要學(xué)會(huì)尊重、寬容、理解學(xué)生

? ? 尊重是一種修養(yǎng)、一種行為、一種品格、一種對(duì)學(xué)生的平等對(duì)待和對(duì)學(xué)生人格與價(jià)值的充分肯定。

? ? 學(xué)生是正在發(fā)展中的人，還是一個(gè)不成熟的個(gè)體，是一個(gè)正在成長(zhǎng)的群體。班主任要理解學(xué)生身上存在的不足，尊重學(xué)生的個(gè)性，就要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。必要的寬容是對(duì)學(xué)生的理解和尊重，重要的是讓學(xué)生知道自己為什么會(huì)犯錯(cuò)誤，應(yīng)怎樣避免再犯錯(cuò)誤。班主任要幫助學(xué)生解決問(wèn)題，改正錯(cuò)誤，以自身的博大胸懷去激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生走向自律，從而不斷促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。對(duì)每個(gè)學(xué)生都付以真誠(chéng)的情感和尊重，使每個(gè)人都有獲得愛(ài)的平等權(quán)利。

? ? 同時(shí)教師還要有平常心，理解學(xué)生成長(zhǎng)的曲折性，認(rèn)識(shí)到班主任工作的艱苦性，長(zhǎng)期性，反復(fù)性;要有耐心，理解班級(jí)管理的復(fù)雜性、漸進(jìn)性;要有信心，要有一種深信群體力量的氣度;要有熱心，對(duì)學(xué)生時(shí)刻寄托某種希望或期待。班主任既要關(guān)注各類問(wèn)題學(xué)生，也要關(guān)注廣泛層面上的“中等表現(xiàn)”學(xué)生，用愛(ài)去喚起學(xué)生強(qiáng)大的主體力量。了解他們出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)的背景、犯錯(cuò)誤時(shí)的心態(tài)，傾聽(tīng)他們對(duì)犯錯(cuò)誤后的解釋，尊重他們的意見(jiàn)，很好的傾聽(tīng)他們的心聲，鄭重的考慮他們的意見(jiàn)，誠(chéng)懇的互相交換意見(jiàn)。只有這樣，學(xué)生才肯傾吐自己的真意，把赤心拿出來(lái)，而便于互相了解，也便于科學(xué)、合理的解決問(wèn)題，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的效果。

? ? 班主任這條路真心不好走，但我會(huì)努力，努力與我的學(xué)生們共成長(zhǎng)。