候，我會和平時一樣，客氣的對待家長，給家長安排座位，但是不會讓學(xué)生就坐。我的用意是需要讓他意識到是因?yàn)樗倪^錯，才導(dǎo)致他家長放下工作，放下家里的事情到學(xué)校來教育他的，得讓他有愧疚感，他站在那里是應(yīng)該的。

? ? 總之，班主任平時的工作是繁忙的，是瑣碎的，有些時候還會因?yàn)閷W(xué)生而影響心情，但是，我們平時還是應(yīng)該多和家長聯(lián)系，尤其是在學(xué)生生病或者家里有什么事情沒有到校的時候，應(yīng)該給予必要的關(guān)心，而不應(yīng)該總是在孩子犯錯的時候給家長打電話。